教科版 (2017)三年级上册1.水到哪里去了教学设计及反思

这是一份教科版 (2017)三年级上册1.水到哪里去了教学设计及反思，共5页。教案主要包含了填空题，判断题，选一选，图示题，简答题，综合应用，实验探究等内容，欢迎下载使用。

一、填空题


1、用湿布擦黑板，过会儿水干了，这是（ ）现象。（ ）


2、往盘子里倒入少许水，然后把装水的盘子放在阳光下。过一段时间，盘子里的水会（ ）（填“增多”或“减少”）。这是因为水变成了我们肉眼看不见的（ ）进入空气中了。


3、空气越干燥，水蒸发得越（ ）。


二、判断题


1、洗过的衣服晒在阳光下，会干得比较快。（ ）


2、烧水时冒出大量“白汽”，说明水蒸气是可以看见的。（ ）


3、晴天，地面上水洼里的积水过一段时间就不见了，这是因为水都渗到土壤里了。（ ）


4、蒸发在温度高的条件下才能进行。（ ）


三、选一选


1、夏天，当你游泳之后上岸时，身上会感到很凉爽，这是因为（ ）


A、岸上有风


B、空气的温度比水的温度低


C、身上的水蒸发带走了皮肤表面的热量


2、水蒸气在（ ）情况下能凝结成小水滴。


A、受冷 B、受热 C、吸收热量


3、下列关于加快水的蒸发的说法错误的是（ ）


A、温度越高，水蒸发得越快


B、空气越干燥，水蒸发得越快


C、温度越低，水蒸发得越快


4、江河中的水日夜不停地流入海洋，而海洋中的水不会溢出来的原因是（ ）


A、有些水变成了冰


B、有些水变成了水蒸气


C、人类拿去灌溉田野


四、图示题


比较水和水蒸气的相同点和不同点


水 水蒸气














相同点





五、简答题


说说生活中水蒸发的例子。（至少两例）











六、综合应用


夏天，小明把一个干燥、透明的塑料盒倒扣在阳台上。第二天早上，他发现塑料盒中出现了小水珠，请你帮他解释一下小水珠是怎么来的？





七、实验探究


小刚同学向两个大小相同的杯子里入等量的水，并且标出水的高度。一个用塑料薄膜封好杯口，另不一个不封。把它们放到通风且向阳的位置，观察两个杯子中水量的变化。2天后，发现：不封的杯子里的水量变少了；而用塑料薄膜封好杯口的杯子，水量基本没有变化，只是塑料薄膜里面有一些水珠。怎样解释两个杯子出现的不同现象？依据是什么？














参考答案


一、填空题


1、蒸发 2、减少 水蒸气


3、快


解析：空气越干燥，说明空气中的水蒸气含量越少，越有利于水蒸发变成水蒸气。


二、判断题


1、对


2、错


解析：烧水时冒出的大量“白汽”是水蒸气遇冷开成的小水滴，水蒸气是无色、无味的气体，用肉眼无法看见。


3、错


解析：地面上的一部分水会蒸发到空气中，变成水蒸气。


4、错


解析：蒸发在任何温度都能进行，无论是温度低，还是温度高，都能发生蒸发现象。


三、选一选


1、C


解析：游泳这后上岸时，身上沾满水，风会加快水的蒸发，水蒸发带走了皮肤表面的热量，使人感觉很凉爽。


2、A


解析：水蒸气变成液态水是一个放热的进程


3、C 4、B


四、图示题


比较水和水蒸气的相同点和不同点


水:看得见、摸得着、重、有一定的体积


水蒸气：看不见、摸不着、轻、体积不固定


相同点：无色、无味、透明、会流动、有质量、占据空间


五、（答案不唯一）


潮湿的衣服被晒干了；刷过的碗晾一段时间水不见了；用湿抹布擦桌子一段时间后水干了等。


六、综合应用


小水珠是由于夜晚温度降低，空气中的水蒸气遇冷形成的。


七、实验探究


没有封闭的杯子里的水量少了，是因为水蒸发变成了水蒸气，跑到周围的空气中了。而用塑料薄膜封好的杯子，水量基本没有变化，是因为塑料薄膜能防止水的蒸发。