河北省武邑中学2019-2020学年八年级上学期语文期末试卷（解析版）

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河北省武邑中学2019-2020学年八年级上学期期末语文试题
试卷副标题
考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上

第I卷（选择题）
请点击修改第I卷的文字说明

一、选择题
1．下列词语中书写无误的一项是（ ）
A．倦殆 愚钝 筋皮力尽 潜滋暗长
B．劳禄 躁热 张目结舌 和颜悦色
C．序幕 蒙味 杳无消息 交头结耳
D．犀利 顾忌 小心翼翼 无动于衷
【答案】D
【解析】
【详解】
D词语中书写无误。A倦怠，筋疲力尽。B劳碌，燥热。C蒙昧，交头接耳。
2．下列句子中加点成语使用恰当的一句是（ ）
A．电影《大鱼海棠》的预告片中“守望重生”“义无反顾”“爱苦别离”三个章节对抑扬顿挫的故事情节进行了更为细致的刻画。
B．他的这段孔雀舞真是跳得入木三分，连杨丽萍都动容不已。
C．如果支付宝的“圈子”里藏污纳垢，就可能吸引不法分子将病毒植入其中，对用户权益构成伤害。
D．班长博览群书，眼界开阔，目空一切，是大家学习的榜样。
【答案】C
【解析】
【详解】
A抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折。不能用来形容情节。B入木三分：形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。不能形容孔雀舞跳得好。D目空一切：什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大。贬义词。此题犯了望文生义的错误。
【点睛】
此题主要考查正确使用词语（成语）的能力。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
3．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．在“创建省级文明卫生城市”活动中，使我县自然环境有了很大的改变。
B．有学者认为，央视“百家讲坛”栏目将国学经典通俗化，有利于更多人了解、研究传统文化。
C．同学们都在积极准备节目，迎接元月一号的元旦联欢晚会。
D．中学生之所以喜欢网络文学作品的原因，是因为这些作品不仅表现手法自由活泼，而且思想感情丰富细腻。
【答案】B
【解析】
【详解】
试题分析：考查病句的辨析与修改。A.缺少主语，去掉“在……中”或“使”。B.正确。C.“元月一日”与“元旦”重复累赘，去掉“元月一日”。D.句式杂糅，去掉“的原因”。据此，答案为B。
4．根据语意，对尾段画线句修改最恰当的一项是( )
从这个意义上来说，大唐风华虽已成为遥远的过去，但是那种乐观向上、自信开放的时代精神，那种勇立潮头、敢于创造的奋进精神，那种融汇天下、择善而从的包容精神，已经深深融入我们的血脉之中，成为民族文化基因的突出特征。大唐风华不仅在过去对民族文化产生过深远影响，在今天乃至未来也将发挥着重要的启迪和激励。
A．在今天乃至未来也将发挥着重要的启迪和激励效果
B．在今天乃至未来也将发挥着重要的启迪和激励作用
【答案】B
【解析】
【详解】
B．搭配不当，固定搭配“发挥……作用”或者“达到……效果”。故选B。
5．怀素是唐代著名的草书大家，代表作有《自叙帖》，局部图如下。对此作品评价有误的一项是( )

A．多中锋用笔，线条圆劲有力。
B．整篇横无行、纵无列，不讲章法。
C．字形大小参差错落，上下字一气贯通。
D．点画间或字与字之间多牵丝连带，潇洒飘逸。
【答案】B
【解析】
【详解】
B．怀素的草书笔法瘦劲，飞动自然。如骤雨旋风，随手万变。书法率意颠逸，千变万化，法度具备。从字画来看，笔法灵活，错落有致，如行云流水，潇洒飘逸。B项解说错误。故选B。

第II卷（非选择题）
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二、字词书写
6．请将画线句用楷书准确、规范地抄写在田字格内。
美丽中国梦 ，中华动起来。

【答案】认真书写即可
【解析】
【详解】
本题考查学生汉字的书写能力。注意字在田字格的位置，结构要匀称，字迹要工整。所有的字应当恰当地书写在格子的中间，四边留有一定的空隙。笔划要清楚，要写成方块字，不要潦草，偏旁部首比例要合适。

