三年级上册1 校园寻宝教学设计

校园寻“宝”

教学目的：

1.模仿科学家一样地去寻“宝”，能寻到合适的探究材料。

2.让学生体验探究过程的快乐，激发和培养学生学习科学的兴趣。

3.通过阅读学习和实际体验，让学生对科学探究和科学学习有初步了解。

教学重点：

引领学生学习达尔文的探究方法来开展自己的寻宝活动。

教学重点：

让学生体验探究过程的快乐。

教学准备：

纸、笔、一个小盒子

教学过程：

一、导入：

1. 学习卷首语，介绍指南车，我们从校园开始走进科学。

2. 介绍科学家达尔文。（结合语文课文第11课，加深对达尔文的了解，使学生产生兴趣。）

二、教学新课：

1. 教师引导学生阅读1、4页的内容。

2. 达尔文是怎样寻宝的，谁能给大家说说？

3. 认真观察—→了解记录—→采集标本—→整理资料—→分析研究

4. 学习达尔文进行寻“宝”游戏。（校园寻宝）

.介绍游戏要求。（活动范围及安全事项）

.开始校园寻宝，用纸和笔记下寻宝时的发现。（教师跟随指导）

5.“百宝箱”收集宝贝。

6. 交流寻“宝”发现。

   .学生说说自己的发现。

   .观赏“宝贝”，评价同学的发现。

三、拓展延伸：

1. 教师检查“百宝箱”。

2. 总结全课。

布置学生保留“百宝箱”，下节课带来继续研究。 

板书设计：

                      校园寻“宝”

  了解科学家：达尔文