【生物】宁夏回族自治区石嘴山市第三中学2018-2019学年高二上学期期中考试试卷（解析版）

宁夏回族自治区石嘴山市第三中学2018-2019学年
高二上学期期中考试试卷
一、选择题
1.生命活动离不开细胞，对此理解不正确的是( )
A. 没有细胞结构的病毒必须寄生在活细胞内繁殖
B. 单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、繁殖等
C. 多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成
D. 细胞是一切生物体结构和功能的基本单位
【答案】D
【解析】
病毒没有细胞结构，不能独立生存，必须寄生在活细胞中才能繁殖，A正确；生物都具有生命的基本特征，如新陈代谢、应激性、适应环境的能力、生长繁殖等，B正确；多细胞生物体的单个细胞只能完成该细胞的特定功能，不同细胞密切合作才能完成生物体的生命活动，C正确；对于有细胞结构的生物而言，细胞是生物体结构和功能的基本单位，病毒也是生物，但是无细胞结构，D错误。
【点睛】本题考查了生物体结构和功能的基本单位，学生要识记并理解生命活动离不开细胞，包括病毒、单细胞生物和多细胞生物，非细胞结构的病毒必须在寄主细胞内才能进行代谢和繁殖；明确单细胞生物的单个细胞就能完成各项生命活动；而多细胞生物必须依靠分化的细胞共同完成各种生命活动。
2.下列哪项不属于生命系统的结构层次
A. 池塘中的一只青蛙
B. 青蛙的表皮细胞
C. 表皮细胞中的水和蛋白质分子
D. 池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的青蛙等各种生物
【答案】C
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：该题考查学生对生命系统的结构层次的相关知识的识记和理解能力。
【详解】池塘中的一只青蛙，属于个体层次，A错误；青蛙的表皮细胞，属于细胞层次，B错误；表皮细胞中的水和蛋白质分子不属于生命系统的结构层次，C正确；池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的青蛙等各种生物，共同组成了生态系统，D错误。
【点睛】识记和理解生命系统的结构层次由简单到复杂的正确顺序（细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈）及其相关概念的内涵是解题的关键。
3.“面色苍白、身体消瘦、撕心裂肺的咳嗽”这是鲁迅的小说《药》中提及的“痨病”，它是由结核杆菌侵入肺部引起的一种传染病。下列物质和结构中结核杆菌细胞具有的是( )
①细胞壁　②细胞核　③染色体　④DNA　⑤细胞质　⑥核糖体　⑦细胞膜
A. ①④⑤⑥⑦ B. ①②③④⑤⑥⑦ C. ①②③⑥⑦ D. ①②⑤⑦
【答案】A
【解析】
结核杆菌是原核生物中细菌的一种，结核杆菌具有①细胞壁、④DNA、⑤细胞质、⑥核糖体、⑦细胞膜，但是没有核膜包被的成形的②细胞核，也没有③染色体，故选A。
【点睛】本题以结核杆菌为题材，考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，解答本题关键要明确结核杆菌属于原核生物，能区分原核细胞和真核细胞的异同。
4.下列说法正确的是（ ）
A. 德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者
B. 德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”
C. 英国科学家虎克最终建立了细胞学说
D. 细胞学说揭示了生物的统一性和多样性
【答案】B
【解析】
英国的虎克用显微镜观察植物组织，发现许多规则的“小室”并命名为细胞，A错误；德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，B正确；德国的施莱登、施旺最终建立了细胞学说，C错误；细胞学说揭示了生物的统一性和细胞的统一性，但是没有提出细胞的多样性，D错误。
5.用显微镜可以观察细胞的结构，关于显微镜的使用下列叙述正确的是
A. 低倍镜下物像清晰，换高倍镜后视野变暗，应首先调节细准焦螺旋
B. 转换高倍镜观察时，需要先升高镜筒，以免镜头破坏标本
C. 视野中有异物，转动目镜发现异物不动，移动装片异物也不移动，则异物在物镜上
D. 实物为字母“b”，则视野中观察到的为“p”
【答案】C
【解析】
低倍镜下物像清晰，换高倍镜后视野变暗，应增大光圈或使用凹面反光镜，A错误；转换高倍镜观察时，应转动转换器使高倍物镜对准通光孔，B错误；视野中有异物，转动目镜发现异物不动，说明异物不在目镜上，移动装片异物也不移动，说明异物不在装片上，则异物在物镜上，C正确；在显微镜下观察到的物像是实物的倒像，即物像与实物上下左右均相反，所以，实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”，D错误。
【点睛】①判断视野中异物的位置：
视野中异物的位置一般有三种可能——载玻片的标本上、目镜上、物镜上。判断方法如下：
移动装片
②显微镜的使用，此类问题常以实际操作中出现的问题为依托进行考查。熟记并理解使用高倍显微镜的步骤和要点并形成相应的知识网络是正确解答此类问题的关键。

6.我国自主研制的深海载人潜水器“蛟龙号”下潜深海，在这里发现了许多奇怪的生物。在这些生物体内，最基本的化学元素和含量最多的化学元素分别是
A. C和O B. O和C C. C和N D. O和H
【答案】A
【解析】
【分析】
据题文描述可知：该题考查学生对细胞中的化学元素的相关知识的识记和理解能力。
【详解】在生物体内，C是构成细胞的最基本的化学元素，O是在细胞鲜重的情况下含量最多的化学元素，A正确，B、C、D均错误。
7.下列关于食品安全问题的探究实验设计，正确的选项是（）
选项
探究主题
实验试剂
预期实验结果
结论
A
某“色拉油”是否含有脂肪
苏丹Ⅲ染液
被检测液体出现橘黄色
不含有脂肪，但可能含有固醇
B
某“早餐奶”是否含有蛋白质
双缩脲试剂
被检测液体出现砖红色
含有蛋白质，但含量少于淀粉
C
某“奶片”是否添加淀粉
碘液
被检测液体出现蓝色
含有淀粉，不含有蛋白质
D
某“无糖”无色饮料中是否含有葡萄糖
斐林试剂
甲液和乙液
被检测液体出现砖红色
一定含有还原糖，但不一定是葡萄糖
A. A B. B C. C D. D
【答案】D
【解析】
试题分析：A项中，苏丹Ⅲ染液只能检测脂肪，不能检测固醇，错误。B中，双缩脲试剂与蛋白质反应呈紫色，另外其只能检测蛋白质而不能检测淀粉的存在。C项碘液只能检测淀粉，是否存在蛋白质不能检测，错误。D项中斐林试剂使用时现用现配，等量混合，与还原糖混合水浴加热出现砖红色沉淀。但是还原糖包括葡萄糖、果糖、麦芽糖等，D正确。
考点：本题考查细胞中化合物的相关检测方法，意在考查学生能识记，理解所学知识要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
8. 下列关于肽键的描述，正确的是（ ）
A. 几条肽链在形成蛋白质的过程中也通过肽键连接起来
B. 肽键可以表示为CO—NH或NH—CO
C. 在脱水缩合过程中所形成的肽键数一定等于所失去的水分子数
D. 在链状肽中一个十肽分子比一个八肽分子多一个肽键
【答案】C
【解析】
试题分析：几条肽链在形成蛋白质的过程中一般通过二硫键连接起来，而通过肽键连接起来的是一条肽链，A错误；肽键可以表示为-CO-NH-或-NH-CO-，B错误；，氨基酸在脱水缩合过程中形成肽键的同时，生成1分子水，因此所形成的肽键数一定等于失去的水分子数，C正确；在链状肽中一个十肽分子比一个八肽分子多2个肽键，D错误。
考点：本题考查脱水缩合的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
9.在下列物质中,若将其中能构成人体蛋白质的氨基酸通过脱水缩合而形成蛋白质分子,则此蛋白质分子中所含有的羧基、氨基和肽键的数目依次是
① ② ③
④ ⑤ ⑥
A. 3、3、2 B. 4、3、3 C. 3、1、3 D. 2、2、2
【答案】C
【解析】
【分析】
本题以图文结合的形式，考查学生对氨基酸分子的结构特点及其脱水缩合反应的相关知识的识记和理解能力。
【详解】构成人体的每种氨基酸分子至少都含有一个氨基（-NH2）和一个羧基（-COOH），并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子，据此可知①③④⑥都是构成人体的氨基酸。由于③和④的R基上都各含有1个羧基，因此由①③④⑥脱水缩合形成的蛋白质分子中所含有的羧基、氨基和肽键的数目依次是3、1、3，C正确，A、B、D均错误。
【点睛】疑难辨析——构成生物体的氨基酸的判断：依据氨基酸的结构通式，找出氨基酸的“共同体(连接在同一碳原子上的—NH2、—COOH和—H) ”，即为构成生物体蛋白质的氨基酸。
10.某细菌能产生一种毒性肽，其分子式是C55H70O19N10，将它彻底水解后得到4种氨基酸：甘氨酸（C2H5NO2）、丙氨酸（C3H7NO2）、苯丙氨酸（C9H11NO2）、谷氨酸（C5H9NO4）。则参与该毒性肽合成的谷氨酸分子数为：
A. 4 B. 3 C. 5 D. 2
【答案】A
【解析】
由分子式中有10个Ｎ原子及每种氨基酸的分子式可知，该毒性肽是十肽，有９个肽键，末端的羧基中有２个氧原子，所以还有８个氧原子分布在侧链基团上，只有谷氨酸的侧链基团有２个氧，所以谷氨酸有４个，选Ａ。
【考点定位】氨基酸脱水缩合
【名师点睛】蛋白质相关计算过程常用的公式有：
（1）氨基数＝肽链数＋R基上的氨基数＝各氨基酸中氨基总数－肽键数。
（2）羧基数＝肽链数＋R基上的羧基数＝各氨基酸中羧基总数－肽键数。
（3）N原子数＝各氨基酸中N的总数＝肽键数＋肽链数＋R基上的N原子数。
（4）O原子数＝各氨基酸中O的总数－脱去水分子数＝肽键数＋2×肽链数＋R基上的O原子数。
11.下列关于核酸的叙述错误的是
A. RNA只分布在细胞质中，DNA只分布在细胞核内
B. 尿嘧啶是RNA特有的碱基，胸腺嘧啶是DNA特有的碱基
C. RNA和DNA的基本组成单位是核苷酸
D. 生物的遗传物质是DNA或者是RNA
【答案】A
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：该题考查学生对核酸的种类、分布及化学组成等相关知识的识记和理解能力。
【详解】RNA主要分布在细胞质中，DNA主要分布在细胞核内，A错误；尿嘧啶是RNA特有的碱基，胸腺嘧啶是DNA特有的碱基，B正确；RNA和DNA的基本组成单位依次是核糖核苷酸和脱氧核苷酸，而核苷酸包括核糖核苷酸和脱氧核苷酸，C正确；绝大多数生物的遗传物质是DNA，少数生物的遗传物质是RNA，即生物的遗传物质是DNA或者是RNA，D正确。
【点睛】熟记并理解核酸的种类及其分布、核酸的化学组成并与生物的遗传物质建立联系是解答此题的关键。

