科学苏教版 (2017)4 土壤的成分教案

这是一份科学苏教版 (2017)4 土壤的成分教案，共2页。
一．教学目标；


1．过程与方法：


（1）会观察比较与描述陶瓷与玻璃的相同与不同。


（2）会观察比较与描述陶和瓷的相同与不同，如硬度不同，表面光滑程度不同，颗粒的粗细不同等。


2．知识与技能：


（1）认识玻璃和陶瓷特点的相同点，如不会生锈、腐烂，不容易深化，容易清洗，都容易被打碎等。它们的不同点是玻璃可再生，而陶瓷不可再生等。


（2）了解玻璃与陶瓷的用途。


3．情感、态度与价值观：


（1）意识到制造陶瓷是我国古代劳动人民的一项伟大发明创造。


（2）体会到科学技术飞速发展的今天，陶瓷的应用还相当普遍。


二．教学准备；


1．学生自带一些玻璃、陶瓷用品，变色眼镜玻璃片、陶片、瓷片、放大镜、简易显微镜等。


三．教学过程：


（一）导入新课：


1．检查学生带来的物品。


2．复习引入。


（二）自主学习：


1．让学生说说自己带来的物品是什么做的，干什么用的。


（1）学生汇报。哪些物品是用玻璃做的，哪些物品是用陶瓷做的。在些什么用途？


（2）师生小结。


2．研究玻璃和陶瓷。


（1）用放大镜观察、铅笔敲、互相刻划以及其他工具，研究比较玻璃和陶瓷的不同点与相同点。还可以用到其他的方法。


（2）学生研究后汇报。


（3）教师演示用其它的方法比较玻璃和陶瓷的不同点和相同点。


用酒精灯加热玻璃管后会变软，而陶瓷不会变软；玻璃可以再加工，而陶瓷不能再加工。它们都可以作为盛东西的容器，而且保存效果好，因为他们不会生锈、腐烂。


（4）师生共同小结小结玻璃和陶瓷的不同点和相同点。


3．比较陶片和瓷片有什么不同。


可以用互相刻划比较软硬，放大镜观察颗粒的大小。从而区别陶与瓷。


4．古代人是怎样发明陶瓷的。


（1）介绍中国的陶瓷技术。中国是陶瓷的发源地。在英文中“陶瓷”与“中国”是一个词，“ahina”。


（2）学生阅读P56的图，想象古代人是怎样发明陶瓷的。


（3）小组交流。


（4）个别同学汇报交流。


5．介绍陶瓷和玻璃的广泛用途。


（三）课后作业。


用泥土制作一个陶瓷模型。