物理第二章 声现象第1节 声音的产生和传播示范课ppt课件

这是一份物理第二章 声现象第1节 声音的产生和传播示范课ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了学习目标，声是怎样产生的，课堂练习一，声音的传播，固体可以传声，液体可以传声，气体可以传声，真空不能传声，板书真空不能传声等内容，欢迎下载使用。

通过本节的学习，我们将掌握：1.声音产生的条件。2.声音传播的形式、条件。3.声音传播的速度。4.回声的特性。
我们生活的世界充满了各种声音
实验一 用手拨动直尺发声观察直尺形状的变化。当直尺停止振动后还能听到声音。
实验二 把手放在喉咙处说“我们能学好物理”，手有什么感觉 停止说话后这种感觉还有吗？
实验三 敲打音叉观察音叉的振动情况。
结论：声是由物体 产生的。
注意：并且振动停止， 停止。
声源：正在发声的物体为 。
遇到大风的天气，路旁的树叶发出“沙沙”的生音，这种声音是由于树叶 而产生的。用手按住正在发声的铜锣，马上就听不到铜锣声了，这是因为（　 ）　Ａ手太用力了　　　 Ｂ手吸收了声音　Ｃ手使铜锣停止振动　Ｄ以上说法都不对
讨论： 如何证明被敲打后的鼓面在振动?
2人一组，机会均等地参与实验的全过程；并要记下观察到的实验现象。
实验后以小组为单位，小结一下：实验是怎样进行的，观察到什么实验现象，得出声是怎样从发声的物体传播到远处的？
1、两个学生合作，一个学生轻敲桌面或抓桌子，另一个学生把耳朵贴在桌面上听。感受听到的声音。
2、再把两张桌子分开一条缝，进行实验，前后对比
小结：你把耳朵贴在桌面上，你能听到敲击声吗？ ，此时的声音是由什么物体传播的？ 。
声音在液体中能传播吗?你能举例说明吗？
如：渔民利用电子发声器捕鱼，水中的鱼会被岸上的说话声吓跑
1、打雷时，我们和雷电之间没有接触，但我们却能听到隆隆的雷声。我们与雷电之间似乎没有什么看得见的物质，难道雷声的传播不需要介质吗？此声音是由什么物体传播的？ 。
请同学们想一想:如果没有这些介质，那声音的传播情况又是怎样的呢？
板书：声音的传播需要介质
将一只电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源。
1、你听到电铃声了吗？ 你 看到电铃的槌在敲击铃吗？ 2、用真空泵抽出钟罩内的空气。当空气被逐渐抽去时，电铃声会 （减弱，变得更响亮）。当空气几乎被抽尽时，你仍然能听到声音吗？ 声音在真空中能传播吗？3、关掉真空泵，让空气慢慢重新进入罩内。现在你听到声音了吗？ 声音能在空气中传播吗？
为什么宇航员在月球上交谈时要通过无线电？
声音是一种看不见的物质，声音在空气中究竟是怎样传播的呢？
自学教材P29第二段。
板书3：声音在所有介质中都以声波形式传播。
它的大小等于声音在每秒内传播的距离。
阅读教材 P30的“小数据”几种物质中的声速
声速大小与哪些因素有关？
固体、液体、气体中的声速大小有什么关系？
（2）声音在固体、液体中比气体中传播得快。（V固＞V 液＞ V气）
（3）15 ℃时空气中的声速为340 m/s 。
（1）影响声速的因素：介质的种类和温度
声音传播过程中遇到障碍物时，会反射回来，那么我们听到的就是回声
人的耳朵只能分辨两个间隔超过0.1秒声音
回声有时会对我们想要听到的声音产生干扰，所以有些特殊场合要尽量避免回声的产生，比如：电影院、教室、会议室
即声音从产生到经反射回来的时间不能超过 0.1s ，所以设教室的长度为 s ，当我们刚好能听到回声的情况下,得方程 S=vt=340m/sⅹ0.1s ⅹ 1/2＝17m即:S=17m 所以教室的长度不能大于17m
普通教室的长度不能超过多少？
需要介质:固体、液体或气体