教科版 (2017)二年级上册3.书的历史教案

这是一份教科版 (2017)二年级上册3.书的历史教案，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教材分析】


《书的历史》是二年级上册《材料》单元的第3课。本课以书的历史为线索，指向不断发展变化的材料,巧妙地把材料的变化和书的发展结合在一起,让学生体验制作书的材料的发展过程,感受纸这种材料的优越性。


教材由三部分组成:第一部分——聚焦,通过介绍书的历史,让学生认识到做书材料的变化,引发学生对材料变化的思考;第二部分——探索,让学生在三种不同材料上写字,并试着装订成一本简易的书,以此来感受不同材料的特点及用其制作书的优缺点;第三部分——研讨,在经历探索不同材料的特点和做成一本书的基础上,让学生充分发表自己的观点,总结不同材料的优点和缺点,并从材料的变化中,获得一些启示。


本课通过设计、对比的分层体验活动,让学生感受到古代书写材料和现在书写材料的不同,从而发现不同材料做书的优缺点。学生在体验中感受,在交流分享中获取制作书的材料变化的历史知识,体会科学技术的进步给人们生活、学习带来的方便。


【学情分析】


通过前面的学习,学生对周围物品的组成材料己经有了基本的认识,能够观察到材料的一些特点,并用科学词汇进行描述,如坚硬、光滑、粗糙、有气味等。纸是学生最常见的一种人造材料,身边各种各样的书基本都是用纸做的。为什么会选择用纸做书,历史上还有哪些材料用来做书,这些问题只有少数学生通过书


籍或是父母讲述、电视节目等方式间接知道一些零散的信息。做书的材料为什么


会变化?用纸这种材料做书有哪些优越性?学生对这些问题也是不是很清楚。


【教学目标】


科学概念目标


1．历史上制作书的材料有龟壳、石头、陶土、竹片、木片、丝绸等。


2．造纸术是我国古代四大发明之一。


3．用纸这种材料制作书，具有书写方便、装订便捷、容易携带等优点。


科学探究目标


1．能用多种感官观察不同的材料，并用科学词汇进行简单的对比描述。


2．通过实践操作，感受不同材料制作书的优缺点。


3.对做书的材料的演变进行思考。


科学态度目标


1．围绕材料的发展，多角度、多方式认识做书材料的变迁。


2．主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。


科学、技术、社会与环境目标


体会科学技术的进步给人们生活、学习带来的方便。


感受到用材料制作某种物品时，需要考虑其优缺点。


【教学重难点】


重点：通过书写、装订等活动体验、感受不同材料做书的优缺点。


难点：体验不同时代做书材料的优缺点，认识书本材料的优化演变。


【教学准备】


学生准备：纸张、竹简、橡皮泥板、铅笔、毛笔、木棍、订书机、细绳、课件、记录表。


教师准备：课件。


【教学过程】


一、聚焦：了解书的历史（6min）


1.PPT出示图片。


2.提问：这幅图片里出现最多的是什么？


3.书在我们人类文明的发展过程中起着非常重要的作用，今天我们来了解书的历史。


3.现在的书大都是用纸做的，你知道古代的书是怎样的呢？古时候都用过哪些材料做书呢？


4.了解书的历史。播放书的历史微视频，


5.聚焦话题：大家来总结一下，做书的材料发生了哪些变化？


设计意图：初步认识到纸是现在做书最常用的材料。通过反问古代做书的材料，引入《书的历史》这个小故事，引发学生对做书材料变化的思考。


二、探索：尝试制作一本简易的书


活动一：体验用牙签在泥块上写字。（6min）


思考：陶泥时期，人们用什么在泥块上写字？


活动要求：


（1）组长将纸条发放给组员；


（2）用牙签将纸条上的成语抄写在泥块上；


（3）写完之后将材料放回托盘；


（4）和同学说一说你在竹片上写字的感受。


（5）音乐声停止，体验结束。


3.学生活动，教师巡视。


4.学生汇报，教师提取关键词，填在表格中。


活动二：体验在竹片上和纸上写字，并完成记录单。（12min）


活动要求：先后体验在竹片和纸上写字，同时根据老师给出的关键词将体验感受填写在记录单上。


学生活动，教师巡视。


学生汇报，让学生用彩笔圈出优点，用波浪线画出缺点。


活动三：装订成册（8min）


我们刚刚体验了在三种材料上写字，但是一块泥块，一片竹片，一张纸还不算是书，要把他们装订在一起才算是书，老师给大家准备了订书机和细绳。


想办法将他们装订成册，做成一本成语集。


展示装订作品，分享装订感受。


设计意图：先扶后放，通过书写体验活动，体验不同材料书写的优缺点。通过装订成书的活动，体验不同材料装订的难易程度，再次感受不同材料做书的优缺点。


三、研讨（6min）


1．现在你们能回答，为什么聪明的古人要不断改变做书的材料吗？


2．未来的书会是什么样子呢？


设计意图：学生经历书写、装订的体验活动后，初步能对三种材料进行客观的评价，体会纸这种材料的优越性。通过提出问题“未来的书回事什么样子的呢？”启发学生去思考：没有任何一种材料是最完美的，在科技进步的过程中，会不断出现更好的材料用来做书，意识到科学技术的进步会给人们生活、学习带来更多的便利。


【板书设计】


书的历史


泥块----骨、壳----青铜----竹片----丝绸----纸


更方便书写、阅读、携带和保存