小学冀教版5 凤仙花第一课时教学设计

这是一份小学冀教版5 凤仙花第一课时教学设计，共3页。
课题：5、凤仙花  课型：新授课     第一 课时   累计课时：9主备人：张颖    审核人：吴东    授课时间：___年 ­­__月 _ 日教材分析本课是第一单元第5课，本课一共用2课时。第一课时主要是新课的导入，利用一些图片激发学生的学习兴趣，学习观察凤仙花的组成部分。第二课时主要研究凤仙花的特征。学情分析三年级的学生初步具备了一定的观察能力，但对于科学的观察方法还不了解。在本课的科学探究活动中，应注重培养学生运用感觉器官仔细观察身边物品的能力，以及根据材料对物品进行分类的能力。设计理念科学课程标准指出：科学课是一门以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，帮助他们体验科学活动的过程和方法，培养学生的好奇心和探究欲，为同学们的终身学习和生活打下基础。《凤仙花》就是以此作为理论依据设计的。 首先在选材上，体现生活型、趣味性、活动性。教学目标1．了解周围一些常见植物的名称，通过观察能用语言或图画描述这些植物的形态特征；会比较两种或两种以上的植物特征，发现它们的相同点与不同点。 2．培养学生的观察能力与比较能力，以及通过查阅书刊了解其它信息的能力，并能做科学活动记录。 3． 体验认识植物的乐趣，感受植物的美，爱护花草树木，产生亲近自然的情感；在研究过程中愿意与他人合作、交流。  学习重点1．让学生在充分观察、描述多种多样的植物后，引导学生比较各种植物的不同与相同。2．指导学生描述植物的形态特征学习难点1．让学生在充分观察、描述多种多样的植物后，引导学生比较各种植物的不同与相同。2．指导学生描述植物的形态特征教学准备桃树枝、向日葵、桃子、生葵瓜子；实物投影仪。三个阶段教学过程 个性化设计自主学习阶段一、导入新课 1、出示各种花卉的图片。2、提出问题，导入新课 二、自主交流1． 谈话：上节课我们在校园 里寻找了有生命的物体，你们都找到些什么呢？2． 学生汇报，师在黑板记录。3． 提问：看看我们在校园里找到的这些有生命的物体能分成几类？（动物、植物）4． 讲述：在科学课上，我们不但要会找还要会研究，今天我们就先来研究植物，好吗？上课的开始，出示图片，导出课题  学生看图后思考 合作交流阶段三、合作学习    谈话：除了在校园里发现有植物，你还知道哪些地方有植物？家里有吗？马路上有吗还有哪有？    在我们地球上目前已经发现的植物约有40多万种。今天我们就来比比看哪组对植物研究的最好，评出一个优秀科学研究小组，优胜的小组将会得到一个流动牌。（一）出示问题：一个植物体包括哪些器官？提示：每一小组任意选出一种植物为例，找出它的器官。要求：1、出示实物2、学生观察，找出各部分。3、画出基本图形，并标出名称。（二）小组汇报1、小组代表拿着实物汇报 2、师生评价3、总结：大多数植物都包括根、茎、叶、花、果实、种子。四、谈本节课的收获  出示合作要求，   教师指导学生观察记录，培养学生记录的能力。     学生观察    小组合作，仔细观察   学生讨论，汇报讨论结果   巩固达标阶段    一、我会填。1、 大多数植物是由-----、----、----、----、----、------组成的。  复习巩固，使课上知识得到拓展延伸。 能运用所学知识解决生活中的实际问题板书设计4、凤仙花大多数植物都包括根、茎、叶、花、果实、种子。 课后反思 通过观察，同学们将风仙花解剖并制成标本。记录了花蕾的形状和颜色。认识风仙花各部分名称。认识风仙花各部分名称会用镊子解剖风仙花，观察记录你的种植记录，描述风仙花的生长，到花开过程学生汇报，同学们敢于说出自己的不同发现。观察更多的花，了解它们的构造，鼓励学生好好做标本，注意保护花草树木，体会到种植的辛苦，意识到要爱惜风仙花。