科学二年级上册6.做一顶帽子教学设计及反思

这是一份科学二年级上册6.做一顶帽子教学设计及反思，共8页。教案主要包含了教材分析，学生分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。



【教材分析】


《做一顶帽子》是二年级《材料》单元的第6课，也是单元总结课。学生通过“做一顶帽子”的活动，深化了学生对材料特点的认识，同时还可以帮助我们评价学生在这一单元科学概念形成的状况及探究能力的发展和描述物品能力的发展。


教科书共由三部分组成：第一部分——聚焦，通过问题“你能给朵拉选一顶帽子吗”引导学生思考不同材料具有不同的特点，不同环境需要不同功能的帽子。第二部分——探索，以“任务驱动”的方式引导学生给朵拉做帽子。探索活动分为三部分：（1）设计、选材料和画草图；（2）制作帽子；（3）帽子展示。第三部分——研讨，引导学生思考自己（或其他同学）做的帽子是不是根据功能与用途选择的材料，还有哪些需改进和完善之处。


【学生分析】


通过前5课的学习，学生对身边常见的材料以及它们各自的特点进行了比较深入的研究，也掌握了一些简单的研究方法。对材料展开研究的过程中，学生发展了运用感官进行观察的能力，并从对物体特征的注意转换成对材料特点的注意，学会运用科学词汇描述材料的特点并给物品进行分类。学生还认识到物品随着新材料的出现而不断演变，材料性能也可以改变或优化，了解了人类根据功能和用途选择不同材料，运用技术加工材料、制造物品。


帽子这个物品对于学生来说非常熟悉，生活中对各种帽子都会有所接触，比如游泳时用到的泳帽、骑摩托车戴的安全帽、生日派对的装饰帽、保暖用的棉帽以及外出旅游用的遮阳帽……这些丰富的生活经验都是本课学习的资源。


【教学目标】


科学概念目标


1．用不同材料制作的同种物品，它们的功能和用途是不一样的。


2．某些材料可以反复使用，一些废弃的材料可以用来制造新的物品。


科学探究目标


1．在教师指导下利用工具对材料进行简单的加工。


2．在教师指导下通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。


科学态度目标


1．感受创作带来的乐趣，学会与他人交流、分享与合作。


2．有反思自己设计制作的物品的意识。


科学、技术、社会与环境目标


1．体会材料性能对产品功能的重要性。


2．意识到废旧材料可以回收后再次使用。


3．认识科学技术对创造物品的作用。


【教学重难点】


重点：（1）知道用不同材料制作的帽子，它们的功能是不一样的。（2）可以根据自己的需求，选择合适的材料做一顶帽子。


难点：与同伴合作动手做出一顶符合需求的帽子。


【教学准备】


为学生准备：（1）帽子主体材料：卡纸；（2）辅助工具：剪刀、胶棒、胶带、双面贴、硬卡纸、塑料纸、报纸、瓦楞纸、毛巾等。


教师准备：各种帽子的图片、喷水壶、手电。


【教学过程】


聚焦


创设情境，引入学生喜欢的动画人物朵拉，并播放朵拉要出去旅行的视频，朵拉碰到了帽子魔法师，变出了许多的帽子（出示图片），让学生给朵拉选择一个帽子。


追问：为什么选择这一顶？


学生联系图片中展示的各种帽子和生活常识，很容易说出各自的用途，如保暖、遮阳、防水、保护、装饰等功能，以及用了什么材料。


2.借助视频中魔法师的魔法，吸引学生的兴趣，通过教师把魔法传给学生，让每个学生变身小魔法师，给朵拉做一顶帽子。（出示课题）


设计意图：以“给朵拉做一顶帽子”，引起学生学习的兴趣，通过观察生活中几种常见的帽子，引发学生思考不同的帽子有不同功能的原因，将学生的关注点引向材料这个知识点。组织学生观察并讨论各种帽子的主体材料及其特点，既是对前几课学习成果的概括，也为接下来的设计、选材、制作帽子等活动搭建恰当的思维台阶。


探索


1.做帽子身体


介绍魔法师准备的材料，卡纸，可以弯曲，做帽子的身体。教师展示帽子的做法，并带领学生一起做，两个人一组，一个人做模特，另外一个人跟着老师一起做帽子。


设计意图：二年级的学生动手能力还不是特别强，老师引导学生做一个帽子身体，然后把帽子身体上添加其它材料，符合二年级学生的特点。


2.设计、画草图。


引导学生说出要给这顶帽子增加一些功能，比如用塑料布可以防雨，帽檐可以防晒，毛线可以保暖…


介绍魔法师准备的材料，第一种，卡纸；第二种，报纸；第三种，瓦楞纸；第四种，塑料纸；第五种，毛巾。并讲解如何填写记录单，如何画设计图，并把材料序号标在设计图上。


找个别小组展示设计图。


设计意图：以“送给朵拉去旅行”为目的，学生像工程师一样要根据实际需求对产品进行设计、选材、制作。通过几个简单的问题，引导学生关注对帽子功能上的需求，比如美观、舒适，指向对多种材料的综合运用。


3.制作帽子。


制作之前的注意事项：


根据你们自己的设计需要选择材料；


使用剪刀一定要注意安全；


制作完成后一定要把材料整理好；


音乐停止，制作停止。


学生进行制作时会遇到各种各样的问题，老师可以进行教学辅导,同时老师更应该及时的发现学生在制作过程中所展现的闪光点并及时给予评价鼓励，对其他的同学起榜样示范作用。


设计意图：根据二年级学生的动手能力水平，提供适当的引导性材料，让更多的学生获得成功的体验。


展示与汇报


找2--3个小组来给朵拉展示帽子。提问：你想做什么帽子，用了什么材料，有什么特点？并对部分功能进行课上检测，利用喷水壶检测是否防雨，手电检测是否防晒。


设计意图：通过展示，让学生说出想做什么功能的帽子，用了什么材料，材料有什么特点，不仅对学过的知识有所巩固，也培养了学生的语言表达能力。


总结


师：通过这节课的学习，你有哪些收获呢？


生：我知道了帽子有保暖、防晒、防雨…功能；学会了创作和合作。


师：帽子除了这些功能，其实还有很多功能，介绍手电筒帽、风扇功能帽、蓝牙帽、意念帽，让学生了解一些高科技帽子。除了美观，帽子最大的功能就是实用性，其实在刚才介绍的帽子之外还有很多实用性的帽子，等着同学们去发现、探索和创造。


设计意图：让学生知道帽子除了我们上课说的这些功能，还有很多功能性高科技的帽子，激发学生学习、探索的的兴趣。


拓展


师：你们还想不想给你们设计的这顶帽子再增加一些其他功能呢？课下一起改进完善一下吧。


设计意图：通过简单的提问，引导学生对产品进行反思、改进，把工程实践过程的反思、改进的思想延续到课外。











【板书设计】



















































































第 小组的帽子


年 月 日





我想做：1.防晒（ ）


2.防雨（ ）


材料编号写在相应的位置哦！





3.保暖（ ）


4.


设计图





三．我们做的帽子还可以有哪些改进？（可以画，可以写）





做一顶帽子


功能 设计 制作 改进 完善


防晒


防雨


保暖


安全


美观