小学我们的地球家园2.土壤——动植物的乐园教学设计

这是一份小学我们的地球家园2.土壤——动植物的乐园教学设计，共4页。

教材分析


课程标准中的相关要求:


①认识周边常见的动物和植物，能简单描述其外部主要特征；


②知道天气、土壤等对植物和人类生活的影响；


③能在好奇心的驱使下，对常见的植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。


教材的地位和作用


本节课是继《地球家园中有什么》对地球整体认识后的第一课，主要从认识地球家园的重要资源——土壤和动植物生活的“乐园”来认识土壤的。通过实地观察能够说出多种依靠土壤生长和生活的植物和动物，并能用简单的语言进行描述，同时，在实地观察中，能够培养学生学会用细致、全面、有一定顺序来进行观察记录，这一品质对接下来后面的学习奠定了基础。


学习目标


通过教师引导，对原有知识的回顾，能够说出多种生活在土壤中的动植物。


通过实地观察、小组合作等方式，能够找出多种生活在土壤中的动植物，并描述它们。


动手实践，亲身观察记录某一种生活在土壤中的动物，能正确说出它的生活习性。


学习重难点


1.学习重点


找出多种生活在土壤中的动植物。


2.学习难点


动手实践，亲身观察记录某一种生活在土壤中的动物，能正确说出它的生活习性。


四．课前准备（教具、活动准备等）


多媒体课件、土壤、铲子等。


五．评价方式


课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）


《科学学生活动手册》课堂活动记录。


学习过程


七．板书设计


校园土壤“居民”统计





八．教学反思





教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图









(一）实物激趣，引入新课



1.教师：请同学们观察桌子上的物品，这是什么？


2.教师：土壤是地球家园的重要资源，引出“土壤——动植物的乐园”。






学生观察、思考，并回答——土壤






用实物引入，激发了学生的兴趣，并且通过出示实物，学生对土壤有了初步的认识。






（二）问题聚焦，获得新知。



教师提问：你们知道土壤有什么作用吗？


教师总结。提问：土壤上生活着许多动植物，都有哪些动植物呢？


2.教师：土壤中生活着还有哪些动植物呢？我们一起到校园里观察一下吧!


3.教师再提问：在观察时，我们要注意什么？


4.教师总结：1.观察要细致、全面、有一定的顺序。


2.不要伤害小动物。


3.完成《学生活动手册》中活动记录。






学生自由回答：盖房子、小动物的家……


学生自由回答：小蚂蚁、小蜗牛、蟋蟀等。














学生再思考，小组交流发表自己的想法。








学生边听边记。


















通过教师引导，对原有知识的回顾，能够说出多种生活在土壤中的动植物。















（三）活动探索，深化知识。



教师：我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？








教师引导：描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。








3.教师总结并出示视频。



学生对照《学生活动手册》中活动记录回答。其他学生作补充。


学生将观察到的土壤上生长着的植物和生活着的动物的活动用自己的语言描述出来。


学生欣赏视频并谈谈自己学到的知识。












通过实地观察、小组合作等方式，能够找出多种生活在土壤中的动植物，并描述它们。















（四）拓展实践，深化认识。









教师出示本节课的拓展作业。
学生课下完成拓展作业：用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透明观察盒，往观察盒里倒满土并注意保持土的湿润。把四五条大蚯蚓放到土上，再铺一层嫩草和树叶。观察蚯蚓的活动。



动手实践，亲身观察记录某一种生活在土壤中的动物，能正确说出它的生活习性。将课堂所学运用到实际生活中，深化认识，学而用之。
xiàyuántǔ rǎng jū mín tǒng jì


校园土壤“居民”统计


地点：＿＿＿＿ 日期：＿＿＿＿
动物
蚯蚓、蚂蚁、螳螂……
植物
小草……