语文三年级上册12 总也倒不了的老屋教案

这是一份语文三年级上册12 总也倒不了的老屋教案，共6页。教案主要包含了续编，运用预测方法，出示词语单等内容，欢迎下载使用。



教学目标：


1、随文识字词“窟窿、自言自语、暴风雨、往前凑、孵小鸡、屋檐、偶尔”，会用“自言自语、好饿好饿”进行积累，会用“偶尔”说话。


2、初步学习预测的基本方法，并用预测的方法去预测故事情节的发展。


3、运用预测的方法、依照课文语言的表达方式续编故事。


教学过程：


课前交流


师：老师上语文课有两个特点：一是喜欢胆大的孩子。


请胆大的孩子一起完成以下课前交流活动：


听。播放三段音频，让学生猜测是什么动物？怎么猜到的？


看。出示两张图片（“乌云压顶”“蚂蚁搬家”），让学生预测会发生什么？怎么知道的？（谚语是古人根据生活经验总结出来的，一直流传下来男女老少都知道了，也就成为生活常识了）


摸。找两个孩子，一个蒙住另一个人的眼睛，摸一本字典或其他物品，问凭什么预测的。


闻。同上方法，闻桂花，说出是什么?凭什么预测的。


小结：孩子们真不错，刚才我们利用生活经验和生活常识这些依据，可以准确地进行预测。板书：预测 依据《生活经验和生活常识》


第二个特点就是声音洪亮，（希望孩子们课上也能声音洪亮）上课!


激趣入课，教预测支架。


师：孩子们喜欢读童话故事吗？老师给大家带来了一篇童话。出示第一段文字，让学生预测会发生什么？（预设：老屋会倒下）有什么依据？（学生找到依据后，教学生用这个方法去表达“当我读到……就猜到……因为……”）。学习“窟窿”,出示音节，注意轻声；提示形声字；领会意思。


师：哦!孩子们都预测老屋会倒，他自己也是这样说的。出示第二段。（1）齐读（2）积累“自言自语”自（）自（），（）言（）语。（3）读到“准备往旁边倒去”，再次让学生预测老屋会倒吗？依据？


预设一：倒了。那就好了，第三段一句话：不久，老屋终于倒下了。童话故事结束了，你认为有意思吗？那怎么办？（不能让他倒下）


预设二：不会倒。那有什么办法让老屋不倒？（打开学生思维）


学习边读边预测


师：看来大家心里都装着一个童话世界，有一个小伙伴也来想办法了。出示小猫。


学“小猫求助”，依据课文内容和插图进行预测。


（1）、出示第三段，小猫怎么乞求老屋的呢？齐读


（2）指导读语言。A“等等”读出急切；B“小小的声音”读出小猫的担忧，害怕老屋不愿意；C “暴风雨”读出画面


（3）、问：预测老屋会答应吗？为什么？出示老屋图片（慈祥）。板书：插图


师：如你们所愿，老屋为小猫再站了一个晚上。板书：一个晚上


出示：老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”


问：孩子们，现在总该可以倒下了吧！为什么这么说？（预设一：不能，可能还会有其他动物回来向老屋求助的；预设二：会倒下，因为帮助了小猫，任务完成了）


师：究竟故事会怎么发展呢？请把语文书翻到47页，先标出这课的小自然段，再自己读读第7—17自然段，比较下和你的预测一样吗？


3、学“老母鸡求助”“小蜘蛛求助”，依据课文内容中的线索进行预测。


（1）师：在我们预料之中，此时老母鸡来了。他又有什么请求呢？


读语言 “孵小鸡” 读音fū 解释“孵”


预测：面对老母鸡的请求，老屋会怎么想?为什么？


师：就这样，老屋又站了二十一天，板书二十一天。


老母鸡带着小鸡又和老屋告别了。哎！太累了，现在老屋总该倒下了吧！于是他放心地说：


出示：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”


师：当读到……就猜到……因为……（强化预测方法：文章内容中的一些线索）


（2）、师：果然，一只小蜘蛛又来了，他说：“……” 学用叠词“好饿好饿”，体会表达效果。


问：大家猜猜老屋此时又会怎么回答呢？


可老屋还是答应了“……”


问：可见这是一个怎样的老屋啊？（板书;慈祥、善良、助人为乐）


师：老屋眼睛眯成一条缝，答应站一会儿，我们预测他应该坚持不了多久了吧！


可蜘蛛在屋里干什么呢？出示“小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。” 学习“屋檐”“偶尔”，会读，理解偶尔，用偶尔说一句话。


师：看来还真不是一时半会儿的事呢！于是小蜘蛛想了个好办法，就是给老屋讲故事，而老屋也很喜欢听故事。所以故事的结尾是这样说的（出示结尾）。板书：一直还在


4、从时间上梳理，老屋倒下了吗？板书完善课题：12总也倒不了的老屋。


三、续编


师问：当有一天，老屋实在是太老了，已经睁不开眼睛，听不清楚了，觉得很烦闷，想倒下了，于是他又说了：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”（课件出示）


大家预测一下还会发生什么？


交流，展示（多种预设：各种动物，还有冒险家等），学生在汇报时用老师给的“表达支架”：


“等等，老屋！”————的声音在它门前响起，“————————————————。”


总之，不管多久，老屋倒下了吗？返老还童了呢！（回归课题）


师：童话故事就是这么神奇，这么美好！孩子们，今天我们学习了一种读故事的方法，就是预测，可以根据题目去预测，可以根据插图和图片去预测，可以根据生活经验和生活常识去预测，还可以根据文章内容的一些线索边读边去预测。预测的结果不一样没关系，只要你敢去想，敢去预测，相信慢慢地你也会创编故事了，有信心吗？加油！


四、运用预测方法。


选一个绘本让学生去预测。《小鸭得救了》


1、根据题目预测发生了什么事情？板书：题目


2、从一张张图片去预测故事情节。


五、出示词语单。


1、齐读；2、积累拟声词；3、抄写两遍。


下课！











板书





12总也倒不了的老屋





当读到…… 一个晚上


预测 ﹛ 就猜到…… 二十一天


一会儿


因为…… 一直还在





生活经验和生活常识


依据 ﹛插图


文章内容中的线索


旁批


题目