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    ( 教科版)二年级下册科学教案-《1.磁铁能吸引什么》
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    科学二年级下册磁铁1.磁铁能吸引什么教案及反思

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    这是一份科学二年级下册磁铁1.磁铁能吸引什么教案及反思,共4页。教案主要包含了教材分析等内容,欢迎下载使用。




    【教材分析】:磁铁很常见,在一些玩具里就能发现磁铁的踪影,一些学生可能还接触过不同形状的磁铁。对于磁铁,学生有正确的认识:“磁铁能吸住一些物体”“磁铁与磁铁之间也会吸在一起,有时候会相互推开”。但是,学生对磁铁只停留在“玩”的阶段,形成的相关认识是模糊的甚至是错误的。


    学生在本课先认识各种形状的磁铁;再经历“磁铁能吸引什么样的物体”的探索活动,知道磁铁能吸引铁一类物体;最后利用磁铁辨认有铁的物质,进一步完善“磁铁能吸引铁的一类的物体”这一科学概念,并感受科学探究的乐趣。


    单元封面图片是学生非常喜欢的的磁铁钓鱼玩具,目的是让学生通过对磁铁游戏的回想,说一说“磁铁有哪些特点”“我们能用磁铁做什么”,以唤起前概念,激发探究磁铁奥秘的兴趣。


    科学概念目标:


    磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。


    磁铁能够吸引铁一类的物体。


    科学探究目标:


    根据已有的经验,对“磁铁能吸引什么”做出猜想和预测。


    用证据来检验自己的猜测,与同学交流探究的过程与结论。


    通过多次测试识别否含有铁。


    科学态度目标:


    感受对磁铁进行科学探究的乐趣。


    能够在获取证据后,如实地讲述事实。


    通过多次的检测活动,养成认真仔细的实验态度。


    愿意跟同伴共同操作、交流研讨。


    科学、技术、社会与环境目标:


    知道在很多产品里含有磁铁,磁铁为人们的生活带来便利。


    了解到生活中很多的物品是用铁做的。


    教学重点:引导学生通过实验了解磁铁具有吸引铁和镍这一基本特性,并了解磁铁在生活中的广泛应用。


    教学难点:通过实验了解磁铁能够吸引铁和镍,并能够利用磁铁的这一特性解决生活中遇到的问题。


    课前互动:同学们还记得我们科学课的口号是什么吗?(师生齐答:动手动脑,认真观察,探究奥秘!)


    让我们共同进入我们今天的发现之旅吧!(师宣布:上课)


    一、激发兴趣 导入新课


    同学们,你们知道吗,每一年的春晚乔老师最愿意看的节目就是刘谦的魔术,在上课之前,老师也想给同学们表演一个魔术,请你睁大慧眼看仔细了。(师演示)


    让我们一起见证奇迹。小猫咪的胡子为什么会动呢?(指名说)


    原来在小猫咪的胡子后面有一块磁铁。今天这一节科学课我们就来探究有关磁铁方面的知识(师板书课题)(1、磁铁能吸引什么)


    二、自主探究 获取新知


    (一)磁铁能吸引的物体:


    1、师:瞧!老师为你们带来了这么多的实验材料,(课件出示)有:布条、纸片、铝片、铜钥匙、回形针、铁钉、弹簧、八宝粥盒、茶叶筒、圆珠笔。在你们每一小组的实验桌上,老师也为你们准备了,请你仔细观察,在这些实验材料当中,我们先预测一下哪些能被磁铁吸引,哪些不能?把你们小组预测的结果填写在实验记录单上。(小组汇报)


    师:哪一个小组愿意把你们预测的结果跟大家交流一下呢?(指名小组汇报)


    2、究竟我们的观点是否正确呢?怎么办?(生:做实验)那好,你们准备怎样做?(指名说“用磁铁去接近或者靠近物体,看看这些物体是否能被吸引”)好办法!我们用磁铁亲自去吸一吸,看谁是磁铁的好朋友,谁就能被吸引。我们把能被吸引的物体放在实验桌的左边,不能被吸引的物体放在实验桌的右边。乔老师更想看一看哪一小组能又快又准确地帮助磁铁找到好朋友。在实验的时候还要注意以下几点(课件出示,指名读,师强调要用磁铁慢慢吸引),把你们的发现及时的记录在实验记录单上,请材料员到前面来领取磁铁!


    3、学生实验


    4、小组交流汇报。


    师:哪一个小组愿意把你们的发现跟大家交流一下呢?(师课件演示)


    我们的实验结果和预测相同吗?原来的观点是得到了确认,(指名说)还是需要做一些修改呢?(指名说)请你仔细观察,这些能被磁铁吸引的物体有什么共同特点?(都是铁制的)


    5、师生小结。我们用了这么多的物体来做测试,由此我们推知:磁铁可以吸引什么物体?