三、情景默写
7．诗文默写。
①岂不罹凝寒，__________。
②相顾无相识，__________。
③金陵城上西楼，倚清秋。__________。
④轻舟短棹西湖好，__________，__________，隐隐笙歌处处随。
⑤王维《使至塞上》一诗中描写塞外奇特美丽风光的千古名句是：__________，__________。
⑥杜甫的《春望》中写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句是：__________，__________。
【答案】①松柏有本性 ②长歌怀采薇 ③万里夕阳垂地，大江流 ④绿水逶迤 芳草长堤 ⑤大漠孤烟直 长河落日圆 ⑥烽火连三月 家书抵万金
【解析】
【详解】
本题考查背诵默写。理解性默写比根据上下文默写要难，注意根据题干的提示确定诗句。这两个类型的默写首先都要选准诗句，然后不要出现错别字。注意“采薇”“逶迤”“烽火”“抵”等字词的写法。

四、名著阅读
8．名著阅读
《昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。在作者笔下，______像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；_______“为它的后代无私奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蛇蜘蛛咬伤的______也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹。”
【答案】杨柳天牛 小甲虫 小麻雀
【解析】
【详解】
这道题考查对名著基本内容的了解。《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔的作品，因其特殊的文学价值、人文价值而享誉世界，被称为“昆虫的史诗”。充满了对的关爱之情和对自然万物的赞美之情。本题“像个吝啬鬼”是杨柳天牛，“为儿女操碎了心”的是小甲虫，“像婴儿般哭闹”的是小麻雀。

五、综合性学习
网络是一把双刃剑，为了净化网络环境，引导青少年合理利用网络，学校拟开展“让青春在e时代闪光”为主题的综合性探究活动，请你参与并完成以下任务。
9．请你为本次活动拟写一条宣传标语。（不超过20字）
10．请你仿照以下示例，为本次活动再设计三种主题活动形式。
示例：举办“网上健康行”知识讲座。
11．你的同桌小明上课时玩手机，老师及时发现制止后，小明对这位老师产生了抵触情绪，对此你将如何劝说他？
12．请你以校长的身份，给学生提出两条合理上网的建议。

【答案】
9．①健康绿色上网，共建和谐空间。②网络无边，青春有限；珍惜时间，健康上网。
10．①举办“净化网络，合理上网”主题征文活动。②召开“轻舞飞扬，e时代的我们”主题班会。③开展“让青春在e时代闪光”的主题演讲赛。④举行“绿色上网，健康成长”的主题辩论会。
11．参考示例：小明，你上课玩手机，本来就不对啊！学生的天职就是学习，老师发现你上课玩手机并制止你，是对你负责，你不应该对老师有抵触情绪，而应该感谢老师。你说对吗？
12．①充分利用网络优势帮助学习，提高自身素质。②要科学合理地安排时间，上网要有利于身心健康，不沉溺于虚拟时空。③要把网络当成一种学习工具，而不是精神的寄托。④自觉抵制不良诱惑，培养高雅情趣，养成文明健康的生活方式。
【解析】
【分析】
9．拟写宣传语的要求：①须紧扣主题。②上、下句必须字数相等，要在20字以内。③有两个句式大致整齐的句子或者短语。④结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。写法应注意：紧扣活动主题来写标语。如，珍惜时间，健康上网。
10．此题考查了主题活动的设定。针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等，任选其中三种即可。
11．本题考查劝说词的拟写能力。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说小明；其次针对情况，小明上课时玩手机，老师及时发现制止后，小明对这位老师产生了抵触情绪，然后组织语言进行劝说。劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。
12．针对某种情况提出建议，所提建议一定要有可行性，不能是空洞的口号，要有针对性。据此可针对上网时间和网上学习内容来提建议。

