教科版 (2017)二年级下册磁铁3.磁铁的两极教案

这是一份教科版 (2017)二年级下册磁铁3.磁铁的两极教案，共4页。教案主要包含了教材简析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教材简析】


本节课教科书围绕探索磁铁的两极，聚焦2个问题开展：磁铁的各个部分都有磁力吗？磁体的大小相同吗？通过探索活动，最后建构磁铁有两极的具体概念。


学生在认识了磁铁能吸引铁一类物体，了解到磁铁具有一种看不见的磁力后，应当发现磁力有强有弱，但是他们大多不清楚磁铁不同部分磁力的大小，也不清楚磁铁的磁力是怎样分布的。在上节课做磁铁吸引小车运动的实验时，学生自觉或者不自觉地用条形磁铁的两个极去吸引，他们隐约知道磁铁这两处的磁力很大。


教科书设计了有层次的三个活动：首先是用回形针感受条形磁铁的各部分磁力有大小；其次是通过吸引5枚回形针发现磁铁的不同部位磁力有大小，而且两端磁力最大；第三是用铁粉盒观察到两端的磁力最大，从而让学生从感受、现象中得出结论。这样的设计层层递进，符合学生的探索进程。最终建立磁极的概念。


学生还将通过判断蹄形磁铁的磁极，进一步体会其他形状的磁铁，也有两个磁极。为学生归纳磁铁的各部分磁力有大小，两端磁力最强叫做磁极，磁铁有两个磁极。


教科书的活动设计是符合二年级学生的认识水平和实验操作水平。活动手册上的记录，也不断培养及时记录、准确记录的好习惯。


【教学目标】


1.科学概念目标


●条形磁铁的磁力分布是两端磁力大，中间磁力小。


●磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。


2.科学探究目标


●能在观察中发现问题、提出问题，对问题作出推测。


●通过实验测试获取证据，用证据检验预测。


●能运用多种实验方法检验磁铁不同部位的磁力大小。


●能初步运用证据进行信息描述。


3.科学态度目标


●能体会认真实验、细致观察的重要性。


●能初步了解研究一个问题可以设计不同的实验方法。


●能体会到多个证据对研究结论的得出具有重要的作用，尝试用多种方式认识事物。


●培养用事实说话的意识。


4.科学、技术、社会与环境目标


●知道运用适当的实验方法能使研究更加深入。


●初步运用简单材料设计解决问题的方法。


【教学重难点】


1.教学重点


磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。


条形磁铁的磁力分布是两端磁力大，中间磁力小。


2.教学难点


能在观察中发现问题、提出问题，对问题作出推测。


【教学准备】


教师：多媒体课件，条形磁铁，回形针,测磁力卡


小组：小号条形磁铁、大号条形磁铁、铁粉盒、回形针、活动记录表


【教学过程】


一、聚焦：揭示课题（预设3分钟）


1、魔术时间


一个杯子吸硬币魔术


问：为什么硬币不掉下来？


生：有磁铁


既然同学们都认为有磁铁，那我们今天就来研究磁铁（板书：磁铁）


2、是有什么神秘的力量使硬币不掉下来吗？


师：神秘的力量叫做“磁力”


二、探索：条形磁铁磁力的分布（预设20分钟）


1、探究一：磁力藏在哪里（学生实验）？


[材料准备：两人一个条形磁铁，一个回形针}


（1）问：用一个回形针，怎么来检测条形磁铁中哪里有磁力呢？


学生自由讨论实验方法。


（2）教师归纳实验方法：先将条形磁铁放在桌上，然后用手指拿着回形针，放在条形磁铁的各个部位，感受条形磁铁哪里有磁力。


（3）学生分组实验，每个人都感受一次，教师观察指导。


（重点指导：什么情况说明有磁力？什么情况说明没有，重点观察中间是否有磁力）


学生汇报实验发现：条形磁铁各个部分都有磁力。


教师小结：磁铁各个部分都有磁力


2.探究二：发现磁力的大小不同（教师演示）


（1）出示磁铁和5个回形针以及教材中的观察方法。


引导学生思考：怎样做能够看出磁铁的磁力大小？


学生发表自己的观点和分析结论。


教师归纳实验方法，强调要点：将条形磁铁放置在测磁力卡上，将磁铁和5枚回形针放在对应的位置，回形针统一用小头朝着磁铁。然后轻轻地推动条形磁铁，慢慢靠近回形针，观察实验现象。


（师演示一次，再请两位表现好的学生各演示一次）


（3）台上演示实验，台下学生仔细观察。


（4）组织交流，进行概括：条形磁铁两端磁力大，越往中间磁力越小。


3.活动三：如何使磁力看得见？磁铁吸盒里的铁粉


[材料准备：各组一份，小型条形磁铁1个，铁粉盒1个]


我们通过刚刚的实验发现最边上两个回形针最先被吸引，老师有个大胆想法：能不能通过一个实验使磁力能够很清楚的看得见呢？


一个小小提示：出示实验器材，问：铁粉能被磁铁吸引，如果将两者靠近会怎样？


学生先自由探索。发现：磁力大的地方吸的铁粉多


（2）教师根据学生的实际情况，讲解实验方法和观察重点：将磁铁紧紧贴在盒子上，轻微、快速抖动，观察铁粉的情况。重复几次，做好记录。


（3）学生再次分组实验，并在活动记录表上画一画观察到的铁粉分布。（用小点表示，磁力大的部位点多，磁力小的部位点少。）


（4）完成实验，各组整理好实验器材。


（5）组织交流，进行概括：磁铁两端磁力大，中间磁力小。


三、研讨：实验小结（预设5分钟）


1.交流：3个实验有哪些现象？说明了什么？


学生进行回顾并发言。


小结：磁铁各个部分都有磁力，而且两端磁力大，中间磁力小。


师讲解：磁铁磁力最强的部分叫磁极。条形磁铁有2个磁极。


揭秘魔术杯


四、拓展


（1）回到开始的魔术，找学生上来揭秘


（2）展示生活中的现象升华引发学生思考





【板书设计】


磁铁的两极


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磁力：各个部分都有磁力








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磁力最强的地方叫磁极