12.下列关于“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验的操作步骤中，正确的是
A. 取人的口腔上皮细胞→水解→制作涂片→冲洗涂片→染色→观察
B. 取人的口腔上皮细胞→制作涂片→冲洗涂片→水解→染色→观察
C. 取人的口腔上皮细胞→制作涂片→水解→冲洗涂片→染色→观察
D. 取人的口腔上皮细胞→水解→制作涂片→染色→冲洗涂片→观察
【答案】C
【解析】
【分析】
据题文描述可知：该题考查学生对“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验操作步骤的识记和理解能力。
【详解】观察DNA和RNA在细胞中的分布，其实验步骤为：取人的口腔上皮细胞→制作涂片→水解→冲洗涂片→染色→观察，C正确，A、B、D均错误。
13. 流行性出血热是由汉坦病毒（一种RNA病毒）引起的，以鼠类为主要传染源的自然疫源性疾病。那么在人类患者、鼠类、汉坦病毒这几种生物体内，碱基种类及组成遗传物质的核苷酸种类数依次是
A. 8、5、4和8、8、4
B. 5、5、4和8、4、4
C. 5、5、4和4、4、4
D. 5、4、4和8、4、8
【答案】C
【解析】
人类患者和鼠类均为真核生物，其碱基种类有5种，即A、T、G、C、U，遗传物质都是DNA，所以构成遗传物质的核苷酸种类只有4种；汉坦病毒是一种RNA病毒，在它体内只有一种核酸，也就是说它的遗传物质RNA，其碱基种类和遗传物质的核苷酸种类都是4种，故选C。
【考点定位】核酸的分子组成
【名师点睛】（1）只有DNA（或RNA）的生物：病毒。 4种碱基：A、G、T、C（或A、G、U、C）1种磷酸4种核苷酸 1种五碳糖：脱氧核糖（或核糖）；
（2）同时含有DNA和RNA的生物：原核生物和真核生物。 5种碱基A、G、T、C、U 1种磷酸 2种五碳糖：脱氧核糖、核糖 8种核苷酸 。
14.唾液淀粉酶能将淀粉分解为麦芽糖，麦芽糖再在麦芽糖酶的作用下进一步分解为葡萄糖。对此下列说法不正确的是
A. 麦芽糖是淀粉的单体 B. 葡萄糖是淀粉的单体
C. 该过程是水解反应 D. 淀粉是一种多聚体
【答案】A
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：该题考查学生对糖类的种类、单体与多聚体的相关知识的识记和理解能力。
【详解】淀粉是生物大分子，其基本单位是葡萄糖，因此葡萄糖是淀粉的单体，A错误，B正确；该过程是在酶参与催化下的水解反应，C正确；淀粉是一种由许多葡萄糖连接而成的多聚体，D正确。
15.某些保健品含有一定量的性激素，对青少年的发育会造成不良影响。从化学成分上分析，性激素属于
A. 糖类 B. 脂质 C. 蛋白质 D. 核酸
【答案】B
【解析】
脂质包括脂肪、磷脂和固醇，其中固醇类物质又包括胆固醇、性激素和维生素D．
故选：B
【考点定位】脂质的种类及其功能
【名师点睛】常见的脂质有脂肪、磷脂和固醇．脂肪是最常见的脂质，是细胞内良好的储能物质，还是一种良好的绝热体，起保温作用，分布在内脏周围的脂肪还具有缓冲和减压的作用，可以保护内脏器官．
磷脂是构成细胞膜的重要成分，也是构成多种细胞器膜的重要成分．
固醇类物质包括胆固醇、性激素和维生素D．胆固醇是构成细胞膜的重要成分，在人体内还参与血液中脂质的运输；性激素能促进人和动物生殖器官的发育以及生殖细胞的形成；维生素D能有效地促进人和动物肠道对钙和磷的吸收．据此分析解答
16.下面各项既不属于水的功能，也不属于无机盐的功能的是
A. 细胞内的良好溶剂 B. 细胞结构的重要组成成分
C. 为细胞的生命活动提供能量 D. 维持细胞的酸碱平衡
【答案】C
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：该题考查学生对细胞中的水和无机盐的功能等相关知识的识记和理解能力。
【详解】自由水是细胞内的良好溶剂，A错误；结合水是细胞结构的重要组成成分，B错误；糖类、脂肪等均可为细胞的生命活动提供能量，C正确；有的无机盐离子在维持细胞的渗透压和酸碱平衡方面起着重要的作用，D错误。
17.生物体的生命活动离不开水。下列关于水的叙述，不正确的是
A. 在最基本的生命系统中，水有自由水和结合水两种存在形式
B. 由氨基酸形成多肽链时，生成物水中的氢来自氨基和羧基
C. 储藏的植物种子中不含自由水，以保持休眠状态
D. 水在生物体内的流动，可以完成细胞与细胞外液的物质交换
【答案】C
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：该题考查学生对生命系统的结构层次、细胞中的水的存在形式与功能、脱水缩合反应等相关知识的识记和理解能力。
【详解】细胞是最基本的生命系统，细胞中的水有自由水和结合水两种存在形式，A正确；氨基酸分子通过脱水缩合形成多肽，脱水缩合是指一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基相连接，同时脱出一分子水，脱去的水分子中的氢原子来自氨基和羧基，B正确；储藏的植物种子中自由含量极少，C错误；水在生物体内的流动，可以完成细胞与细胞外液的物质交换，D正确。
18.某乳酸亚铁口服液可以有效防治人类缺铁性贫血症，这是因为其中的Fe2＋进入人体后能
A. 调节血液的酸碱平衡 B. 调节血液的渗透压
C. 构成红细胞中的血红蛋白 D. 促使更多红细胞产生
【答案】C
【解析】
Fe2+是构成血红蛋白的一种成分，因此如果缺铁易患贫血。所以“朴雪”乳酸亚铁口服液可以有效地治疗人类缺铁性贫血症，这是因为其中的Fe2+进入人体后能参与构成红细胞中的血红蛋白。
19. 心肌细胞和小肠绒毛上皮细胞在细胞膜上的不同主要体现在
A. 磷脂的含量高低不同 B. 蛋白质的含量及种类不同
C. 糖类的含量及种类不同 D. 脂质的含量及种类不同
【答案】B
【解析】
试题分析：A、磷脂构成细胞膜的基本支架，在各种细胞中作用相同，A错误；
B、功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多，心肌细胞为心脏跳动提供能量，小肠绒毛上皮细胞主要起吸收作用，两种细胞功能不同，细胞的结构与功能相适应，两种细胞膜的成分也不同，越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多，B正确；
C、细胞膜上的糖类有的和蛋白质结合在一起形成糖蛋白，主要起识别作用，在两种细胞中的作用和种类相同，糖类的含量为2%～8%，可能不同，C错误；
D、脂质主要为磷脂，两细胞脂质种类相同，含量基本相同约为50%，D错误．
故选：B．
考点：细胞膜的成分；细胞膜的功能．
20. 用哺乳动物的红细胞制备用细胞膜的方法正确的是（ ）
A. 把细胞放在清水里，胀破细胞
B. 用针刺破细胞
C. 用镊子把细胞膜剥下来
D. 用石英砂研磨细胞
【答案】A
【解析】
把细胞放在清水里，细胞渗透吸水，使细胞胀破，A正确；细胞是微小的结构，需要借助显微镜观察，所以不能用针刺破细胞，B错误；细胞膜将细胞内物质与外界分隔开，无法用镊子把细胞膜剥下来，C错误；用石英砂研磨细胞，将破坏细胞膜的结构，D错误。
【考点定位】细胞膜的制备方法
【名师点睛】由于哺乳动物成熟的红细胞只有细胞膜结构，没有细胞核膜和细胞器膜结构，所以用哺乳动物成熟的红细胞做实验材料能分离得到纯净的细胞膜。制作方法：把细胞放在清水里，利用渗透作用的原理，水会进入细胞，把细胞涨破，细胞内的物质流出来，这样就可以得到纯净的细胞膜。
21.水溶性染色剂(PI)能与核酸结合而使细胞核着色，可将其应用于鉴别细胞的死活。细胞浸泡于一定浓度的PI中，仅有死细胞的核会被染色，活细胞则不着色，但将PI注射到细胞中，则细胞核会着色，利用PI鉴别死活的基本原理是
A. 死细胞与活细胞的细胞膜结构不同
B. 活细胞能分解染色剂PI
C. 死细胞与活细胞的细胞膜成分含量不同
D. 活细胞的细胞膜阻止PI的进入
【答案】D
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：该题考查学生对细胞膜的功能特性的相关知识的识记和理解能力。
【详解】死细胞和活细胞的细胞膜结构相同，A错误；活细胞的细胞膜对物质进出细胞具有选择透过性，其细胞膜可以阻止对细胞有害的染色剂PI的进入，B错误，D正确；死细胞与活细胞的细胞膜成分含量相同，C错误。
22. 关于观察叶绿体的形态和分布的实验中，下列说法正确的是
A. 选用含叶绿体少而小的细胞来观察
B. 活细胞中，细胞质中的叶绿体是静止不动的
C. 选用含叶绿体大而少的细胞来观察
D. 制片时叶片应保持干燥
【答案】C
【解析】
选用含叶绿体少而大的细胞来观察，A错C对；叶绿体随细胞质的流动而流动，B错；观察叶绿体时需保持叶片有水状态，防止失水，D错。
【考点定位】用高倍显微镜观察叶绿体
【名师点睛】观察叶绿体时需保持叶片有水状态，防止失水；叶绿体不仅随细胞质的流动而流动，还随光照方向的改变而旋转，一般叶绿体以正面朝向光源，以利于接受更多光照。
23. 在细胞内，许多由膜组成的像深海中的潜艇一样．在细胞中穿梭往来繁忙地运输着货物的结构和在其中起重要的交通枢纽作用的结构分别是（ ）
A. 高尔基体、囊泡 B. 内质网、高尔基体
C. 囊泡、线粒体 D. 囊泡、高尔基体
【答案】D
【解析】
（1）内质网通过囊泡将不成熟的蛋白质运输到高尔基体，高尔基体通过囊泡将成熟的蛋白质运输到细胞膜，由此可见，囊泡是往返内质网、高尔基体与细胞膜之间的运输工具；（2）由分泌蛋白的合成与分泌过程可知，高尔基体在其运输过程中起交通枢纽的作用。故选D。
【考点定位】本题考查细胞器之间的协调配合，要求考生识记各细胞器的功能，掌握分泌蛋白的合成与分泌过程，能根据该过程准确判断运输着货物的结构和起交通枢纽作用的结构，属于考纲识记和理解层次的考查。
【名师点睛】分泌蛋白合成与分泌过程：附着在内质网上的核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量。
24.用35S标记一定量的氨基酸，并用来培养哺乳动物的乳腺细胞，测得核糖体、内质网、高尔基体上放射性强度的变化曲线(图甲)以及在此过程中高尔基体、内质网、细胞膜膜面积的变化曲线(图乙)，下列分析不正确的是 （    ）