六、文言文阅读
阅读选文，完成下列小题。
（甲）愚公移山
大行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
（乙）蜀之鄙有二僧
蜀之鄙①有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海②，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶③一钵④足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知其几千里也，僧富者不能至，而贫者至焉。人之立志，顾⑤不如蜀鄙之僧哉！
[注释]①鄙：边境。②南海：指佛教圣地普陀山，在今浙江定海县东的海上。③瓶：水瓶。④钵；和尚用来盛饭食的器皿。⑤顾：难道，反而。
13．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．惧其不已也/其真无马邪 B．而山不加增/水落而石出者
C．以告富者/先帝不以臣卑鄙 D．吾欲之南诲/辍耕之垄上
14．翻译下面句子。
（1）操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。
（2）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉！
15．对（甲）文内容理解不正确的一项是（ ）
A．愚公之妻“献疑”，智叟“笑而止之”，这可看出两人都坚决反对愚公移山。
B．京城氏之子“跳往助之”，可见愚公移山受到众人拥护。
C．文章运用了对比和衬托的写作手法来突出人物形象。
D．文章通过愚公移山的故事，反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。
16．甲、乙两文告诉我们一个共同的道理是什么？两文的结尾形式有什么不同？

【答案】
13．D
14．（1）手里抓着蛇的山神听说了这件事，害怕他挖山不止，向天帝报告了这件事。
（2）（一个）人树立志向，难道还不如四川边境的和尚吗？
15．A
16．（1）人要立志，并要付诸行动。（2）甲文以神话结尾，乙文以议论结尾。
【解析】
【分析】
13．试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A.选项中“其”分别为“代词，他们”和“句首加强语气”；B.选项中的“而”的意思分别为“表转折”和“表顺承”；C.选项中的“以”分别是“把”和“因为”；D.选项中的“之”都是“动词，到，往”的意思。故选D。
14．试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。（1）句中的“闻（听）、惧（害怕）、已（停止）、于（给）”几个词是赋分点；（2）句中的“顾（难道）、鄙（边境）、哉（吗）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。
15．试题分析：考查对文章内容的理解。在理解文意的基础上，结合具体的语境分析作答。愚公之妻“献疑”是从关心的语气来看出疑问，“曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”，语气较轻，说的是她的真实想法。但她并不反对移山，所以接着就提出移山过程中必须解决的一个重要问题：“焉置土石？”据此，A项中的“这可看出两人都坚决反对愚公移山”的说法是错误的。故答案为A。
16．试题分析：（1）考查对文章主旨的理解。《愚公移山》讲述了愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止的故事，告诉人们，无论遇到什么困难的事情，只要有恒心有毅力地做下去，就有可能成功。《为学》这个故事告诉我们，我们只有立下了目标，努力去实现，才会获得成功。主观努力是成败的关键。据此，两文告诉我们一个共同的道理是：人要有目标，并要为之付诸行动，才能成功。（2）《愚公移山》的结尾采用了神话结束全文——天帝被愚公的诚心感动了，派神将山背走了，愚公的愿望实现了。《为学》则在叙写蜀之鄙二僧之南海的故事后，用议论的方式，阐述了其中的道理和看法，是用议论的方式来结束文章的。据此理解作答。
【点睛】
在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
参考译文：
【甲】太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，黄河北岸的北边。
北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了，在山的正对面居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，往哪儿搁挖下来的土和石头？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人（上了山），凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。
河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你的心真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。
握着蛇的山神听说了这件事，怕他没完没了地挖下去，向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从这时开始，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。
【乙】四川边境有两个和尚，其中一个贫穷，其中一个富裕。穷和尚对有钱的和尚说：“我想要到南海去，你看怎么样？” 富和尚说：“您凭借着什么去呢？” 穷和尚说：“我只需要一个盛水的水瓶一个盛饭的饭碗就足够了。” 富和尚说：“我几年来想要雇船沿着长江下游而（去南海），尚且没有成功。你凭借着什么去！” 到了第二年，穷和尚从南海回来了，把到过南海的这件事告诉富和尚。富和尚的脸上露出了惭愧的神情。四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达可是穷和尚到达了。一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？

