教师活动

学生活动

设计意图及二次备课

一、导入新课：

教师与学生交流谈话，了解学生课前对我国珍惜动植物资料搜集的学习情况，激发学生学习兴趣，导入本课学习活动。

二、学习新课：

1.教师指导学生交流分析搜集相关的我国珍稀动植物资料。教师积极参与学生小组合作交流分析学习活动。引导学生认真倾听他人的发现，尊重他人的学习成果，并不断完善自己的观点。教师指导学生重点从动物的所属类别、数量、生活习惯、保护级别等方面加以交流，从植物的生长特点、数量、生长地点加以介绍。教师适时出示相关课件资料，在此基础上使学生认识到：我国气候条件多样，自然环境复杂，为野生动植物的栖息和生长创造了得天独厚的条件，是我国成为世界上动植物种类最多的国家之一。

2.教师指导学生认识我国珍稀动植物濒临灭绝的原因。

教师引导学生交流讨论，结合自身已有认识经验，依据动植物自身特点、自然原因、认为方面等原因进行讨论，使学生体会到保护我国珍惜生物资源的责任重大、责无旁贷，促进学生形成资源枯竭的危机意识，产生保护祖国生物资源的紧迫感和责任感。

教师与学生一起讨论交流我国为了保护珍惜动植物所采取的措施。如《中华人民共和国野生动物保护法》、《森林法》、《环境保护法》等。使学生意识到：只有遵循生态保护系统的规律，才能有效地保护自然，与自然和谐发展。

3.教师积极引导学生科学认识保护大自然、与大自然和谐相处的方法、有效手段，结合自身实际交流保护周围动植物，进一步意识到人类与自然和谐相处的重要性。

三、拓展延伸：

教师提出课后拓展延伸活动方案：选择一种自己感兴趣的动植物，了解它的数量、习性的变化。激发学生学习兴趣，进行课后拓展延伸学习活动。

1、学生与教师积极交流讨论，激发探究学习兴趣，了解本课学习活动。

2、

学生在教师指导下交流分析搜集相关的我国珍稀动植物资料。在小组合作交流分析学习活动中，重点从动物的所属类别、数量、生活习惯、保护级别等方面加以交流，从植物的生长特点、数量、生长地点加以充分交流讨论，认真倾听他人的发现，尊重他人的学习成果，并不断完善自己的观点。主动学习相关课件资料，认识到我国珍稀动植物资源丰富及其相关地理等原因。

学生在教师指导下认识我国珍稀动植物濒临灭绝的原因。

学生结合自身已有认识经验，依据动植物自身特点、自然原因、认为方面等原因交流讨论，体会到保护我国珍惜生物资源的责任重大、责无旁贷，形成资源枯竭的危机意识，产生保护祖国生物资源的紧迫感和责任感。

学生讨论交流我国为了保护珍惜动植物所采取的措施。认识到：只有遵循生态保护系统的规律，才能有效地保护自然，与自然和谐发展。

学生认识保护大自然、与大自然和谐相处的方法、有效手段，结合自身实际交流保护周围动植物，进一步意识到人类与自然和谐相处的重要性。

3、

学生了解教师提出课后拓展延伸活动方案，激发学习兴趣，进行课后拓展延伸学习活动。

（一）教师积极与学生交流，充分激发学生学习兴趣，营造宽松、民主、和谐的学习氛围，使学生了解学习内容。

（二）

教师指导学生学习活动，使学生以整理资料的形式相互交流彼此搜集到的信息，并在交流中互相补充、成果共享、开拓视野、拓宽知识面。

通过介绍我国珍稀动植物的种类，增强学生民族自豪感，激发学生爱国之情。

此环节设计充分尊重学生个性，鼓励学生交流自己的看法和观点，体现教材的开放性，使学生认识到人类不能超自然存在，保护动物，保护生态平衡，也是保护人类自己，一旦生态平衡遭到破坏，危及整个生物圈，人类自身也在劫难难逃。

此环节学习，教师引导学生使其意识到：保护动植物人人有责，我们要从保护身边的动植物做起。充分认识到生物资源不是取之不尽，用之不竭的，一定要加以保护，合理开发利用，促进形成资源枯竭的危机意识，产生保护祖国生物资源紧迫感和强烈的责任感，认识到人与自然要和谐相处。

教师可以在资料中加一些有说服力的数字增加震撼力。

（三）

在学生了解动植物现状的基础上，积极引导学生采取具体行动保护动植物，增强参与社会的意识。