苏教版 (2017)二年级上册1 今天天气怎么样教学设计

这是一份苏教版 (2017)二年级上册1 今天天气怎么样教学设计，共3页。教案主要包含了激发兴趣，导入新课，充分讨论，诱导交流，加深理解，巩固应用等内容，欢迎下载使用。




教学设计及反思





教学目标：





1、知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力与风向等来描述天气。





2、能够自己设计符号来表达天气情况，认识常见的气象符号。





3、意识到天气与人类的生活密切相关。





4、知道通过什么途径来了解天气预报。





教学重点与难点：





重点：懂得天气影响人类的生产、生活。





难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。收集有关学具准备：天气的图片、卡纸、彩笔。





教学过程：





一、激发兴趣，导入新课





1、由一首有关天气的儿童歌曲导入新课。





2、请同学说说都知道哪些天气，展示一下自己收集的有关天气的图片，看看谁知道的天气现象多？板书：阴、晴、雨、雪、 风。





出示课件：晴、阴、雪、雨、风的图片。





让同学们说说这样的天气给大家带来怎样的感受





3、请同学们看看窗外，感觉今天的天气怎么样？一会汇报。





板书：今天天气怎么样





二、充分讨论，诱导交流，加深理解





1、谈话：我们一般是从哪里了解到天气情况的？观看一段有关天气预报的录像，请大家观看。





（播放录像）。





提问：天气预报是从哪几个方面来预报天气的？又是怎样表达不同天气的？





2、课件出示：天气预报符号





（1）提问：这些符号表示什么天气？





（2）思考：符号有什么优点？（简略、直观、方便）





3、谈话：你能自己设计一些符号？记录各种天气吗？





（1）要求：比一比，谁设计更好？依照天气情况设计。





（2）展示优秀作品。





4、讲述：我们除了用词语、符号来描述天气外，还可以用动作、声音来表示天气。猜一猜，下面的动作和声音各表示什么天气？





（动作：寒冷、炎热、下雪声音：大风、下雨、打雷）





5、提问：要想获得天气预报，还有哪些途径？（看电视、听广播、查报纸、打电话96121……）





6、讲述：这些天气信息是气象工作者辛勤工作的结果，那么，气象工作者又是怎么知道天气情况的呢？





（1）课件出示，根据学生回答：板书获取信息—分析资





料—做出预报。





（2）说明：预报并不是绝对准确。





7、讲解：我国天气预报水平居于世界前列。





8、讲解：古时候，人们如何预测天气。





课件出示：谚语图片





9、游戏





通过游戏，达到进一步探究使学生了解各行各业的工作状况都和天气有直接关系，多方位的扩展学生思维。





三、巩固应用





让学生用自己设计的天气符号记录今天的天气情况，并记录每天的天气情况。








教 学 反 思





科学课最基本的特点是从学生身边的自然事物开始学习活动，以形成对自然进行探究的态度。随意一个这样的活动可能是一节课也可能是几节课，有的需要在课堂上完成的，也有的需要课外时间来配合。所以我体会到活动的选取要符合儿童的年龄特征和经验背景，按由近及远，由浅入深，由具体到抽象，由简单到复杂的序列编排。当学生参与到自己感兴趣的活动中时，他会非常认真、细心、坚持不懈的观察和研究，在整个教学过程中处处体现有和谐、亲切、民主的、平等的师生关系。使学生体验到平等、民主、自由、尊重、理解，形成积极的、丰富的人生态度和情感体验。虽然天气变化影响着人们的日常生活，但小学生对天气只是被动的关心和接受，很少去有意识的关注、研究，更没有意识到每天搜集大气信息会有什么意义，如：我在布置搜集有关天气信息时，有的学生马上就说：“天气预报天天有，不需要我们去研究。在非正式的观察周围环境中，学生已经对天气有自己的想法了，而本课我正是利用和发展孩子们天然的好奇心和热情，让学生在自主学习过程中慢慢的理解天气，而通过“关心天气”来研究身边自然事物的变化，在教师的引导下，他们根据日常生活的经验，特别是他们创造性的天气符号，令老师耳目一新，虽然显得的不成熟，不十分的科学，但是他确实是学生潜在的能力的一次升华，所以我再一次的告诉自己学生的能力是不可低估和忽视的。