七、现代文阅读
阅读说明文，完成下面小题。
①“你好，我叫大白，是你的私人健康助手，在你嗷地叫一声的时候，我会察觉出你需要医疗护理。”这是《超能陆战队》里大白出现的场景。这个腿很短、软绵绵、喜欢“抱抱”的充气医护机器人，不仅憨态可掬，萌值爆表，更有不少酷炫技能，电影一上映俘获众多影迷的心。可是这个“萌萌哒”大白究竟离我们的现实生活有多远呢？
②事实上“大白”并不是那么乌托邦的。不管是它的外形、动作，与人交流时的反应，还是它所拥有的贴心服务功能，离我们的生活都并不遥远，都可以在现实的机器人实验室中找到出处。
③大白的外形灵感源自于卡内基梅隆大学的软机器实验室，在这个实验室中，机器人都是用可拉长可膨胀的材料制成，有点像人们在危急的情况下所穿的正压衣物。这样的设计，使人们在受到伤害时，不会被机器人坚硬的外表割伤或碰伤。
④而大白可爱的动作和面部表情也是有原型的，麻省理工学院的媒体实验室在2011年发明了一种叫做Boxie的纸板机器人，电影制作者很喜欢Boxie灵活有趣的一面，就在大白的设计中借鉴了Boxie的外貌特点，例如那两个圆圆的眼睛。
⑤至于本田汽车公司制作的机器人Asimo，则在人机交互上为大白的设计提供了参考。制作团队将Asimo与人类交流时的反应与“性格特征”移植到了大白身上，一开始大白略显呆萌的反应便是这一设计的体现。
⑥迪士尼将这些现有机器人的优势集合起来，给我们带来了一个外形完美的大白。但其实大白的服务功能接近现实也是可以实现的。从一个技术者的角度看，大白的设计切中了当今科技界两个热点：机器人和医疗健康领域。
⑦在医疗功能上，日本的医疗机器人为大白的设计提供了太多参考。大白的“熊抱”的设计则来源于一款名为RIBA-II的人体交互助理机器人，目前该款机器人已研发出了第三代Robear，轻巧灵活，可以抱起最高80公斤体重的病人，带有滚轮的腿也可以扩展或者弯曲，新的智能橡胶电容触觉传感器和力矩传感器也让Robear在托举病人时更加温柔。此外，大白灵活的手部动作极似日本早稻田大学发明的模拟人类护工的机器人。这种机器人的手指甚至可以捡起吸管、挤番茄酱，预计在今年就会投入使用，用来照顾老人和病人。
⑧美国的医疗机器人研究则为大白提供了长期跟踪一个患者的生活，监督其生活习惯的功能。美国一家老牌移动医疗公司，与他们的战略投资方一手打造了“远程医疗机器人”系列。这些机器人发挥着巨大的作用，例如他们可以在社区医院、患者家、病房等地方发挥医生替身的作用，只需要一个医生远程控制机器人。
⑨总而言之，大白身上，既有着现代机器人研究的缩影，更蕴含着科学家们对未来医疗的疯狂猜想。可植入传感器、仿生骨骼、基因排序、个性化精确药品，其中一些将会慢慢成为现实。科技延伸了头脑，也会武装起我们肢体，生活在一个离科幻小说越来越近的世界里，对未来医疗的畅想不那么遥远，或许也不那么疯狂。
17．根据文章内容说说 “大白”从哪些方面看离我们不那么遥远？
18．第⑧段画线句运用了什么说明方法？并简要分析其作用。
19．第⑦段最后一句话中加点词语“预计”能否去掉，请说明理由。
20．读完本文后，你认为“大白”对你能有哪方面的帮助呢？请你就机器人在不同生活领域的作用，至少列举三个设想。

