苏科版八年级下册7.2 统计表、统计图的选用教学设计

这是一份苏科版八年级下册7.2 统计表、统计图的选用教学设计，共5页。教案主要包含了情境引入，自主先学，交流展示，检测反馈，小结反思等内容，欢迎下载使用。

主备人
用案人
授课时间
___年__月__日
总第 课时
课题
7.2 统计表、统计图的选用（2）
课型
新授
教学


目标
1．了解常用的统计图，知道三种统计图各自的特点；


2．能根据不同情况和不同需要选择合适的统计图来表示数据、描述数据，从而作出合理的决策；


3．体会数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用；体会统计对决策的作用，积极参与对数学问题的讨论，能比较清晰地表达自己的观点，能较好地与同伴进行交流
重点
1．三种统计图各自的特点；


2．根据不同的条件选择合适的统计图．
难点
根据不同的条件选择合适的统计图．
教法教具
自主先学 当堂检测 交流展示 检测反馈 小结反思


教具：多媒体等
























教











学











过











程










































































教











学











过











程















































教











学











过











程

































教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
一、情境引入


我们小学学了哪些统计图？


二、自主先学


1、自学内容：P15---17


2、自学指导：


（1）了解常用的统计图，知道三种统计图各自的特点；


（2）能根据不同情况和不同需要选择合适的统计图来表示数据、描述数据，从而作出合理的决策；


3、自学检测：


（1）下左图表示2006年12个月中每月的平均气温，下右图表示小明家在2006年的每月用电量．根据统计图，你能描述小明家用电量与气温之间的一些关系吗？














（2）质疑问难，提出学习中存在的问题。


三、交流展示


（一）展示一


材料：第五次人口普查


小明根据前面的数据制成了这些统计图，请你们想一想，这些统计图用了哪些数据制作的？


问题1 这三幅分别是什么统计图？分别表示了什么内容？问题2 从哪幅统计图中你能看出大学人数的变化情况？问题3 2000年每10万人中具有初中文化程度的人数是多少人？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？


（二）展示二（例题）


例1 下表给出的是中国历年来正式参加奥运会时获得的奖牌的数据．


请先提出问题，然后根据问题选择数据，再选择合适反映数据特征的统计图．


历届中国奥运奖牌表

届数
金牌
银牌
铜牌
总数

23
15
8
9
32

24
5
11
12
28

25
16
22
16
54

26
16
22
12
50

27
28
16
15
59

28
32
17
14
63

29
51
21
28
100

（三）展示三（拓展）


例2 某报社为了了解读者对一报纸四个版面的喜欢程度，进行了一次问卷调查，要求读者选出自己最喜欢的一个版面，并将结果绘成了如下统计图，请说出你从条形图中读出的信息，并补全扇形统计图（要求第二版与第三版相邻）．





四、检测反馈


1、某校为了解九年级学生体育测试情况，以九年级（1）班学生的体育测试成绩为样本，按A，B，C，D四个等级进行统计，并将统计结果绘制成如下的统计图，请你结合图所给信息解答问题．





（说明：A级：90分～100分；B级：75分～89分；C级：60分～74分；D级：60分以下）


①样本中D级学生有_____人；5


②扇形统计图中A级所在的扇形的圆心角度数___ ；


③若该校九年级有500名学生，请你用此样本估计体育测试中A级和B级的学生人数约为_____人．


五、小结反思


有什么收获？ 有什么疑惑和遗憾？












自学教材内容

















完成检测题


交流问难









































分组展示并讲解学生讲解




















试试看。









































学生尽可能多地获取有用的信息，感受扇形统计图的特点，体会它能够直观形象地显示各个量在总量中所占份额这一优点．






































师生互动，锻炼学生的口头表达能力，培养学生勇于发表自己看法的能力．






































让学生能够根据各自的特点，选择恰当的统计图．
板





书





设





计
教学


札记