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大象版 (2017)三年级上册4 云量和降水量教案
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这是一份大象版 (2017)三年级上册4 云量和降水量教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学用具，相关资源，教学过程，课堂小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1.了解云量是云占天空面积的多少，降水量是降水多少的数据。
2.知道使用工具可以更加准确、便利和快捷。
3.能够按照设计好的基本步骤完成雨量计的制作。
4.知道可以用云量和降雨量来描述天气。
5.通过动手制作工具激发学生动手动脑实践探究的能力。
二、教学重点、难点
重点：能根据云量的多少分辨晴天、多云和阴天；能正确使用雨量器测量降水量。
难点：制作雨量器的方法。
三、教学用具
为学生准备：（1）材料准备：每人：塑料小筒，透明塑料尺，双面胶。
（2）活动场地：操场上较开阔的地方。
教师准备：教学课件。
四、相关资源
【活动设计】变酸的雨水会损害植物吗？.jpg、【教学实验】制作雨量器.mp4。
五、教学过程
【新课导入】
【展示】展示图片，提出问题。
【提问】我们经常听到天气预报里的一些词语。比如：晴、阴天、多云、小雨、大雪等词语，这些词是什么含义呢？
【总结】有的同学说晴天就是不下雨，阳光很好；阴天一般看不到太阳。还有的同学说不是还有多云吗？可能和云有关。
【过渡】同学们回答的都很好，那我们现在一起来找一找这些问题的答案吧！
【新知讲解】
知识点一：云量与天气
【讲述】现在，请同学们阅读教材中云量与天气，思考刚才老师提出的问题。
【总结】现在我们知道了云块占全部天空面积的多少叫云量，我们可以通过观察天空中的云量来描述天气。例如：当天空中的云比较少的时候是晴天，当天空中的云比较多，看不到太阳的时候，我们就说今天的天气是阴天。
【过渡】但是这样划分就比较粗略，那么具体是如何按照天空中的云划分天气的呢？请同学们阅读课本思考。
【讲述】我们用一个圆代表天空，将圆平均分成10份，按照云在天空中所占的比例将圆涂上颜色，以描述不同的天气。当天空中的云量不超过二成的时候，天气是晴天；当天空中的云量不超过四成的时候，天气是少云；
当天空中的云量不超过八成的时候，天气为多云；当天空中的云量超过八成的时候，天气是阴天。
【组织活动】那今天的云量情况是怎样的呢？我们亲自去观测一下吧！请大家带好练习册和铅笔，去操场上观测一下今天的云量，并把看到的云量填涂到圆中，并勾选你认为今天天气的情况。
【学生活动】学生观测云量，并完成活动手册。
知识点二：降雨量和降水量。
【过渡】看来我们都已经学会如何判断云量了，以后也可以多多观察，自己来判断天气。除了云量可以描述天气的情况外，天气中也有一种经常出现的天气：雨、雪。有时雨大，有时候雨小，那怎么知道下了多少雨呢？
【提问】有的同学说用小盆接一下，但是我们知道下雨都是大范围的，用小盆接显然是不科学的，那么科学上到底是如何衡量下了多少雨或雪的呢？
【提示】降水的形式有很多，常见的有雨、雪、冰雹等。某地一年中降下来的雨、雪、冰雹等统统融化为水的量，称为该地一年的降水量。
【讲述】通过阅读课本我们知道，降雨量是指天空降落到地面上的雨水没有蒸发、渗透、流失而积聚的深度，通常以毫米为单位。按照24小时的总降雨量我们将降雨强度
等级分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨。
【提问】那谁能回答老师一个问题，为什么降水量的单位是毫米？
【讲述】因为我们不可能把每个地方下的雨都接起来算有多少，所以我们就只算雨下了多“厚”，雨一般是下的比较均匀的，所以我们只需要在一些地方进行测量下雨的水深度，就能代表到底下了多少雨水，结合降雨强度等级表就可以判断降雨强度。
知识点三：制作简易雨量器
【过渡】通常，气象台都用雨量器测量降水量，我们也可以制作一个简易的雨量器来测量降水量。
【提问】那么，到底如何制作简易雨量器呢？都需要哪些材料呢？请同学们观察视频来了解简易雨量器的制作。
【展示】展示【教学实验】制作雨量器.mp4
插入【教学实验】制作雨量器.mp4
【提问】通过刚才的视频，同学们学会了吗？我们需要的材料是什么？我们该怎么做呢？
【讲述】实验的器材分别是：玻璃杯、透明塑料尺、双面胶。
实验步骤：
1.准备一个直径约20厘米、瓶底直筒的透明杯子。
2.将直尺黏贴在杯子外壁上，0刻度线对准杯子内侧底部。
3.将雨量器放到户外露天的地方，测量一段时间的降雨情况并记录下来。
【过渡】现在请同学们按照操作步骤制作简易雨量器。
【学生活动】按照要求进行制作。
【展示】请同学课下完成这个小制作。
【活动设计】变酸的雨水会损害植物吗？
六、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了云块占天空全部面积的多少叫做云量。我们可以通过观察空中的云量来描述天气，如多云、晴天、少云、阴天等。还学会了利用玻璃尺、透明塑料尺、双面胶等制作简易雨量器。
七、板书设计