【答案】
17．从他的外形动作，与人交流时的反应，贴心的服务功能三个方面看，大白离我们并不遥远。
18．运用举例子的说明方法，具体地介绍了远程医疗机器人的巨大作用。
19．不能去掉。“预计”表示猜测、估计。文中是说这种机器人有可能在今年就会投入使用，用来照顾老人和病人，但并不确定。如果去掉，表意过于绝对，与原文意思不符。“预计”体现了说明文语言的准确性、严密性。
20．示例：我希望拥有一个能够帮助我学习的“大白”。我希望它能够教我解决学习上的难题，能够规划并指导我的复习，还能帮我检查作业完成情况。
【解析】
17．这道题考查对内容的理解和分析能力。解答此题需要阅读全文，找到与问题相关的段落，抓住关键句子作答。本题抓住第②段中的关键句子“不管是它的外形、动作，与人交流时的反应，还是它所拥有的贴心服务功能，离我们的生活都并不遥远”即可作答。
18．这道题考查对说明方法的理解。解答此类题型，首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后必须要结合文段的内容的来分析说明方法，再根据文章的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析作用即可。本题从“例如”可以判断，这句话运用了举例子的说明方法，从“发挥医生替身的作用”可以看出，具体地说明了远程医疗机器人的巨大作用。
19．这道题考查对说明文语言特点的理解。答题格式：①表态（删还是不删）；②定性，如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量；③若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了；④加点词体现了说明文语言的准确性。加点词“预计”表示猜测、估计。文中是说这种机器人有可能在今年就会投入使用，但这还只是作者的一种猜测，还不能确定。如果去掉，意思就成了这种机器人在今年一定会投入使用，就不符合实际情况。体现了说明文语言的准确性、严密性特点。
20．这是一道开放性试题，主要考查学生的理解能力、想象能力和表达能力，鼓励学生的创新意识和探究精神。想象要切合实际，要有一定的可行性。可以从学习、生活、娱乐等多个方面设想，如在学习上，可以帮助辅导作业、检查作用等；在生活上可以照顾饮食起居、洗衣服等；在娱乐方面可以和自己打乒乓球等。
阅读记叙文，完成下面小题。
成长，有时只是瞬间的事
（1）人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！
（2）然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。
（3）那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂……
（4）也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。
（5）我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。
（6）我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安……
（7）老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫奈的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。”
（8）只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的！老师真的是这么说的！可老师这是在鼓励后进生吗？也许……”
（9）接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我从未这么专心地上过课！老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评：“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛……阳光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分！
（10）那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。
（11）我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。
（12）我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。
（13）终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方……
（14）大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅《睡莲》，从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。
（15）再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶！
21．请用简洁的语言概括文章的主要内容。
22．按照要求品读、赏析下面的句子。
(1)从修辞的角度：窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌。
(2)从描写的角度：父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。
23．第（10）段画线句子在文中有什么作用?
24．请从结构和内容两方面简要分析最后一段的作用。

【答案】
21．16岁时，自卑的我因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立自信，从而改变人生方向并学有所成。
22．(1)运用拟人修辞方法，生动形象地表现了夏日午后的无聊、慵懒 ，令人昏昏欲睡。
(2)“看我一眼”、“点点头”、“爬”、“帮着……挂”，运用动作描写形象地写出父亲对“我”开始热爱美术这一行为的理解和支持。
23．运用自然环境或景物描写， 表现了天气的炎热，烘托了“我”购买《睡莲》时的兴奋喜悦心情。
24．结构上：照应文章第⑧段。内容上：表现了我对《睡莲》的特殊情感，表达了我对美术老师深切的感激之情或自己成功后的激动自豪，深化文章的中心。
【解析】
21．这道题考查的是筛选概括信息的能力。概括主要内容就是回答问题：“(什么时间、什么地点)主要人物做了什么事？结果如何？”用简明连贯的语言表达清楚即可。本文故事发生的时间是16岁时；主要人物是自卑的“我”；主要事情是美术老师在课堂上对“我”的欣赏，父亲对“我”的鼓励，让“我”树立了自信；事情的结果是“我”改变了人生方向，并学有所成。将以上要点组合起来即可。
22．这道题考查的是学生的鉴赏能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。
（1）这句话从“懒”“高调”可以判断出运用了拟人的修辞。结合语境“夏日的午热”可知，这里通过老柳树懒得摇曳，蝉儿高调的唱歌，生动形象地表现了夏日午后天气的炎热，教室里学生的无聊、慵懒，令人昏昏欲睡。
（2）这句话从“看我一眼”、“点点头”、“爬”、“帮着……挂”可以看出，运用了动作描写，具体细致地刻画了父亲帮“我”悬挂莫奈《睡莲》画框的经过，表现了父亲对“我”开始热爱美术这一行为的理解和支持。
23．这道题考查的是环境描写的作用。环境描写的作用有：交代故事发生的时代背景；渲染气氛，烘托人物的心情，展示人物的性格；预示人物的命运、推动故事情节的发展；借景抒情，情景交融等。从“烈日流火”可以看出，这句话属于环境描写，写出了天气的炎热。结合具体语境可知，在这样炎热的天气下，“我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》”。因此，这句环境描写烘托了“我”购买《睡莲》时的兴奋喜悦心情。
24．这道题考查的是记叙文段落的作用。结尾段的作用有：总结全文，画龙点睛，点明(强调)中心，深化(升华)主题，照应题目，首尾呼应，使结构完整等。回答时要从内容和结构两个方面来考虑。结构上：最后一段的“告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了”与第⑧段“这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看”相照应。内容上：从“面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶”可以看出，既表现了我对《睡莲》的特殊情感，又表达了我对美术老师深切的感激之情，深化文章的中心。