A. 甲图中的a、b、c三条曲线所指代的细胞器分别是核糖体、内质网、高尔基体
B. 与乳腺分泌蛋白的合成与分泌密切相关的具膜细胞器是内质网、高尔基体和线粒体
C. 乙图中d、e、f三条曲线所指代的膜结构分别是细胞膜、内质网膜、高尔基体膜
D. 35S在细胞各个结构间移动的先后顺序是核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜
【答案】C
【解析】
分析题图可知，由于氨基酸在核糖体上通过脱水缩合反应形成蛋白质，分泌蛋白要依次进入内质网和高尔基体中进行加工，因此放射性先在核糖体上出现，然后依次是内质网和高尔基体，因此图甲中的a是核糖体，b是内质网，c是高尔基体，A正确；乳腺分泌蛋白的合成与分泌先在核糖体上形成多肽链，然后进入内质网、高尔基体进行加工，并由细胞膜分泌到细胞外，需要的能量主要由线粒体提供，与之相关的具膜细胞器是内质网、高尔基体和线粒体，B正确；在分泌蛋白合成和分泌过程中内质网膜以出芽的形式形成囊泡并与高尔基体膜融合，高尔基体膜出芽的形式形成囊泡并与细胞膜融合，因此该过程中内质网膜减少，高尔基体膜不变，细胞膜增加，因此图乙中d是内质网膜，e是细胞膜，f是高尔基体膜，C错误；分泌蛋白的合成和分泌的过程可知，35S在细胞各个结构间移动的先后顺序是核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜，D正确．
【考点定位】细胞的生物膜系统；细胞器之间的协调配合．
【名师点睛】细胞器之间的协调配合：
实例：分泌蛋白的合成和运输
1、分泌蛋白：是在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用的蛋白质．如消化酶、抗体、部分激素等．
2、分泌蛋白的合成、运输和分泌过程

25.生物膜将真核细胞分隔成不同的区室，使得细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会相互干扰。下列叙述正确的是
A. 叶绿体是进行光合作用的场所 B. 高尔基体是肽链合成和加工的场所
C. 线粒体是细胞呼吸的主要场所 D. 溶酶体合成和分泌多种酸性水解酶
【答案】A
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：该题考查学生对细胞器的功能等相关知识的识记和理解能力。
【详解】叶绿体是进行光合作用的场所，A正确；核糖体是肽链合成的场所，内质网和高尔基体是肽链加工的场所，B错误；线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，C错误；溶酶体中的酸性水解酶的化学本质是蛋白质，是在核糖体中合成的，D错误。
26. 模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述。下列关于模型的叙述，错误的是
A. 模型要体现事物的本质和规律性的联系
B. DNA的双螺旋结构模型是物理模型
C. 实物模型的制作要首先考虑是否美观
D. 数学模型可以用特定的公式、图表等表示
【答案】C
【解析】
模型要体现事物的本质和规律性的联系，A正确；细胞膜的流动镶嵌结构模型和DNA双螺旋结构模型都属于物理模型，B正确；实物模型的制作要首先考虑是否真实，C错误；数学模型可以用特定的公式、图表等表示，D正确。
【考点定位】细胞膜的流动镶嵌模型；DNA分子结构的主要特点。
【名师点睛】：
本题考查生物模型的相关知识，要求考生识记模型的概念，掌握模型的种类；识记生物模型的种类及实例，能运用所学的知识准确判断各选项。模型是人们为了某种特定目的而对认识所作的一种简化的概括性的描述，模型构建是生物学教学、研究和学习的一种重要方法．高中生物《分子与细胞》提出模型的形式包括物理模型、概念模型和数学模型等．
（1）物理模型是以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征
（2）概念模型 通过分析大量的具体形象，分类并揭示其共同本质，将其本质凝结在概念中，把各类对象的关系用概念与概念之间的关系来表述，用文字和符号突出表达对象的主要特征和联系．例如：用光合作用图解描述光合作用的主要反应过程，甲状腺激素的分级调节等．
（3）数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式．对研究对象的生命本质和运动规律进行具体的分析、综合，用适当的数学形式如，数学方程式、关系式、曲线图和表格等来表达，从而依据现象作出判断和预测．例如：细菌繁殖N代以后的数量Nn=2n，孟德尔的杂交实验“高茎：矮茎=3：1”，酶活性受温度影响示意图等。
27. 下图是细胞核模型图，①〜⑤表示细胞核的各种结构，⑥和⑦是两种细胞器。下列说法错误的是

A. ②③是生物膜的一部分
B. ⑦的形成与结构⑤无关
C. ⑥可以与②直接相连
D. 分泌蛋白的形成离不开⑥和⑦
【答案】B
【解析】
②③分别代表核膜的外膜和内膜，是生物膜的一部分，A正确；⑦核糖体的形成与结构⑤核有无关，B错误；⑥可以与②直接相连，C正确；分泌蛋白在核糖体上合成，在内质网中进行加工，D正确。
【考点定位】细胞的结构与功能。
28.下列有关细胞吸水和失水的叙述,正确的是
A. 水分子进出细胞,取决于细胞内外溶液的浓度差
B. 当外界溶液的浓度比细胞内溶液的浓度低时,哺乳动物红细胞失水皱缩
C. 当外界溶液的浓度比细胞液的浓度低时,洋葱鳞片叶的表皮细胞吸水涨破
D. 用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度相同
【答案】A
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：该题考查学生对细胞吸水和失水的相关知识的识记和理解能力。
【详解】水分子进出细胞的方式是自由扩散，取决于细胞内外溶液的浓度差，A正确；当外界溶液的浓度比细胞内溶液的浓度低时，哺乳动物红细胞将吸水涨破，B错误；当外界溶液的浓度比细胞液的浓度低时，洋葱鳞片叶的表皮细胞将吸水，但因有细胞壁的支持和保护作用，所以不会涨破，C错误；因紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位细胞的细胞液的浓度不一定相同，所以用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度也不一定相同，D错误。
29.成熟植物细胞中原生质层是指
①细胞膜 ②细胞壁 ③液泡膜 ④细胞膜和液泡膜之间的细胞质
A. ②③④ B. ①②③ C. ①③④ D. ①②④
【答案】C
【解析】
成熟植物细胞中原生质层是指①细胞膜、③液泡膜④细胞膜和液泡膜之间的细胞质，故选C。
30. 下列现象利用渗透作用原理的是（　　）
A. 氧气进入红细胞
B. 水分子通过细胞壁
C. K+通过原生质层
D. 红细胞在高浓度盐水中皱缩
【答案】D
【解析】
氧气不是溶剂分子，所以不属于渗透作用，A错误；细胞壁是由纤维素和果胶组成，具有全透性，不属于半透膜，B错误；K+不是溶剂分子，所以不属于渗透作用，C错误；红细胞在高浓度盐水中皱缩利用了渗透作用原理，D正确。
【考点定位】渗透作用
【名师点睛】渗透作用是指水分子等溶剂分子通过半透膜从低浓度一侧运输到高浓度一侧；条件是半透膜和浓度差。
31.一个典型的渗透装置必须　
①具有半透膜 ②具有液泡 ③半透膜的两侧溶液具有浓度差 ④具有细胞结构
A. ①② B. ①③ C. ③④ D. ②④
【答案】B
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：该题考查学生对渗透作用的相关知识的识记和理解能力。
【详解】一个典型的渗透装置必须具备两个条件：一是具有半透膜，①正确，②④错误；二是半透膜的两侧溶液具有浓度差，③正确。综上分析，供选答案组合，B正确，A、C、D均错误。
32.脂质能够优先通过细胞膜进入细胞的原因是
A. 细胞膜以磷脂双分子层为基本支架
B. 细胞膜上有搬运脂质的载体蛋白
C. 细胞膜外表面有糖蛋白
D. 磷脂分子和蛋白质分子大都可以运动
【答案】A
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：该题考查学生对细胞膜的结构等相关知识的识记和理解能力。
【详解】脂质属于脂溶性物质，其能够优先通过细胞膜的结构基础是磷脂双分子层构成细胞膜的基本支架，A正确；脂质通过细胞膜不需要载体蛋白，B错误；细胞膜外表面的糖蛋白具有识别作用，但不具有物质运输作用，C错误；磷脂分子和蛋白质分子大都可以运动，是细胞膜具有流动性的结构基础，D错误。
33. 下列说法中，与生物膜发现史不一致的是
A. 欧文顿在实验基础上提出，膜是由脂质组成的
B. 荷兰科学家用丙酮从人的红细胞中提取脂质，在空气—水界面上铺展成单分子层，测得单分子层的面积为红细胞表面积的2倍。他们由此推出：细胞膜中的脂质分子必然排列为连续的两层
C. 罗伯特森在电镜下看到了细胞膜清晰的暗—亮—暗的三层结构，提出所有的生物膜都是由磷脂—蛋白质—磷脂三层结构构成的
D. 科学家用不同荧光染料标记人细胞和鼠细胞并进行融合，证明了细胞膜的流动性
【答案】C
【解析】
A、19世纪末，欧文顿发现凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞，于是他提出：膜是由脂质组成的，A正确；
B、1925年，两位荷兰科学家用丙酮从人的红细胞中提取脂质，在空气一水界面上铺展成单分子层，测得单分子层的面积恰为红细胞表面积的2倍．由此他们得出的结论是细胞膜中的脂质分子排列为连续的两层，B正确；
C、1959年，罗伯特森在电镜下看到了细胞膜清晰的暗一亮一暗的三层结构，并大胆地提出生物膜的模型是所有的生物膜都由蛋白质--脂质--蛋白质三层结构构成，C错误；
D、1970年，科学家用荧光标记的小鼠细胞和人细胞融合的实验，以及相关的其他实验证据表明细胞膜具有流动性，D正确。
【考点定位】细胞膜的流动镶嵌模型；细胞膜的结构特点
34.如图是桑格和尼克森在1972年提出的关于生物膜分子结构的流动镶嵌模型,则相关叙述不正确的是

