小学科学苏教版三年级下册2.了解土壤教案及反思

课    题

了解土壤

教学目标

1．  过程与方法：

通过学习与实践，能运用自己的感官观察土壤，能够了解土壤的成分，能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异，能通过实验比较三种土壤的渗水性。 

2．  知识与技能：

通过学习与实践，知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型，了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类，知道不同种类的土壤透水性能不同，知道不同的土壤适合种植不同的农作物，能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。 

3．  情感态度与价值观：

通过学习与实践，形成探究意识，意识到自己感官的作用具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。

教学重点

了解土壤的成分

教学难点

区分土壤的种类

课时安排

两课时

教学准备

让学生亲自到野外采集几种土壤：黏土、砂土、腐殖土。大小不同的杯子，漏斗、水、纱布等

教 学 过 程

一、导入新课 

1、谈话：通过上一课的观察，你认为我们周围的土壤有哪些特点？ 

2、学生回答。 

3、谈话：我们周围的土壤为什么有不同的颜色？为什么有的颗粒大，有的颗粒小？它们里面到底有些什么不同？ 

4、今天我们来研究、了解土壤。（板书课题）

二、探究活动 1、观察土壤 

（1）谈话：课前，我们都已经采集了一份土壤的样本，现在请大家拿出来。同桌两人合作，先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤样本，一个人观察，另一个人记录，要求尽可能多地发现土壤的特征，并把我们看到的情况用图画、文字或表格等形式记录下来。 

（2）学生分组活动。汇报交流，互相评价（哪组的发现或记录价值、特色）。 

2、研究土壤的成分 

（1）谈话：通过刚才的观察活动，大家都对土壤有了更多的认识，但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步观察。要想知道土壤里到底有些什么，我们还需要做进一步的研究。现在就请四人一组，做一做下面这个实验，看它是否对你了解土壤有所帮助。  （2）投影：实验的步骤、注意事项。实验步骤：

1、把小土块放入水中，你看到了什么现象？说明土壤里有什么？

2、将土块搅动后静置一段时间，在等待过程中用纸巾包住另一些土块，用手使劲握一握，再摊开纸巾，纸巾上面留下了什么？说明土壤里有什么？

3、 观察静置后的水杯中的情况，水里有什么？

注意事项：

1、 土块要轻放。

2、 搅拌要彻底。

3、 静置时间要长。观察时，杯子也应保持静置不动的状态。

4、 始终要仔细观察，记录下每一步骤看到的现象。（学生阅读此资料后开始动手操作）  

（3）教师巡视指导。汇报交流实验情况。请学生根据观察结果，分析这份土壤主要是由什么物质构成的。

3、研究土壤的种类 

（1）观察颗粒大小谈话：今天老师也给大家带来了三份土壤的样本，请你们仔细观察，首先看看它们的颗粒大小有什么不同。 

（2）学生分组领取土壤样本，借助放大镜仔细观察。汇报自己的发现。 

（3）谈话：这是什么原因呢？请大家看课本第5页的阅读资料，它会给你一个原因解释。（学生阅读资料） 

（4）师生小结：通过这一环节的观察、阅读活动，对土壤有什么更多的了解。 

（5）比较沙土、黏土和壤土的渗水性提问：沙土、黏土和壤土的颗粒大小不同，在遇到下雨这样的情况时，它们的渗水性会不会一样呢？你是怎么认为的？ 

（6）学生谈自己的想法和预测。讨论实验方法，特别是引导学生考虑三个变量的控制：土壤的多少、倒入的水量、倒水的速度要保持不变；不同的条件：三份不同种类的土壤；以及最后怎样获取水量的不同。 

（7）集体讨论：每一种土壤看上去像什么？是什么颜色的？摸上去感觉像什么？哪一种更硬或更光滑？  

（8）提问：我们还可以用那些方法比较沙土和黏土的不同？ 

（9） 学生分组活动（1用放大镜看2用手捻一捻3握一握） 

三、课后拓展 

1、谈话：同学们都已经对土壤有了非常丰富的了解。

2、提问：你知不知道我们清徐地区的土壤是什么类型的？有什么特点呢？适合种植哪些植物？ 

3、学生思考、回答。

4、指出：科学研究是个复杂的过程，有些结论不是那么容易就能得出的。要想很好地回答这个问题，我们可以采用一些什么方法来进行研究？ 

5、学生思考、回答。 

6、教师小结，引导学生课后进行资料的查阅、请教专家等。

板  书  设  计

了解土壤

土壤的成分

土壤的种类