八、作文
25．阅读下面的文字，按要求作文。
有人说生活太平淡，幸福很遥远。其实，点点滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。课堂上一声真诚的赞许，手机里一张欢聚的照片，餐桌上一盘温暖的饭菜；一次春雨中的漫步，一次醉心的阅读，一次成功后的欢呼……这些都是生活中的幸福。
要求：①不少于600字。②文中不得出现真实的人名、校名。③不得抄袭、套作。④用规范汉字书写。
请以“幸福就是这么简单”为题，写一篇作文。
【答案】范文：
幸福就是这么简单
又要返校了。依旧和从前一样，母亲送我。我走在前面，妈走在后面。
虽说是秋季，可阳光却不和煦，和七月的烈日差不了多少。我一个劲地喊着热，太热了，而母亲却一声不吭。走到马路上，迟迟不见车的影子，我嘀咕着：“车怎么还不来？是不是天太热，司机们都躲起来休息了？是不是要和我作对，不来了呢？是不是……唉，真没劲！”
等了一会，母亲建议说：“走到前面去一点，前面也许有车。”于是，我往前走着，而母亲却又在后面走着。“妈，您回去吧，天太热了，我能等到车的。”我对母亲说。“再送你一会。不着急。” 母亲说。这下我同母亲并肩走着，彼此沉默不语。
一丝微风袭来，撩动了母亲那乌黑的头发。隐隐约约中，我好像看到了有白色的东西掺杂在母亲的发丝中。定眼一看，是白发！我惊呆了！一直以来我都没有在意过岁月会在母亲身上留下的痕迹，只知道妈就是妈，我的母亲永远年轻！从来也没有想过，才三十几岁的母亲头上竟然有了白发。再看看母亲的脸，分明已经被岁月的风霜刻上了条条皱纹。逝者如斯！母亲在一天天的变老，我在一天天的长大，母亲把满腔的爱默默地付诸在了儿女身上。我幸福，母亲说。看着女儿一天天长高长大，一天天懂事，她当然也幸福。
和母亲走了一段路了，仍旧没有车来。看看母亲，母亲身子有点丰腴，走路很吃力，已经满头大汗了。“妈，您回去吧，别送了，我能到学校了。”我说，样子很诚恳。“再送你一会，就送到前面。你看，送送女儿，妈妈很幸福啊。”妈平静地说，又往前走着。我不愿我们母女就这么一直沉默。以往我从不和母亲拉东扯西，现在我开始主动说。我说我在学校的表现，说学校里发生的趣事，母亲听得好认真，仿佛自己也身处其中，如痴如醉，可爱得像个孩子。
前面有颗大树，我停了下来，母亲也停了下来。“妈，您回去吧，别再送了。”我一遍遍地催促着。“就送一会，再送你一会。反正我已经出来了，家里又没有事！” 母亲一遍遍地回答着。幸福得像一个孩子！
“嘟……”一阵车鸣，母亲笑了，我也笑了，车终于来了。我上了车，母亲仍旧站在树下望着我，宛若沐着秋风的红高粱。“妈，您快回去吧！”我大声对母亲说。“记住了，一定要加油读书！” 母亲一个劲地对我说。
车越走越远，最终消失在母亲的视线里。我知道母亲一定还在那儿望着，脸上露出爱的微笑。原来幸福这么简单。
【解析】
【详解】
这是一道命题作文。题目“幸福就是这么简单”，“幸福”是题目的关键词。即“什么是幸福？”俗话说，“身在福中不知福”。这句话有些道理，一方面是说人们每天都生活在幸福之中，反而对幸福熟视无睹；另一方面也说明幸福其实是很简单，很平凡的，甚至不被人注意。我们要注意提示语中“其实，点点滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是”这句话，它提示我们在写作文的时候一定要联系生活，从生活中挖掘材料，提炼观点，确定主题。因为“生活是创作的源泉”，只有深刻体会生活，细致观察生活，生动表现生活。比如：我的妈妈是一个极为唠叨的人，我很讨厌。但是没有妈妈的唠叨，上课险些迟到，没有妈妈的唠叨，桌上失去了香甜可口的饭菜。我回忆着妈妈的唠叨，一件件小事让我意识到妈妈的唠叨也是幸福。妈妈的唠叨蕴含人间最诚挚的情感，妈妈的唠叨中是满满的幸福。