A. 与细胞识别有关的结构是a,细胞的识别实际上是一个信息传递过程,植物细胞之间可通过胞间连丝进行信息传递
B. c分子的特点是有亲水的脂肪酸尾部和疏水的磷酸头部
C. 生物膜具有选择透过性与图中b、d有关
D. 构成生物膜的a、b、d大都是可以运动的
【答案】B
【解析】
【分析】
本题以图文结合的形式，综合考查学生对生物膜的亚显微结构和功能的认知、理解和掌握情况，意在考查学生的理解分析能力和识图辨别能力。
【详解】a是糖蛋白，是与细胞识别有关的结构，细胞的识别实际上是一个信息传递过程，植物细胞之间可通过胞间连丝进行信息传递，A正确；c为磷脂分子，其特点是有亲水的磷酸头部和疏水的脂肪酸尾部，B错误；b为磷脂双分子层，d为蛋白质，活细胞能够按照生命活动的需要，选择吸收所需要的营养物质、排出代谢废物和对细胞有害的物质，说明生物膜具有选择透过性，该选择透过性与图中b、d有关，C正确；构成生物膜的磷脂分子和大多数蛋白质分子都是可以运动的，即构成生物膜的a、b、d大都是可以运动的，导致生物膜在结构上具有流动性，D正确。
【点睛】明确生物膜的组成、结构、功能之间的关系，形成知识网络是解题的关键。据此依据题图中呈现的信息，准确识别a～d所示的物质或结构名称，将这些信息与所学知识有效地联系起来，进行图文转换、实现对知识的整合和迁移。

35.自由扩散的特点是
A. 物质从高浓度一侧运输到低浓度一侧 B. 需要载体蛋白的协助
C. 需要消耗细胞代谢释放的能量 D. 物质从低浓度一侧到高浓度一侧
【答案】A
【解析】
【分析】
据题文的描述可知：该题考查学生对物质跨膜运输的相关知识的识记和理解能力。
【详解】自由扩散是指物质通过简单的扩散作用进出细胞，其物质运输方向是从高浓度一侧运输到低浓度一侧，不需要载体蛋白的协助，也不需要消耗细胞代谢释放的能量，A正确，B、C、D均错误。
36.如图为小分子物质跨膜运输的三种方式，请据图判断下列相关叙述，错误的是

A. 图中①②的共同点是：都是顺浓度梯度进行的
B. 图中②③的共同点是：都需要载体协助
C. 图中③发生所需但是图中没有表示出来的条件是载体和能量
D. ①只与浓度差有关，②③都与核糖体和线粒体的功能有关
【答案】D
【解析】
【分析】
本题以图文结合为情境，考查学生对物质的跨膜运输等相关知识的识记和理解能力，以及识图分析能力。
【详解】图①所示的物质，是从高浓度一侧运输到低浓度一侧（顺浓度梯度进行），不需要载体的协助，不需要消耗能量，所以代表的运输方式是自由扩散；图②所示的物质是从高浓度一侧运输到低浓度一侧，需要载体的协助，不需要消耗能量，所以代表的运输方式是协助扩散；图③所示的物质，是从低浓度一侧运输到高浓度一侧，因此代表的运输方式是主动运输。综上分析，图中①②的共同点是：都是顺浓度梯度进行的，A正确；图中②③的共同点是：都需要载体协助，B正确；主动运输需要载体的协助，同时还需要消耗能量，因此图中③发生所需但是图中没有表示出来的条件是载体和能量，C正确；①只与浓度差有关，载体合成的场所是核糖体，因此②③都与核糖体的功能有关，但②不消耗能量，因此与线粒体的功能无关，D错误。
【点睛】解决此类问题，要明确自由扩散、协助扩散和主动运输这三种跨膜运输方式的区别和联系，主要从物质运输方向、是否需要能量和载体几方面考虑。在此基础上从题意和图示中提取有效信息，将这些信息与所学知识有效地联系起来，进行图文转换、实现对知识的整合和迁移。
37. 吞噬细胞能够吞噬衰老的细胞以及侵入人体的病原菌，对这一过程的认识正确的是（ ）
A. 消耗ATP，体现了细胞膜的流动性和选择透过性
B. 消耗ATP，体现了细胞膜的流动性和识别功能
C. 不消耗ATP，吞噬的动力来源于膜的流动性
D. 不消耗ATP，吞噬过程的实质是病原菌的入侵
【答案】B
【解析】
试题分析：吞噬细胞能够吞噬衰老的细胞以及侵入人体的病原菌是属于胞吞，需要消耗能量，C、D错误。胞吞体现了细胞膜体现了细胞膜的流动性和识别功能，A错误，B正确。
考点：本题考查物质进出细胞的方式相关知识，意在考察考生对知识点的理解和应用能力。
38.在动物细胞的物质运输中，属于自由扩散的是
A. 红细胞中的Na+进入血浆
B. 细胞外液中的O2进入肌细胞
C. 细胞外液中的K+进入神经细胞
D. 血浆中的碘进入甲状腺滤泡上皮细胞
【答案】B
【解析】
红细胞中的Na+进入血浆、细胞外液中的K+进入神经细胞和血浆中的碘进入甲状腺滤泡上皮细胞的方式均为主动运输，A、C、D错误；细胞外液中的O2进入红细胞的方式为自由扩散，自由扩散属于被动运输，B正确。
39. 美国科学家萨姆纳为“探索酶的本质”做出了很大的贡献，下列哪项不是他的成就（ ）
A. 从刀豆种子中提取出脲酶 B. 证明了酶的本质是蛋白质
C. 证明了酶具有催化作用 D. 少数RNA也具催化功能
【答案】D
【解析】
试题分析：1、美国科学家萨姆纳为“探索酶的本质”做出的贡献：
1917年，美国科学家萨姆纳从资料中得知刀豆种子中脲酶的含量相当高（这种酶能使尿素分解成氨和二氧化碳），便决定从刀豆中子提取纯酶．它尝试了各种方法，经历一次又一次的失败，终于在1926年惊喜地发现，在用丙酮作溶剂的提取液中出现了结晶，这说明提取物达到了一定的纯度．这种结晶溶于水后能够催化尿素分解为氨和二氧化碳．然后他用多种方法证明脲酶是蛋白质．
2、20世纪80年代，美国科学家切赫和奥特曼发现少数RNA也具有生物催化功能．
解：A、由以上分析知，从刀豆种子中提取出脲酶是美国科学家萨姆纳为“探索酶的本质”做出的成就之一，A错误；
B、由以上分析知，证明了酶（脲酶）的本质是蛋白质是美国科学家萨姆纳为“探索酶的本质”做出的成就之一，B错误；
C、由以上分析知，证明了酶（脲酶）具有催化作用是美国科学家萨姆纳为“探索酶的本质”做出的成就之一，C错误；
D、由以上分析知，发现少数RNA具有催化功能是美国科学家切赫和奥特曼的成就，不是美国科学家萨姆纳为“探索酶的本质”做出的成就，D正确．
故选：D．
考点：酶的发现历程．
40. 在测定胃蛋白酶活性时，将溶液的pH由10降到2的过程中，胃蛋白酶的活性将（ ）
A. 不断上升 B. 没有变化 C. 先升后降 D. 先降后升
【答案】B
【解析】
胃蛋白酶的最适pH为2．0，在pH为10时，胃蛋白酶彻底失活，因此将溶液pH由10降到2的过程中，胃蛋白酶活性将没有变化，B正确。
【考点定位】酶的活性影响因素。
41. 关于酶的性质，下列表述中错误的一项是
A. 化学反应前后，酶的化学性质和数量保持不变
B. 一旦离开活细胞，酶就失去催化能力
C. 酶是活细胞产生的—类特殊有机物，其中大多数酶为蛋白质，少数为RNA
D. 酶的催化效率很高，但受温度、酸碱度影响
【答案】B
【解析】
试题分析：酶作为催化剂，在反应前后其化学性质和数量保持不变，A对。酶只要适宜条件下，就会有催化活性，所以它可以离开细胞发挥催化作用，B错。酶的本质是有机物，其中大多数是蛋白质，少数是RNA，C对。酶需要温和的环境条件，所以它的活性受温度和酸碱度的影响，D对。
考点：本题考查酶性质的相关知识，包括酶的本质、作用场所、性质和特点等，旨在检测学生对酶的相关知识的识记情况。
42.下表是为了认识酶作用的特性，以20%的过氧化氢溶液为反应底物的一组实验的方法、观察结果，通过分析实验不能得出的结论是
步 骤
方法
观察结果
1
常温下自然分解
氧气泡少而小
2
常温下加铁离子
氧气泡稍多而小
3
常温下加入鲜肝提取液
氧气泡极多而大
4
加入煮沸后冷却的鲜肝提取液
同自然分解一样
A. 酶的催化效率有高效性 B. 酶的催化条件有温和性
C. 酶的催化对象有专一性 D. 高温会使酶失去活性
【答案】C
【解析】
【分析】
据题文的描述和表中信息可知：该题考查学生对“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验结果的分析及酶的特性等相关知识的识记和理解能力，以及分析问题的能力。
【详解】酶的高效性是指与无机催化剂相比，酶的催化效率高，铁离子（无机催化剂）与鲜肝提取液中的过氧化氢酶均能催化H2O2水解为H2O和O2，因此比较步骤2、3的观察结果，能得出“酶的催化效率有高效性”的结论，A正确；比较步骤1、3、4的观察结果，能得出“酶的催化条件有温和性”的结论，B正确；酶的专一性是指一种酶只能催化一种或一类物质的化学反应，若探究酶的催化对象有专一性，自变量应是酶的种类不同或底物的不同，据此分析表中信息可知：该实验不能得出“酶的催化对象有专一性”的结论，C错误；步骤1、4的观察结果相同，说明高温导致过氧化氢酶变性失活，因此能得出“高温会使酶失去活性”的结论，D正确。
【点睛】解题的关键是明确实验的原理、自变量、因变量和无关变量以及对照实验遵循的原则，理解酶的高效性与专一性的含义，再依据选项的问题情境涉及到的内容回忆相关知识，进行综合分析判断。
43.分别用0℃和100℃的温度处理淀粉酶后，酶都没有活性，但
A. 经过0℃处理的酶的活性能够恢复
B. 经过0℃处理的酶空间结构遭到破坏
C. 经过100℃处理的酶的活性能够恢复
D. 经过100℃处理的酶被水解成了氨基酸
【答案】A
【解析】
【分析】
据题文描述可知：该题考查学生对温度影响酶的活性的相关知识的识记和理解能力。
【详解】温度过高，会使酶的空间结构遭到破坏，使酶永久失活。0℃左右时，酶的活性很低，但酶的空间结构稳定，在适宜的温度下酶的活性可以升高。可见，经过0℃处理的酶，其空间结构没有遭到破坏，酶的活性能够恢复，而经过100℃处理的酶，因其空间结构遭到破坏而导致其活性不能够恢复，A正确，B、C、D均错误。
44. 如图中曲线a表示在最适t ℃、最适pH条件下，底物浓度与酶促反应速率的关系。据图分析，下列叙述不正确的是（ ）