4云量和降水量
一、云量：云块占全部天空面积的多少叫云量，我们可以通过观察天空中的云量来描述天气。
二、降雨量：降雨量是指天空降落到地面上的雨水没有蒸发、渗透、流失而积聚的深度，通常以毫米为单位。
三、制作简易雨量器
一、教学目标
1.了解云量是云占天空面积的多少，降水量是降水多少的数据。
2.知道使用工具可以更加准确、便利和快捷。
3.能够按照设计好的基本步骤完成雨量计的制作。
4.知道可以用云量和降雨量来描述天气。
5.通过动手制作工具激发学生动手动脑实践探究的能力。
二、教学重点、难点
重点：能根据云量的多少分辨晴天、多云和阴天；能正确使用雨量器测量降水量。
难点：制作雨量器的方法。
三、教学用具
为学生准备：（1）材料准备：每人：塑料小筒，透明塑料尺，双面胶。
（2）活动场地：操场上较开阔的地方。
教师准备：教学课件。
四、相关资源
【活动设计】变酸的雨水会损害植物吗？.jpg、【教学实验】制作雨量器.mp4。
五、教学过程
【新课导入】
【展示】展示图片，提出问题。
【提问】我们经常听到天气预报里的一些词语。比如：晴、阴天、多云、小雨、大雪等词语，这些词是什么含义呢？
【总结】有的同学说晴天就是不下雨，阳光很好；阴天一般看不到太阳。还有的同学说不是还有多云吗？可能和云有关。
【过渡】同学们回答的都很好，那我们现在一起来找一找这些问题的答案吧！
【新知讲解】
知识点一：云量与天气
【讲述】现在，请同学们阅读教材中云量与天气，思考刚才老师提出的问题。
【总结】现在我们知道了云块占全部天空面积的多少叫云量，我们可以通过观察天空中的云量来描述天气。例如：当天空中的云比较少的时候是晴天，当天空中的云比较多，看不到太阳的时候，我们就说今天的天气是阴天。
【过渡】但是这样划分就比较粗略，那么具体是如何按照天空中的云划分天气的呢？请同学们阅读课本思考。
【讲述】我们用一个圆代表天空，将圆平均分成10份，按照云在天空中所占的比例将圆涂上颜色，以描述不同的天气。当天空中的云量不超过二成的时候，天气是晴天；当天空中的云量不超过四成的时候，天气是少云；
当天空中的云量不超过八成的时候，天气为多云；当天空中的云量超过八成的时候，天气是阴天。
【组织活动】那今天的云量情况是怎样的呢？我们亲自去观测一下吧！请大家带好练习册和铅笔，去操场上观测一下今天的云量，并把看到的云量填涂到圆中，并勾选你认为今天天气的情况。
【学生活动】学生观测云量，并完成活动手册。
知识点二：降雨量和降水量。
【过渡】看来我们都已经学会如何判断云量了，以后也可以多多观察，自己来判断天气。除了云量可以描述天气的情况外，天气中也有一种经常出现的天气：雨、雪。有时雨大，有时候雨小，那怎么知道下了多少雨呢？
【提问】有的同学说用小盆接一下，但是我们知道下雨都是大范围的，用小盆接显然是不科学的，那么科学上到底是如何衡量下了多少雨或雪的呢？
【提示】降水的形式有很多，常见的有雨、雪、冰雹等。某地一年中降下来的雨、雪、冰雹等统统融化为水的量，称为该地一年的降水量。
【讲述】通过阅读课本我们知道，降雨量是指天空降落到地面上的雨水没有蒸发、渗透、流失而积聚的深度，通常以毫米为单位。按照24小时的总降雨量我们将降雨强度
等级分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨。
【提问】那谁能回答老师一个问题，为什么降水量的单位是毫米？
【讲述】因为我们不可能把每个地方下的雨都接起来算有多少，所以我们就只算雨下了多“厚”，雨一般是下的比较均匀的，所以我们只需要在一些地方进行测量下雨的水深度，就能代表到底下了多少雨水，结合降雨强度等级表就可以判断降雨强度。
知识点三：制作简易雨量器
【过渡】通常，气象台都用雨量器测量降水量，我们也可以制作一个简易的雨量器来测量降水量。
【提问】那么，到底如何制作简易雨量器呢？都需要哪些材料呢？请同学们观察视频来了解简易雨量器的制作。
【展示】展示【教学实验】制作雨量器.mp4
插入【教学实验】制作雨量器.mp4
【提问】通过刚才的视频，同学们学会了吗？我们需要的材料是什么？我们该怎么做呢？
【讲述】实验的器材分别是：玻璃杯、透明塑料尺、双面胶。
实验步骤：
1.准备一个直径约20厘米、瓶底直筒的透明杯子。
2.将直尺黏贴在杯子外壁上，0刻度线对准杯子内侧底部。
3.将雨量器放到户外露天的地方，测量一段时间的降雨情况并记录下来。
【过渡】现在请同学们按照操作步骤制作简易雨量器。
【学生活动】按照要求进行制作。
【展示】请同学课下完成这个小制作。
【活动设计】变酸的雨水会损害植物吗？
六、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了云块占天空全部面积的多少叫做云量。我们可以通过观察空中的云量来描述天气，如多云、晴天、少云、阴天等。还学会了利用玻璃尺、透明塑料尺、双面胶等制作简易雨量器。
七、板书设计
4云量和降水量
一、云量：云块占全部天空面积的多少叫云量，我们可以通过观察天空中的云量来描述天气。
二、降雨量：降雨量是指天空降落到地面上的雨水没有蒸发、渗透、流失而积聚的深度，通常以毫米为单位。
三、制作简易雨量器
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