冀教版三年级上册2 认识自己教学设计

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测量体积授课人：              主备人：              授课时间：2019年     月     日 课    题第2课  测量体积教学目标1、知道什么是物体的体积2、知道怎样测量物体的体积重点难点1.怎样测量液体的体积。2.怎样测量固体的体积教学准备课件、量筒、水杯、水教学过程集体备课一、   情境与问题：师：同学们，我们都有水杯，我们的水杯多种多样，形状各异，如果我们要想知道谁的杯子装的水更多，应该怎样办呢？预设：测量。那我们就来探究一下谁的杯子装的水更多。今天我们就来学习第2课”测量体积”二、探究与发现：（一）哪个杯子能装的水多： 1.粗细相同、高度不同的两个杯子，哪个杯子能装的水多一些？预设：高杯子能装的水多一些。      2.高度相同、粗细不同的两个杯子，哪个杯子能装的水多一些？     预设：粗杯子能装的水多一些。   3.高度和粗细都不同的两个杯子，我们怎样知道哪个杯子装的水多呢？预设：测量。师:物体的体积：像水在杯子中会占据空间一样，物体所占据空间的大小称作物体的体积，（二）测量水的体积那么我们要测量水的体积，要用到什么呢？                        物体的体积概念重点记忆教学过程集体备课预设：量筒。师：老师出示量筒，观察量筒的最小刻度值和最大量程。预设：最大量程100ml      最小刻度值1ml师：1.测量杯中水的体积，选择合适的量筒，将杯中的水沿筒壁缓缓倒入量筒中。2.将量筒放置在水平桌面上，待液面稳定后，平视液面，读数并记录结果。将测量的结果进行比较，哪位同学的水杯盛水量最大？（三）测量胡萝卜的体积师：我们知道用量筒来测量水的体积，那生活中有很多不规则的物体，如胡萝卜和石子等。用量筒能直接测量这些物体的体积吗？预设:能。在量筒中加入适量的水，将胡萝卜直接放入量筒，观察液面的变化。如何计算胡萝卜的体积？我测量胡萝卜的体积是              ，立方厘米。测量方法是                                     。如果胡萝卜体积太大，不能直接放入量筒，如何测量它的体积呢？预设：三、应用与拓展：依次用量筒量取相同体积的水倒入透明的杯子，分别在杯壁上标记出水面的位置作为刻度，这个量杯就可以测量体积了。比一比，哪位同学制作的量杯测量体积最准确。1.量取20mL水倒入杯中，并标记刻度。2.再量取20mL水倒入杯中，并标记刻度。自制量杯的最大量程是多少？四、本课总结：回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？（预设：怎样测量水的体积、知道了什么是物体的体积。）五、课堂练习：（练习册）                    固体体积的单位为立方厘米、立方米等。1毫米=1立方厘米反思与改进：