A. 在曲线的AB段限制反应速率的主要因素是底物浓度
B. 在曲线的B点时再加入一定量的酶，可以用曲线b表示
C. 酶的数量减少后，图示反应速率可用曲线c表示
D. 减少pH值，重复该实验，曲线中B点位置不变
【答案】D
【解析】
试题分析：根据题意，曲线a表示在最适温度、最适pH条件下，反应物浓度与酶促反应速率的关系．所以改变温度和pH都会导致酶活性降低，使酶促反应速率减慢，对应c曲线．曲线AB段，随着反应物浓度的升高，反应速率逐渐加快；B点后，随着反应物浓度的升高，反应速率不再加快，此时限制酶促反应速率的因素主要是酶浓度，所以在B点增加酶浓度，反应速率会加快，对应b曲线．
解：A、AB段，随着反应物浓度的升高，反应速率逐渐加快，说明限制曲线AB段反应速率的主要因素是反应物浓度，A正确；
B、B点后反应速率不随反应物浓度的增加而加快，说明反应物浓度不是限制因素，可能受到酶浓度的限制，因此当B点及以后提高酶的浓度，反应速率加快，B正确；
C、酶浓度能影响酶促反应速率，酶量减少后，酶促反应速率会降低，其反应速率可用曲线c表示，C正确；
D、曲线a表示在最适pH条件下，反应物浓度与酶促反应速率的关系．若减小pH，会导致酶活性降低，使酶促反应速率减慢，因此A、B点位置都会下移，D错误．
故选：D．
考点：酶的特性．
45.ADP转变为ATP需要（ ）
A. Pi、酶、腺苷和能量 B. Pi、能量
C. 能量、腺苷和酶 D. Pi、能量和酶
【答案】D
【解析】
ADP含有两个磷酸基团，ATP含有三个磷酸基团，ADP转变为ATP需要Pi、放能反应释放的能量和酶的催化，选D。
46. 下列关于ATP的叙述不正确的是
A. 动物细胞中合成ATP所需的能量来自糖类等能源物质中的化学能
B. 植物细胞中合成ATP所需的能量全部来自光反应固定的太阳能
C. 温度的突然变化会影响ATP与ADP相互转化的速率
D. 细胞呼吸过程产生的ATP是供应细胞生命活动的直接能源
【答案】B
【解析】
试题分析：动物细胞中合成ATP所需的能量来自呼吸作用糖类等能源物质中的化学能，A正确；植物细胞中合成ATP所需的能量可以来自光反应固定的太阳能，也可以来自呼吸作用糖类等能源物质中的化学能，B错误；温度的突然变化会影响酶的活性，进而影响ATP与ADP相互转化的速率，C正确；ATP是供应细胞生命活动的直接能源，D正确。
考点：本题主要考查的ATP的合成和分解的相关知识内容，属于对识记、应用层次的考查。
47.有关酶和ATP的说法，正确的是
A. 所有酶均在核糖体上合成
B. 验证酶的专一性时，自变量可以是酶的种类；验证酶的高效性时，自变量是酶的浓度
C. 有机物氧化分解释放出的能量少部分转移到ATP中
D. 在ATP中A代表腺苷，P代表磷酸基团，T代表三个高能磷酸键
【答案】C
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：该题考查学生对酶的本质及其特性、细胞呼吸、ATP的化学组成等相关知识的识记和理解能力。
【详解】绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA，蛋白质在核糖体上合成，A错误；酶的专一性是指一种酶只能催化一种或一类物质的化学反应，若验证酶的专一性，自变量应是酶的种类不同或底物的不同，酶的高效性是指同无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著，因而催化效率更高，若验证酶的高效性，自变量是催化剂的种类，B错误；有机物氧化分解释放出的能量，大部分以热能的形式散失，少部分转移到ATP中，C正确；在ATP中，A代表腺苷，P代表磷酸基团，T代表三个磷酸基团，D错误。
48.在检验酵母菌细胞呼吸产物时，常用到一些特殊的颜色反应，下列描述不正确的是
A. CO2可使澄清的石灰水变混浊
B. CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄
C. 乙醇在酸性条件下能与灰绿色的重铬酸钾溶液反应变成橙色
D. 乙醇在酸性条件下能与橙色的重铬酸钾溶液反应变成灰绿色
【答案】C
【解析】
试题分析：CO2可使澄清的石灰水变浑浊，可以检测二氧化碳，故A正确。CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄，也可以检测二氧化碳，故B正确。乙醇在酸性条件下能与橙色的重铬酸钾溶液反应变成灰绿色，故C错，D正确。
考点：本题考查探究酵母菌细胞呼吸方式实验相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。
49.“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”。古人为了吃到鲜荔枝，需要动用大量的人力、物力，而现在通过控制下列哪组条件便可轻松获得新鲜荔枝
A. 低O2、高CO2、零上低温、湿润 B. 低O2、高CO2、零下低温、干燥
C. 无O2、高CO2、零上低温、湿润 D. 低O2、低CO2、零下低温、干燥
【答案】A
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：该题考查学生对细胞呼吸原理的应用的相关知识的识记和理解能力。
【详解】减少水果细胞水分的散失和在呼吸作用中有机物的消耗，可以延长水果的保鲜时间。低O2，细胞的有氧呼吸弱，而无氧呼吸受抑制，可使有效降低细胞呼吸强度，减少有机物的消耗；无O2，细胞的无氧呼吸旺盛，有机物的消耗增多。CO2是呼吸作用的产物，高CO2可以抑制细胞的呼吸作用，低CO2则不能有效地抑制细胞呼吸。温度通过影响酶的活性来影响呼吸作用的强弱；零上低温，可以降低酶的活性，进而降低呼吸作用，但若零下低温，则会冻伤水果。湿润，可减少水果中水分的丢失，有利于保鲜，而干燥则会加快水果中水分的丢失，不利于保鲜。综上所述，A正确，B、C、D均错误。
50.如图为某油料作物种子萌发过程中CO2释放和O2吸收速率的变化曲线，下列分析错误的是

A. 种子的萌发过程中结构蛋白含量增加
B. 在3～4天时，种子的细胞主要进行无氧呼吸
C. 胚根长出以后，线粒体产生的CO2逐渐增多
D. A点后种子只进行以葡萄糖为底物的有氧呼吸
【答案】D
【解析】
种子的萌发过程中，糖类分解，提供能量，同时糖类转化成结构蛋白等，构建生物体，A正确；在3～4天时，种子消耗的氧气含量少，而二氧化碳增加快，说明种子的细胞主要进行无氧呼吸，B正确； 胚根长出以后，消耗氧气的速率加快，所以线粒体产生的CO2逐渐增多，C正确；以葡萄糖为底物的有氧呼吸消耗的氧气与产生的二氧化碳的量相等，而图中A点后种子消耗的氧气比产生的二氧化碳多，D错误。
51.下列关于“葡萄糖丙酮酸CO2”的过程，叙述错误的是(　　)
A. ①过程可在植物细胞中进行，也可在动物细胞中进行
B. ②过程可产生ATP，也可不产生ATP
C. ②过程可产生[H]，也可消耗[H]
D. ①过程可在线粒体中进行，也可在细胞质基质中进行
【答案】D
【解析】
①过程是有氧和无氧呼吸第一阶段葡萄糖分解形成丙酮酸，无论是动物细胞还是植物细胞，均能进行该过程，A正确；②过程为有氧呼吸或有酒精生成的无氧呼吸的第二阶段，如果是有氧呼吸则会产生ATP，但如果是无氧呼吸则不能产生ATP，B正确；有氧呼吸的②过程可产生[H]，而无氧呼吸的②过程却是消耗[H]，C正确；无论是有氧呼吸还是无氧呼吸，他们的第一阶段均在细胞质基质中完成，D错误。
【考点定位】有氧呼吸和无氧呼吸
52.将甲、乙所示的装置放在适温条件下培养。在一段较长的时间内，带有刻度的玻璃管中的有色液滴的移动情况与时间的关系对应的曲线依次是(不考虑气体在溶液中的溶解度)

