冀教版三年级上册6 观察土壤教案

课    题

第6课 天然材料与人造材料

教学目标

1、能区分生活中常见的人造材料和天然材料。

2、能说出从陶泥到陶泥瓶的制作过程中材料的形状发生了变化，但构成的物质没有改变。

3.能对人造材料的加工过程表现出探究兴趣。

重点难点

1.区分常见的人造材料和天然材料，说明天然材料与人造材料的关系。

教学准备

金属玩具、塑料杯、铅笔、橡皮、玻璃瓶、课件

教学过程

集体备课

一、   情境与问题：

1、出示课前准备的物品，并提问这些物品是由什么材料制成的？

2、学生观察后回答。

3、引导：这些都是生活中常见的物品，他们是由各种不同的材料制成的，你能按来源区分身边的材料吗？今天我们一起来研究这个问题。

二、探究与发现：

1.认识天然材料

师：塑料杯、书、棉布衣服是由什么材料制成的？这些材料又是从哪里来的？

   预设： 塑料、纸、棉布制成 

塑料是由石油为原料经过人工合成的方法得到的，纸是由木材等加工制成的，棉布是由棉花加工而来的。进而得出石油、木材和棉花都是来源于自然界。

师：生活中还有哪些将天然材料加工后制成的人造材料的例子？

总结：像石油、木头、棉花这样直接来自于大自然的材料是天然材料。

教学过程

集体备课

2.认识人造材料

出示玻璃加工过程视频

提问：玻璃是利用什么材料怎样加工制成的？

预设：玻璃是用石英砂等天然材料为主要原料经过烧制成的。

结论：像玻璃、塑料、金属、尼龙等用天然材料加工而成的材料叫人造材料。

引导：我们身边还有哪些天然材料制成人造材料的例子？

预设：铁矿石制成铁、石油提炼加工成塑料······

3.了解陶瓷材料的加工过程

生活中常见的碗、花瓶、瓷砖等物品，很多都是由陶瓷材料制成的。陶瓷材料是怎样加工成的？

陶土---揉泥---成型---装饰----高温烧制

陶土属于天然材料，陶瓷属于人造材料。

三、应用与拓展：

1.了解高科技材料

无缝乒乓球、树脂眼镜、新材料宇航服

四、本课总结：

回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？

（预设：知道了什么是人造材料、什么是天然材料。）

五、课堂练习：

   做练习册

反思与改进：