小学科学青岛版 (六三制)六年级上册11、改变物体运动状态教案设计

第十一课 改变物体运动状态

教学目标：

科学探究

1、能设计并进行一些有关物体具有惯性的探究试验；

2、能够验证运动和静止的物体都具有惯性；

3、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

情感、态度与价值观

1、体会科学探究是解决实际问题的常用方法；

2、树立应用科学知识服务生活的意识；

3、通过活动和阅读，感受科学就在身边。

科学知识

1、知道物体具有惯性，知道什么是惯性；能根据观察到的现象认识物体的惯性；

2、会利用物体的惯性服务于生产和生活。

教学重难点：

重点：知道物体具有惯性，知道什么是惯性；

难点：应用所学的物体的惯性知识，解释生活中常遇到的现象。

教学方法：讲述、合作探究相结合

教学准备：

教师：水杯，硬纸片等相关的资料；

学生：象棋子、尺子、钢笔帽、纸条等。

课时安排：1课时

教学过程

（一）创设情境，导入新课

  玻璃杯上放一隔板，板上放着一个正对着杯口的鸡蛋，猛击隔板，鸡蛋落入杯中。

  师：这是怎么回事呢？

（二）小组自行探究

1.用尺子击棋子，其他棋子跟着动吗？它们仍然保持什么状态？

2.讨论：这说明了什么？

3.交流，小结

（三）组织集体研讨

1.运动着的物体有没有保持原来运动状态的本领呢？

2.学生假设，交流。

3.教师演示小车遇障碍实验。

4.学生讨论，交流，教师小结。

(四) 归纳总结

物体都有惯性，惯性是物体特有的性质。

（五）巩固拓展

学生交流活动中的惯性。

板书设计：

11、改变物体的运动状态

（一）改变物体的运动状态

1、静止的物体具有惯性

2、运动的物体具有惯性

3、惯性的定义：物体具有保持它原来运动（静止）状态的属性，这种属性称为惯性。一切物体都具有惯性。

（二）惯性在生活中的应用

1、利用惯性服务生活生产

2、防止惯性带来的危害

教学反思：