A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ①④
【答案】B
【解析】
【分析】
由题文描述和图示分析可知，本题考查学生对细胞呼吸的相关知识的识记和理解能力，以及识图分析能力。
【详解】甲试管内液面覆盖的油脂层，营造一个无氧环境，其中的酵母菌只进行无氧呼吸，不消耗O2，但产生的CO2导致试管内的气体压强增大，因此有色液滴从一开始就向右移动，达到最大值后保持稳定，对应于曲线②。乙试管中的酵母菌最初只进行有氧呼吸，消耗的O2量和产生的CO2量相等，试管内的气体压强不变，有色液滴不动；当O2量因消耗而减少到一定值时，酵母菌的无氧呼吸与有氧呼吸同时进行，此时消耗的O2量小于产生的CO2量，试管内的气体压强增大，有色液滴开始向左移动；当O2完全耗尽时酵母菌只进行无氧呼吸，有色液滴继续向左移动，最后稳定在最大值，与曲线③相对应。综上分析，B正确，A、C、D均错误。
【点睛】解答此题需抓住问题的实质：①若只进行有氧呼吸，则O2吸收量＝CO2释放量；若只进行无氧呼吸，则不消耗O2、释放CO2；若两种呼吸方式同时进行，则O2吸收量＜CO2释放量，多余CO2来自无氧呼吸。②细胞呼吸时产生的CO2可引起试管内气压升高，消耗的O2则引起试管内气压下降。在此基础上，结合题意并从装置图中提取有效信息分析各选项。
53.在做“绿叶中色素的提取和分离”实验时，研磨绿叶不需要加入
A. 乙醇 B. 层析液 C. 二氧化硅 D. 碳酸钙
【答案】B
【解析】
【分析】
据题文描述可知：该题考查学生对“绿叶中色素的提取和分离”实验的操作流程的识记和理解能力。
【详解】研磨绿叶，属于绿叶中色素的提取环节，其过程是：①称取5g绿叶，剪碎，放入研钵中；②向研钵中放入少许二氧化硅和碳酸钙，再加入10mL无水乙醇，进行迅速、充分的研磨。用纸层析法分离绿叶中的色素时将用到层析液。综上分析，B正确，A、C、D均错误。
54. 1880年美国生物学家恩格尔曼设计了一个实验研究光合作用的光谱。他将棱镜产生的光谱投射到丝状水绵体上，并在水绵悬液中放入好氧细菌，观察细菌的聚集情况（如图）。他得出光合作用在红光区和蓝光区最强。下列有关叙述正确的是

A. 细菌主要利用红光和蓝光进行光合作用
B. 水绵通过光合作用为好氧细菌提供O2
C. 水绵通过光合作用为好氧细菌提供有机物
D. 图b表明，只有红光和蓝光可用于光合作用
【答案】B
【解析】
好氧菌代谢类型为异养需氧型，不能进行光合作用，A错误；水绵通过光合作用为好氧细菌提供O2，B正确；水绵通过光合作用合成的有机物不能被好氧菌直接利用，C错误；图b表明，红光和蓝光的光合作用效率较高，但其它色光同样可用于光合作用，只是光合效率较低，D错误。
【考点定位】本题考查恩格尔曼实验。
【名师点睛】恩格尔曼的实验设计

（1）选择水绵作为实验材料的原因是：水绵有带状叶绿体，螺旋分布在细胞中，便于观察和分析。
（2）将临时装片放在黑暗和无空气的环境中是为了排除环境中光线和O2的影响。
（3）设置细光线和好氧菌的好处：能够准确判断出水绵细胞中产生氧气的部位。
55.关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作，正确的是(　　)
A. 使用定性滤纸过滤研磨液
B. 将干燥处理过的定性滤纸条用于层析
C. 在划出一条滤液细线后紧接着重复划线2～3次
D. 研磨叶片时，用体积分数为70%的乙醇溶解色素
【答案】B
【解析】
试题分析：应使用单层尼龙布过滤研磨液，A错误；将干燥处理过的定性滤纸条剪成长条，用于层析，B正确；在划出一条滤液细线后，要待滤液干后，重复划线2～3次，C错误；研磨叶片时，用无水乙醇或丙酮溶解色素，D错误。
考点：本题考查叶绿体色素的提取和分离等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
56.如图为叶绿体结构示意图，下列叙述不正确的是

A. 1具有选择透过性
B. 吸收光能的色素分布在2上
C. 与光合作用有关的酶只分布在3中
D. 叶绿体具有双层膜
【答案】C
【解析】
【分析】
本题以“叶绿体结构示意图”为情境，考查学生对叶绿体的结构和功能的识记和理解能力，以及识图能力。
【详解】1为叶绿体的外膜，具有选择透过性，A正确；2为基粒，由类囊体薄膜堆叠而成，其上分布有吸收光能的色素，B正确；3为叶绿体基质，与光合作用有关的酶分布在组成基粒的类囊体薄膜上和叶绿体基质中，C错误；叶绿体具有双层膜，D正确。
【点睛】识记和理解叶绿体的结构和功能，能正确分析题图，再结合所学的知识准确判断各选项。

57.如图表示光合作用的过程，其中Ⅰ、Ⅱ表示光合作用的两个阶段，a、b表示相关物质。下列相关叙述正确的是（ ）

A. 阶段Ⅰ表示暗反应
B. 阶段Ⅱ表示光反应
C. 物质a表示[H]
D. 物质b表示C3
【答案】C
【解析】
试题分析：阶段Ⅰ表示光合色素吸收光能，将水分解成氧和[H]，并且促成ADP与Pi发生化学反应形成ATP，所以阶段Ⅰ表示光反应，A项错误；阶段Ⅱ表示CO2在[H]和ATP的参与下，经过一系列化学变化生成糖类的过程，所以阶段Ⅱ表示暗反应，B项错误；物质a表示光反应产生的[H]，用于暗反应，C项正确；物质b表示光反应产生的ATP，D项错误。
考点：本题考查光合作用过程的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
58.如图是夏季晴朗的白天，某种绿色植物叶片光合作用强度的曲线图。下列有关光合作用强度变化原因的分析中，错误的是

A. 从A→B主要原因是光照增强，气温上升
B. 从B→C主要原因是温度过高，酶失活
C. 从C→D主要原因是气孔逐渐打开，CO2供应增加
D. 从D→E主要原因是光照减弱，气温下降
【答案】B
【解析】
由题图曲线可知，上午（A-B）主要是由于光照强度增强，因此光合作用强度增强，A正确；C点对应的现象是光合午休现象，BC段光合作用强度下降的原因是气孔关闭，二氧化碳供应不足，B错误；CD段光合午休现象逐渐消失，气孔打开，二氧化碳供应增加，光合作用强度增强，C正确；DE段处于一天的下午，光照强度减弱，导致光合作用强度减弱，D正确。
【考点定位】光合作用的实质以及光合作用速率的影响因素
【名师点睛】“三看法”解答坐标曲线题：解答坐标曲线图类的题目一般遵循以下步骤,第一:看坐标图中的横、纵轴的含义,找出横、纵坐标的关系,结合教材联想相应的知识点;第二:看曲线中的特殊点,即始终点、转折点、交叉点所表示的生物学意义;第三:看曲线的变化趋势及含义。
59.图示的是光照强度与光合作用强度之间关系的曲线，该曲线是通过实测一片叶子在不同光照强度条件下的 CO2吸收和释放的情况。你认为下列四个选项中，能代 表细胞中发生的情况与C点相符的是（ ）

A. B. C. D.
【答案】C
【解析】
试题分析：图中线粒体产生的二氧化碳除了供给叶绿体利用多于的释放到细胞外，表示呼吸作用大于光合作用，对应图中AB段，A错误；图中线粒体产生的二氧化碳只散失到细胞外，表明细胞只进行呼吸作用，对应图中的A点，B错误；图中B点对应的二氧化碳的吸收为0，即为光补偿点，此时的光合作用强度等于呼吸作用强度，即线粒体产生的二氧化碳刚好给叶绿体利用，C正确；图中线粒体的二氧化碳提供给叶绿体不足，还需从细胞外吸收，表示光合作用大于呼吸作用，对应上图中的BC段，D错误。
考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化
60.下图示光照强度和CO2浓度对某植物光合作用的影响。有关叙述中错误的是

A. 曲线中a点转向b点时，叶绿体中C3浓度降低
B. 曲线中d点转向b点时，叶绿体中C5浓度升高
C. ab段影响光合作用速率的主要因素是光照强度
D. bc段影响光合作用速率的限制性因素可能是温度等其它条件
【答案】B
【解析】
曲线中a点转向b点时，光照强度增强，光反应产生的[H]和ATP增加，促进暗反应还原C3，叶绿体中C3浓度降低，A正确；曲线中d点转向b点时，CO2浓度增加，CO2用与暗反应中和C5固定生成C3，因此叶绿体中C5浓度降低，C3浓度增加，B错误；ab段光合作用反应速率未达到最高点，只要受横坐标光照强度影响，C正确；bc段影响光合作用速率的限制性因素可能是温度等其它条件，与横坐标的影响因素无关，D正确。
【考点定位】影响光合作用速率的环境因素
【名师点睛】本题考查影响光合作用的条件和光合作用原理在农业生产上的应用，在能力方面，主要考查学生运用所学的基本知识分析、理解图示信息和解答有关问题的能力。
二、简答题
61.如图表示细胞内某些有机物的元素组成和功能关系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ是生物大分子，图中X、Y、Z、P分别为构成生物大分子的基本单位。请回答下列问题：