26．请以《生活教会我 》为题，将题目补充完整，写一篇文章。
要求：①不少于600字。②文中不得出现真实的人名、校名。③不得抄袭、套作。④用规范汉字书写。
【答案】范文：
生活教会我智慧
跳跃的壶盖给世界带来了蒸汽动力时代，树上落下的苹果把近代物理学推上了一个崭新的台阶。生活给能工巧匠、智者先哲以启示，给了他们以撬动世界的力量。
而生活又是公平的，他亦把智慧给了我。我若是一道清渠，生活便是泉眼，把智慧的活水注入了我的血脉；我若是一棵绿树，生活便是土壤，把智慧的矿物质送进我的根系；我若是一弯虹桥，生活便是阳光，把智慧的颜料涂上我的躯体。我所领悟的生活的智慧虽无法改变世界，但也足以完善自己。
儿时的我喜欢蹲在墙角看蚂蚁，起初只是出于好奇，后来随着年龄的增长，渐渐有所感悟。有一次，看见一只蚂蚁正奋力爬上一段矮墙，或许是墙面过于光滑的原因，它每爬到接近一半就滑了下来，后来渐渐摸索着越爬越高，可总也达不到顶点，看得不耐烦了，我就转身去观察其他的蚂蚁。过了一段时间后，正欲起身离开，却惊异的发现，那只蚂蚁正伏在墙头悠闲地疏理自己的触须。
从那时起，我明白了“坚持不懈方能成功”的含义，明白了母亲讲的“铁杵磨成针”的道理。于是，多年来我始终没有被困难所击垮，而是坚定目标永不言弃。
生活不仅教给我逆境中要坚定，而且教会我顺境里要沉稳。常听人说“沸水不响，响水不沸”，为了证实此言，我曾守在火炉旁目不转睛地盯着水壶。待到壶内开始躁动，发出噼噼剥剥的声响，声音越来越大，给人一种碎裂的感觉。再后来，躁动渐趋平静，只剩下丝丝的余响，仿佛是诗人的低吟。于是，我明白了真正有才能的人不会锋芒毕露、哗众取宠的，正所谓“大言稀声，大象稀形”。
生活给了我为人的智慧，亦给了我处世的智慧。田间赏花，发现一朵月季娇艳无比，禁不住萌动了采撷的念头，可刚伸出手便因一阵剧痛而缩回——我忽视了花茎上的利刺。于是我领悟到：每一个人就像月季一样，其性格中有你欣赏的，也有你无法容忍的。在与人交往时，既要避免被刺伤，又要防止刺伤自己珍爱的人。
生活宛如一位冷静的哲学家，它把智慧写进我的每一天，教会我正确地为人处世，引领我走向灿烂的明天。
【解析】
【详解】
这是一道半命题作文。“生活”，指现实社会中人的各种活动所涉及的范围。“我”，确定了行文的人称，并限定了文章体裁——记叙性（记叙性或带有叙事色彩的散文）。“我”可以不是事件的主体，但必须是其中的“角色”，是受益者或见证人。“教会”，实际上暗示表现手法——借事寓理，暗示了文章的思路是由生活到智慧，由体验到升华的过程。具体写作时，我们还要注意是什么（人、事、物）让自己懂得了这些体悟。自然，可以写我们亲近的人，也可以写某一物品，例如一棵树、一本书、一件衣服等，还可以是一片风景、一次野外的旅程、一次梦境等。在素材的选择上，我们还可以根据自己的阅读经验，把书中或者课本中看到的人物放在文章中，由他（她）的经历或者在梦境中与他（她）的相遇，告诉自己，提醒自己懂得了生活的真谛。本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写议论文。因为题目的关键是“教会了”，所以要以记叙文字为主，但要使用其他的表达方式作为补充，最好是夹叙夹议，或者先叙后议。