初中4.5 一次函数的应用第1课时学案设计
展开第1课时 利用一次函数解决实际问题
学习目标:1、经历运用一次函数的知识分析和解决问题的过程,体验一次函数知识的应用;
2、在利用一次函数的图像分析和解决问题的活动中,培养观察、提取信息、分析、归纳、应用等综合能力,体会数形结合的数学思想.
学习重点:用一次函数图象解实际决问题
学习难点:灵活运用一次函数图象解决实际问题
预习
1、甲、乙两人同时从A地出发,以各自的速度匀速
骑车到B地,甲先到B地后原地休息.甲、乙两人的距离
为 SKIPIF 1 < 0 (千米)与乙骑车的时间 SKIPIF 1 < 0 (小时)之间的函数关系图
象如图,则A,B两地的距离为______千米.
2、甲、乙两人在直线跑道上匀速跑步,两人相距8米,甲的速度是4米/秒,乙的速度是5米/秒,
(1)若两人同时出发,相向而行,经过 秒后两人相遇;
(2)若两人同时出发,同向而行,甲在前乙在后,经过 秒后乙追上甲.
(3)若两人同时出发,同向而行,乙在前甲在后,经过3秒后两人相距___米
3、甲、乙两人在直线跑道上同起点、同终点、同方向匀速跑步500m,先到终点的人原地休息,已知甲先出发2秒, y(米)表示甲乙两人的距离,x(秒)表示甲出发的时间,y与x的函数关系如图所示
(1)A点的实际意义是 ;
B点的实际意义是 ;
C点的实际意义是 ;
D点的实际意义是 ;
(2)甲的速度是 米/秒;
乙的速度是 米/秒;
(3)B点的坐标是 ;
C点的坐标是 ;
D点的坐标是 ;
探究
例1 (2012.中考)、甲、乙两人在直线跑道上同起点、同终点、同方向匀速跑步500m,先到终点的人原地休息.已知甲先出发2s.在跑步过程中,甲、乙两人的距离y(m)与乙出发的时间t(s)之间的关系如图所示,给出以下结论:①a=8;②b=92;③c=123.其中正确的是( )
A.①②③ B.仅有①②
C.仅有①③ D.仅有②③
例2(2014.4调) 一个有进水管与出水管的容器,从某时刻开始的4分内只进水不出水,在随后的若干分内既进水又出水,之后只出水不进水.每分的进水量和出水量是两个常数,容器内的水量y(单位:升)与时间x(单位:分)之间的关系如图所示.则a= .
4
200
12
24
300
y/米
x/分
(变式1)甲、乙二人从A地到B地 ,甲先出发,乙后出发,甲到了B地后休息,然后乙也到达B地.已知在跑步过程中,甲、乙两人的距离y(m)与甲出发的时间t(s)之间的关系如图所示,,求甲从A地到B地所花的时间.
(变式2)将变式2中的“x(秒)表示甲出发的时间”改为“x(秒)表示乙出发的时间”,请做出图象.
30
10
O
2
4
S(吨)
t(时)
反馈
济南市某储运部紧急调拨一批物资,调进物资共用4小时,
调进物资2小时后开始调出物资(调进物资与调出物资的
速度均保持不变).储运部库存物资S(吨)与时间t(小时)
之间的函数关系如图所示,这批物资从开始调进到全部调
出需要的时间是_________小时
O
x
y
5
7
20
21
60
有一个附有进出水管的容器,每单位时间进、出的水量都是
一定的,设从某一时刻开始5分钟分钟内只进水不出水,在
接着的2分钟内只出水不进水,又在随后的13分钟内既进
水又出水,刚好将该容器注满.已知容器中的水量y升与时
间x分之间的关系如图所示,则在第5分钟时,容器内的水
量为_____升
O
x
Y(米)
20
30
2000
SKIPIF 1 < 0
小明星期一早晨从家出发匀速步行去学校,到校后
发现忘穿校服,立即原路返回,小明的爸爸在小明
出发20分钟时发现儿子忘穿校服记,立即骑车送
校服去学校,在途中碰到返回的小明,小明离爸爸
的距离y(米)与小明出发的时间x(分钟)之间的
关系如图,则小明爸爸的速度是 米/分
70
课后练习:
一辆快车从甲地驶往乙地,一辆慢车从乙地
驶往甲地,两车同时出发,匀速行驶,设行驶的
时间为x(时),两车之间的距离为y(千米),图中
的折线表示从两车出发至快车到达乙地过程中y
与x之间的函数关系,已知两车相遇时快车比慢车
多行驶40千米,若快车从甲地达到乙地所需时间
为t时,则t= .
O
t(小时)
S(千米)
2
3
180
2、甲、乙两辆汽车分别从A、B两地同进出发,
相向而行,如图为行驶过程中两车相距的路程
S(千米)与行驶时间t(小时)的函数关系图,
已知3小时后,甲车距B地还有60千米,则
甲车的速度为________
3、一辆快车从甲地开往乙地,一辆慢车从乙地开往甲地,两车同时出发,分别以各处的速度在甲乙两地间匀速行驶,行驶1小时后,快车司机发现有重要文件遗忘在出发地,便立即返回出发地,拿上重要文件后(取文件时间不计)立即再从甲地开往乙地,设慢车行驶的时间为x(h),两车之间的距离为y(km),y与x的函数图象如图所示,则b=______
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