科学三年级下册3.认识液体教学设计

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3、认识液体 教学目标：知识与技能知道液体的颜色、轻重、黏稠度方面的特点。过程与方法1、会用感官和简单器材研究液体的性质。2、能够运用语言、文字、符号多种方式观察到的现象表述出来。情感态度与价值观：愿意与同学合作与交流，体验合作与分享的快乐。教学重点：液体轻重，黏稠度的性质。教学难点：液体轻重的性质。教学准备烧杯、平底烧瓶、锥形瓶、天平、食用油、蜂蜜、牛奶等液体、量杯、天平、勺子、塑料袋、表格等。教学过程（一）设疑导入1、在日常生活中要用到许多液体，说说你都知道有哪些液体？2、出示两种没有名称的液体，（酒精和醋）请同学们帮帮忙，判断这是什么液体？根据学生回答，板书（“气味”）3、讲解：气味是液体的一个特点，液体还有很多特点，今天我们大家一起来认识液体好吗？（板书“认识液体”）（二）引导探究1、认识液体的颜色、气味和味道是液体的性质。①请看讲桌上摆了很多种液体，这些液体具有什么样的特点。（讲桌上的液体有牛奶、豆油、蜂蜜、酱油、醋和红色的水）（根据回答板书：“颜色”）②出示食用油和蜂蜜，这两种液体你们每个桌上都有，现在请同学们用你喜欢的方式来辩认它是什么液体。（根据回答板书：“味道”）③讲述：刚才我们大家提到颜色，气味和味道这些都是液体具有的特点，在科学上我们把这些特点叫做性质（板书“性质”）但液体的性质不仅仅表现在颜色，气味和味道上，还表现在许多方面。说说你还想研究液体的哪些性质？2、研究液体的其他性质①     板书学生提出想要研究的问题。（生：液体的轻重，液体的形状，将液体混合后会怎样，什么样的液体流动得快等问题）②     和学生一起把提出的问题合并归类，选出将要研究的问题。③     小组讨论：用什么样的实验方法才能解决这些问题呢？④     请1—2个小组来汇报，其他小组给他们小组提出问题和建议。⑤     发表格，先假结论是什么样的，并先把预测写在纸上。实验过程预测结论实验现象得出结论1、把水倒在不同形状的容器里。   2、把水装塑料袋里，捏一捏。   3、倒出相同多的油和蜂蜜在天平上和水比一比。   4、把油，洗洁剂，水同时倒一点到斜放的板上。   ⑥     学生分组实验，教师指导。⑦     请1—2名学生汇报实验、结果，其他同学给予评价。⑧     根据学生汇报师板书：轻重不同，黏度不同。（三）教师课堂小结 课后反思   您对本课的意见：