(1)A、B分别是________、________。
(2)如果Ⅰ是人和动物细胞的主要能源物质，则X的名称是________。
(3)P经________方式形成Ⅳ，连接两个P的化学键的结构简式是________。Ⅳ多种多样，从P分析原因是____________________。
(4)大分子物质Ⅰ～Ⅴ中，具有物种特异性的是________。
(5)由小分子物质X、Y、Z、P生成大分子物质Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的过程中，有一共同的生成物是________。
(6)相同质量的Ⅴ氧化分解时释放的能量远远多于Ⅰ，原因是Ⅴ中________含量高。
【答案】 (1). N、P (2). N (3). 葡萄糖 (4). 脱水缩合 (5). —NH—CO— (6). 构成Ⅳ的氨基酸的种类不同，数目不同，排列顺序不同 (7). Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ (8). 水 (9). C、H
【解析】
【分析】
本题以“细胞内某些有机物的元素组成和功能关系图”为载体，考查学生对细胞内的有机大分子的化学组成及功能等相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。
【详解】(1) 依题意并结合图示分析可知：携带遗传信息的是核酸，其中主要分布于细胞核中的Ⅱ是DNA，Y是组成DNA的基本单位脱氧核苷酸，主要分布于细胞质中的Ⅲ是RNA，Z是组成RNA的基本单位核糖核苷酸。核糖核苷酸与脱氧核苷酸都是由C、H、O、N、P组成，因此A表示N、P。承担生命活动的Ⅳ是蛋白质，P是组成蛋白质的基本单位氨基酸，氨基酸的基本组成元素是C、H、O、N，所以B表示N。
(2) 如果Ⅰ是人和动物细胞的主要能源物质，则Ⅰ是糖原，X是组成糖原的基本单位葡萄糖。
(3) P是氨基酸，Ⅳ是蛋白质。P经脱水缩合方式形成Ⅳ，连接两个P的化学键为肽键，其结构简式是-NH-CO-。Ⅳ多种多样，从P分析，其原因是构成Ⅳ的氨基酸的种类、数目、排列顺序不同。
(4) 大分子物质Ⅰ～Ⅴ依次表示淀粉或糖原、DNA、RNA、蛋白质、脂肪，其中具有物种特异性的是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ。
(5)综上分析，小分子物质X、Y、Z、P都是通过脱水缩合反应生成相应的大分子物质Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ，此过程都有水生成。
(6) Ⅰ为糖类中的淀粉或糖原，Ⅴ为脂肪。由于脂肪中C、H的含量远远高于糖类，而氧的含量远远低于糖类，所以相同质量的脂肪氧化分解时释放的能量远远多于糖类。
【点睛】梳理细胞中的糖类、核酸和蛋白质等生物大分子的化学组成、分布及其功能的相关知识。在此基础上，从图示中提取有效信息并结合相关的问题情境，准确定位图中各字母所指代的物质或元素名称，进而进行解答。
62.图A是两种高等生物细胞的亚显微结构模式图。图B～D是图A中部分结构的放大，据图回答问题：

(1)图中的结构1～15中不应该出现的是[__]和[__]；可能含有水溶性色素的是[__]；结构15与[__]的形成有关。
(2)图B、C、D所示结构在结构上的主要共同点是________________。图B、C所示结构分别是________________，在其中进行的生理活动Ⅰ、Ⅱ的名称分别是________________。图C所示结构产生的气体扩散到相邻细胞中被用于细胞呼吸，至少需要穿过的磷脂分子层有________层。
(3)图中属于生物膜系统的有____________________(填结构名称)，要获得细胞中的各种细胞器所用的方法是________________。
【答案】 (1). 3 (2). 13 (3). 8 (4). 5或12 (5). 都由双层膜包被 (6). 线粒体、叶绿体 (7). 有氧呼吸的第二阶段、暗反应 (8). 12 (9). 线粒体膜、叶绿体膜、高尔基体膜、液泡膜、内质网膜、核膜、细胞膜 (10). 差速离心法
【解析】
【分析】
本题以“动物、植物细胞二合一的亚显微结构模式图”为情境，考查学生对真核细胞的亚显微结构和功能、光合作用与有氧呼吸过程等相关知识的识记和理解能力，以及识图分析能力。
【详解】(1) 图A的左侧表示高等动物细胞，不应出现[3]叶绿体，右侧表示高等植物细胞，不应出现[13]中心体。[8]液泡中可能含有水溶性色素；结构[15]核仁与[5或12]核糖体的形成有关。
(2) 图B、C、D所示结构依次表示线粒体、叶绿体和细胞核，它们在结构上的主要共同点是都由双层膜包被。在图B的Ⅰ所示的线粒体基质中进行的生理活动为有氧呼吸的第二阶段，在图C的Ⅱ所示的叶绿体基质中进行的生理活动是暗反应。图C所示结构产生的气体为O2，扩散到相邻细胞中被用于细胞呼吸，至少需要穿过叶绿体的内膜和外膜、细胞膜、相邻细胞的细胞膜、线粒体的外膜和内膜，共计穿过6层生物膜，而每层生物膜都是有2层磷脂分子组成，因此共计穿过的磷脂分子层有12层。
(3) 细胞的生物膜系统是由细胞器膜和细胞膜、核膜等结构共同构成的，因此图中属于生物膜系统的有线粒体膜、叶绿体膜、高尔基体膜、液泡膜、内质网膜、核膜、细胞膜。分离细胞中的各种细胞器，常采用差速离心法。
【点睛】此类问题常以图文结合的形式进行考查。解答此类问题的技巧是：一是明辨各种细胞结构，正确识别各种细胞器；二是准确掌握各种细胞器的功能、分布及特点，并与光合作用与有氧呼吸过程、生物膜系统的组成建立联系，在此基础上对相关问题进行解答。
63.下图1是人甲状腺细胞摄取原料合成甲状腺球蛋白的基本过程，图2表示两种跨膜运输方式。请据图回答问题：

(1)细胞内的碘浓度远远高于血浆中碘浓度，这表明图1中a过程跨膜运输的方式是________，该过程中需要细胞提供能量吗？________。
(2)图2中，跨膜运输方式甲是________，乙是________________。若对离体的心肌细胞使用某种毒素，结果对Mg2＋的吸收显著减少，而对Ca2＋、K＋、C6H12O6等物质的吸收没有受到影响，其原因是___________________________________。
(3)甘油、胆固醇等能很容易地通过细胞膜，主要与细胞膜中含有________有关。
(4)木糖为五碳糖，但是细胞膜能转运葡萄糖，却不能转运木糖，这表明细胞膜具有的特性是________。
(5)胰岛细胞分泌胰岛素的过程，说明细胞膜具有的特点是__________________________。
【答案】 (1). 主动运输 (2). 需要 (3). 自由扩散 (4). 协助扩散或主动运输 (5). 该毒素抑制了Mg2＋载体蛋白的活性 (6). 脂质(磷脂) (7). 选择透过性 (8). 一定的流动性
【解析】
【分析】
本题以图文结合为情境，考查学生对物质跨膜运输方式等相关知识的识记和理解能力，以及图文转换能力。
【详解】(1) 细胞内的碘浓度远远高于血浆中碘浓度，这表明图1中碘离子通过a过程进入甲状腺细胞是逆浓度梯度进行的，因此其跨膜运输方式是主动运输，主动运输需要消耗能量。
(2) 图2中，甲曲线显示：物质的运输速度随着被转运分子浓度梯度的增加而增加，说明只受物质浓度差的影响，因此可判断为自由扩散；乙曲线显示：物质的运输速度，在一定范围内，随着被转运分子浓度梯度的增加而增加，超过该范围，不再随被转运分子浓度梯度的增加而增加，说明受到载体蛋白数量的限制，可判断为协助扩散或主动运输。心肌细胞吸收Mg2＋、Ca2+、K+、C6H12O6的方式均为主动运输，主动运输需要载体蛋白的协助，也需要细胞呼吸提供能量。若对离体的心肌细胞使用某种毒素，结果对Mg2＋的吸收显著减少，而对Ca2＋、K＋、C6H12O6等物质的吸收没有受到影响，其可能原因是：该毒素不影响物质运输时的能量供给，而是抑制了Mg2＋载体蛋白的活性。
(3) 甘油、胆固醇都属于脂溶性物质，脂溶性物质能很容易地通过细胞膜，这主要与细胞膜中含有的脂质有关。
(4) 木糖和葡萄糖均为单糖，但是细胞膜能转运葡萄糖，却不能转运木糖，这表明细胞膜具有选择透过性。
(5) 胰岛细胞分泌的胰岛素属于分泌蛋白，分泌蛋白是以胞吐的方式分泌到细胞外，这说明细胞膜具有一定的流动性。
【点睛】理清细胞的物质输入与输出（包括物质跨膜运输的方式、胞吐和胞吞）的方式及其影响因素的相关知识。在此基础上，由题意和题图中提取信息并准确定位图1中的a过程和图2中的曲线甲、乙所示的物质跨膜运输方式，并与分泌蛋白的分泌过程建立联系，进而对相应的问题情境进行解答。
64.下列A、B、C三张图依次表示酶浓度一定时，反应速率和反应物的浓度、温度、pH之间的关系。请据图回答下列问题：