    师板书:磁铁能吸引铁类的物体,不能吸引非铁类物体。(师评价:同学们可真了不起,像小科学家一样,发现了这么有科学价值的知识。)


    (二)辨认铁制品,认识镍。


    (1)同学们请看,老师还为你们带来一组硬币,你觉得哪一个能被磁铁所吸引?(实物投影出示:硬币)


    (2)学生观察判断指名说。


    (3)对于自己的判断你有十足的把握吗?怎样做才会更可靠一些呢?(生:实验)那好小组长马上带领你的成员把实验一的材料收集整理好,我们看一看哪一个小组收集整理的最迅速!材料员把第二组实验材料拿出来,开始实验吧!


    (4)学生动手实验后并汇报交流。同学们,你们想过为什么有的硬币能被吸引而有的不能呢?


    (5)师小结:(在实物投影上演示)同学们你们知道吗,这几种能被磁铁吸引的硬币,是因为它们都含有镍!(师板书:镍) 谁知道镍是什么物体?请你查一查字典,看看是怎么告诉我们的。(指名读:镍的解释)原来磁铁不仅仅可以吸引铁,还能吸引镍。(师完善板书:还能吸引镍。)也许磁铁还会吸引更多的物体呢,在以后学习中我们会学习到。


    那现在同学们回头看一看第一个实验我们的发现,我们知道了磁铁能吸引铁类的物体,不能吸引非铁类的物体,现在我们还知道了,磁铁还可以吸引镍,那我们可以这样说,磁铁能吸引铁类的物体,不能吸引(一些)非铁类的物体。


    (三)游戏


    (1)下面我们放松一下,来做一个游戏好不好?师出示一杯水,里面放一个回形针,在你不能接触水面的情况下,隔着水,你会用什么办法可以把回形针取出来?


    (2)指名演示


    三、师生小结 促进建构


    师小结:同学们,我们在做第一个实验的时候,同学们都同意把圆珠笔(八宝粥盒、茶叶筒)放到不能被磁铁吸引那一栏,(如果学生同意把圆珠笔放在能被吸引那栏相机处理)因为我们没有发现圆珠笔能被磁铁所吸引。那同学们请看(师演示:磁力大的磁铁能吸引圆珠笔)那这是为什么呢?同一支圆珠笔为什么用这块条形磁铁不能被吸引,而换成了这块环形磁铁就能吸引呢?(原来磁铁的磁力有大小)


    同学们老师还带来了大家熟悉的两种笔帽,同样是笔帽,用同一块磁铁,为什么这个笔帽能被吸引,而另一个笔帽却不可以呢?(原来磁铁吸引的是这种物体材料,而不是物品。)


    总结:同学们在实验中你还有什么发现吗?(指名说)


    师:同学们,你们知道吗,聪明的人类根据人们的生活需要,把磁铁制成了各种各样的,你看看它们是什么形状的?(条形、蹄形、环形)其实磁铁还有很多的形状,同学们有时候可以在搜集一些,并尝试给磁铁取个名字。你们知道吗,天然磁铁又叫磁石,磁石吸铁就像慈母拥抱自己的孩子,因此磁石原写作“慈石”。下面就来找一找,在我们的教室里,谁是磁铁的好朋友,看看哪些物体是用铁做的。你来找一找好吗?(指名说)你还知道哪些物体是利用磁铁的性质做成的?(指名说)


    就在刚刚老师准备实验材料的时候,一着急不小心把回形针和木屑混到一起了,你有哪些办法能帮老师把回形针取回来吗?(指名答)分析用哪一种方法好,理由是什么?


    谁来谈谈你的收获好吗?(指名说)





    师小结:同学们,今天这节科学课,通过自己动手实验我们知道了磁铁不仅仅能吸引铁类的物体,还可以吸引镍一类的物体,其实关于磁铁还有好多奥秘呢,这将在以后的学习当中进一步去了解,今天同学们的表现真的太棒了,就像小科学家一样发现了这么有价值的东西,未来的科学家可能会是你,也可能是他!只要我们肯动脑、动手,就会有更多的发现!





    板书设计:


    1、磁铁能吸引什么


    布条


    纸片


    铝片


    铜钥匙


    回形针


    铁钉


    弹簧








    磁铁能吸引的物体 磁铁不能吸引的物体























    磁铁能吸引铁物体,不能吸引非铁类的(一些)物体


    磁铁能吸引镍……
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