（1）图A中，反应物达到某一浓度时，反应速率不再上升，其原因是_____________。
（2）图B中，a点所对应的温度是_____________________。
（3）图B中，a点到b点曲线急剧下降，其原因是______________。
（4）将装有唾液淀粉酶和淀粉的混合溶液的甲、乙两试管分别放入12℃和75℃水浴锅中，20分钟后取出，转入37℃的水浴锅中保温，两试管内反应分别为：甲_______（填“速度加快”或“速度减慢”），乙_________（填“有催化反应”或“无催化反应”）。
（5）图C表示__________催化反应的速率变化曲线。
A.唾液淀粉酶　 B.胃蛋白酶　 C.胰蛋白酶
【答案】 (1). 受反应液中的酶浓度的限制 (2). 酶促反应的最适温度 (3). 超过最适温度后，酶活性随着温度的升高而下降 (4). 速度加快 (5). 无催化反应 (6). C
【解析】
【分析】
本题图文结合的形式，考查学生对影响酶促反应的因素等知识要点的理解和掌握情况，以及曲线分析能力。
【详解】(1) 酶只有与反应物结合才能发挥催化作用。在一定浓度范围内，与反应物结合的酶分子的数量随反应物浓度的增加而增加，反应速率也随之增加；当所有的酶分子都与反应物结合时，反应速率达到最大值，不再随反应浓度的增加而增加。据此分析图A可知，当反应物达到某一浓度时，反应速率不再上升的原因是：受反应液中的酶浓度的限制。
(2) 图B中，在a点所对应的温度下，反应速率最大，因此a点所对应的温度是酶促反应的最适温度。
(3) 图B中，a点所对应的温度是酶发挥催化作用的最适温度。超过最适温度后，随着温度的升高，酶活性迅速下降，导致a点到b点曲线急剧下降。
(4) 唾液淀粉酶的最适温度约为37℃左右。将装有唾液淀粉酶和淀粉的混合溶液的甲、乙两试管分别放入12℃和75℃水浴锅中，甲试管因所处的温度较低，唾液淀粉酶的活性受到抑制，但没有失活，而乙试管因所处的温度较高，唾液淀粉酶已经变性失活，所以20min后，取出甲、乙两试管转37℃的水浴锅中保温，甲试管由于温度升高，酶的活性增强，反应速率加快，乙试管内的酶已经变性失活，所以无催化反应。
(5) 唾液淀粉酶的最适pH约为6.8，胃蛋白酶的最适pH约为1.5，而图C所示的酶的最适pH约为9，所以图C表示胰蛋白酶催化的反应速率变化曲线，即C选项。
【点睛】解答此类问题，必须理解横纵坐标的含义，还要重点分析起点、拐点以及把握每条曲线的变化趋势。在此基础上围绕“反应物的浓度、温度、pH对酶促反应速率影响”的相关知识，加以分析合理地解释各种情境下的曲线含义，在解题的过程中就可以有效处理，得到答案。
65.下图是真核细胞部分代谢过程示意图，①～⑤代表酶促反应过程，甲乙丙分别表示不同的物质。据图回答：

⑴光合作用过程包括过程①___________阶段和过程②____________阶段；CO2进入叶绿体后与___________结合而被固定形成C3, C3接受ATP释放的能量并且被[甲]___________还原，经过一系列变化过程形成糖类等化合物。
⑵过程③是在___________（填“有氧”或“无氧”）条件下完成的。消耗等量的葡萄糖，细胞有氧呼吸比无氧呼吸生成的ATP数量__________（填“多”或“少”）。
⑶陆生植物长期水淹导致烂根现象，这与图中[丙]__________产生有关；人体剧烈运动后肌肉酸痛与图中[乙]__________产生有关。
【答案】 (1). 光反应 (2). 暗反应 (3). C5(五碳化合物) (4). 还愿氢（[H]或NADPH） (5). 有氧 (6). 多 (7). 酒精(C2H5OH) (8). 乳酸(C3H6O3)
【解析】
【分析】
结合题意和图解分析：图中①过程能利用光能，释放氧气并产生ATP，说明该过程属于光反应阶段，其中甲为[H]；图中②过程能固定CO2，利用ATP和[H]合成C6H12O6，说明该过程为暗反应阶段；图中③过程是彻底将C6H12O6氧化分解为CO2+H2O并释放能量，说明该过程为有氧呼吸；图中④⑤过程也是氧化分解有机物释放能量的过程，只是⑤过程有CO2产生，而④过程没有，说明④过程为无氧呼吸产生乳酸（即图中乙）的过程；⑤过程为无氧呼吸产生酒精（即图中丙）和CO2的过程。
【详解】（1）根据前面的分析可知：光合作用过程包括①光反应阶段和②暗反应阶段；其中暗反应中CO2进入叶绿体后，与C5(五碳化合物)结合，被固定形成C3, C3接受ATP释放的能量并且被 [H]还原，经过一系列变化过程形成糖类等化合物。
（2）根据前面的分析，过程③是有氧呼吸，在有氧条件下完成的。消耗等量的葡萄糖，细胞有氧呼吸比无氧呼吸生成的ATP数量多，因为有氧呼吸能将葡萄糖彻底氧化分解，而无氧呼吸不能彻底氧化分解葡萄糖。
（3）陆生植物长期水淹导致烂根现象，这是水中缺氧导致根细胞无氧呼吸产生过多的酒精所致；人体剧烈运动后肌肉酸痛与肌细胞发生无氧呼吸产生乳酸有关。
【点睛】本题关键在于结合图解分清图中光合作用、有氧呼吸以及无氧呼吸的过程。
66.如图一表示绿色植物叶肉细胞内发生的光合作用和有氧呼吸的过程，其中a、b为光合作用的原料，①～④表示相关过程。图二、图三表示外界相关条件对植物光合作用和细胞呼吸的影响。请据图回答:

(1)图一中②、③过程进行的场所分别是_________________________________。①过程中产生的[H]用于③过程中____________。 
(2)如果在图二的乙点突然停止光照，则叶绿体内C3的含量将_______。 
(3)图三中，真正光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。40℃时植物体________(填“能”或“不能”)显示生长现象，而5℃时的状态可用图二中____________点表示。 
(4)用大棚种植蔬菜时，白天最好控制光照强度为图二中的__________点对应的光照强度，温度为图三中的___________℃最佳。 
(5)如果将植物种在温室中，写出提高植物产量的措施(环境因素)： ____________________________________(至少写2种)。
【答案】 (1). 线粒体内膜和叶绿体基质 (2). C3的还原 (3). 升高 (4). 不能 (5). 乙 (6). 丁 (7). 25 (8). 增加二氧化碳浓度、增加昼夜温差、增强光照、延长光照或合理施肥
【解析】
【分析】
据题文描述和图示信息可知：本题综合考查学生对光合作用和有氧呼吸过程及其影响的环境因素等相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。
【详解】(1) 在图一中，②过程发生了[H]与O2结合生成H2O，同时产生ATP，属于有氧呼吸的第三阶段，此过程发生在线粒体内膜。①过程有[H]、ATP和O2生成，表示光反应，a代表水。③过程在①所示的光反应产物[H]和ATP的参与下，以b为原料生成了葡萄糖，说明b为CO2，③过程表示暗反应，进行的场所是叶绿体基质。①过程中产生的[H]用于③过程中C3的还原。
(2) 如果在图二的乙点突然停止光照，则光反应停止，不再产生[H]和ATP，导致暗反应过程中的C3化合物的还原过程受阻，但此时CO2和C5结合形成C3的固定过程仍在进行，因此叶绿体内C3化合物的含量将升高。
(3) 图三中，真正光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。40℃时，植物体的真正光合速率小于呼吸速率，净光合速率为负值，没有有机物积累，所以不能显示生长现象。图二中的纵坐标所示的CO2吸收相对值表示净光合速率。图三中5℃时的真正光合作用速率等于呼吸速率，此时净光合速率为零，可用图二中乙点表示。
(4) 图二中的丁点对应的光照强度为植物的光饱和点（光合速率达到最大值时的最小光照强度）。用大棚种植蔬菜时，白天最好控制光照强度为图二中的丁点对应的光照强度，以使植物的真正光合速率最大，合成的有机物最多。据图三可知：温度为25℃时，净光合速率最大，有机物积累量最多，最有利于植物生长，因此用大棚种植蔬菜时，白天温度为图三中的25℃最佳。
(5) 如果将植物种在温室中，根据光合作用的原理等可推知，提高植物产量的措施有：增加CO2、增加昼夜温差、增强光照、延长光照或合理施肥等。
【点睛】解答此题需从图示中提取信息，准确定位图一中数字所指代的生理过程、字母所指代的原料名称；明确图二纵坐标所示的CO2吸收相对值反映的是光合作用吸收的CO2量与细胞呼吸释放的CO2量的差值，表示净光合速率，进而分析图二、三曲线的变化趋势。在此基础上结合题意并围绕光合作用、细胞呼吸的相关知识对各问题情境进行分析解答。
67.光和叶绿体是光合作用的重要条件，淀粉是光合作用的主要产物。要验证光合作用需要光和叶绿体，根据提供的实验材料和用具，补充完善实验步骤和实验结果，并分析回答有关问题:
(1)材料用具:银边天竺葵(叶边缘呈白色、无叶绿体)，黑纸片，打孔器，白纸板，吸管，适宜浓度的酒精，碘液，回形针。
(2)方法步骤:
①将天竺葵暗处理48h，目的是_________________________。 
②把黑纸片用回形针夹在绿色部位A位置上，然后把植株放在阳光下照射4～6h。
③剪下此叶片，用打孔器分别在A、B、C部位各取一个叶圆片(如图所示)。

④把取下的叶圆片放入装有酒精溶液的试管中，水浴加热、脱色，清水中漂洗。
⑤将三个叶圆片放在白纸板上，用吸管吸取碘液，分别滴在三个叶圆片上，观察结果。
(3)预期结果:
A.不变蓝；B.__________________；C.__________________。 
(4)分析问题:
①要证明光合作用需要光，需比较_________和__________。 
②要证明光合作用需要叶绿体，需比较________和________，其中起对照作用的是____________。
【答案】 (1). 除去叶片中原有的淀粉 (2). 不变蓝 (3). 变蓝 (4). A (5). C (6). B (7). C (8). C
【解析】
【分析】
本题采用图文结合的形式，以实验为依托、以验证光合作用的场所及其条件为情境，考查学生对对照实验的相关知识的识记和理解能力，以及具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。
【详解】(2)依题意可知：该实验的目的是验证光合作用需要光和叶绿体，光合作用是否发生是通过检测光合作用的产物淀粉来加以体现的，而叶片中原有的淀粉会对实验结果的检测产生干扰，因此将天竺葵暗处理48h的目的是：除去叶片中原有的淀粉。
(3) B取自于银边天竺葵的呈白色的叶边缘，无叶绿体，光照下不能进行光合作用，没有淀粉产生，因此B遇碘不变蓝；C取自于银边天竺葵的绿色部位，含有叶绿体，光照下能进行光合作用，有淀粉生成，所以C遇碘变蓝。
(4) ①要证明光合作用需要光，则自变量是光照的有无，叶绿体等无关变量应控制相同，因此，需比较A和C。②要证明光合作用需要叶绿体，则自变量是叶绿体的有无，光照等无关变量应控制相同，所以，需比较B和C，其中起对照作用的是C。
【点睛】银边天竺葵的叶边缘呈白色，无叶绿体，而叶片的绿色部位含有叶绿体，据此结合题意及其呈现的不完善的实验步骤、实验设计应遵循的对照原则等，找准实验变量（自变量、因变量、无关变量），进而对各问题情境进行分析解答。