初中26.2.2 用列表画或画树状图形等可能情形下的概率第2课时教学设计

这是一份初中26.2.2 用列表画或画树状图形等可能情形下的概率第2课时教学设计，共3页。教案主要包含了情境导入，合作探究，板书设计等内容，欢迎下载使用。
第2课时 利用画树状图求概率





1．进一步学习概率的计算方法，能够进行简单的概率计算；


2．理解并掌握用树状图法求概率的方法，能够运用其解决实际问题(重点，难点)．











一、情境导入


学生甲与学生乙玩一种转盘游戏．如图是两个完全相同的转盘，每个转盘被分成面积相等的四个区域，分别用数字“1”“2”“3”“4”表示．固定指针，同时转动两个转盘，任其自由停止，若两指针所指数字的积为奇数，则甲获胜；若两指针所指数字的积为偶数，则乙获胜；若指针指向扇形的分界线，则重转一次．在该游戏中乙获胜的概率是多少？





二、合作探究


探究点：用树状图法求概率


【类型一】 转盘问题


有两个构造完全相同(除所标数字外)的转盘A、B，游戏规定，转动两个转盘各一次，指向大的数字获胜．现由你和小明各选择一个转盘游戏，你会选择哪一个，为什么？





解析：首先根据题意画出树状图，然后由树状图求得所有等可能的结果．其中A大于B的有5种情况，A小于B的有4种情况，再利用概率公式即可求得答案．


解：选择A转盘．画树状图得：





∵共有9种等可能的结果，A大于B的有5种情况，A小于B的有4种情况，


∴P(A大于B)＝eq \f(5,9)，P(A小于B)＝eq \f(4,9)，∴选择A转盘．


方法总结：树状图法适合两步或两步以上完成的事件．用到的知识点为概率等于所求情况数与总情况数之比．


【类型二】 游戏问题


甲、乙、丙三位同学打乒乓球，想通过“手心手背”游戏来决定其中哪两人先打．规则如下：三人同时各用一只手随机出示手心或手背，若只有两人手势相同(都是手心或都是手背)，则这两人先打；若三人手势相同，则重新决定．那么通过一次“手心手背”游戏能决定甲打乒乓球的概率是________．


解析：分别用A，B表示手心，手背．画树状图得：





∵共有8种等可能的结果，通过一次“手心手背”游戏能决定甲打乒乓球的有4种情况，


∴通过一次“手心手背”游戏能决定甲打乒乓球的概率是eq \f(4,8)＝eq \f(1,2)，故答案为eq \f(1,2).


方法总结：列表法或画树状图法可以不重复不遗漏的列出所有可能的结果，列表法适合于两步完成的事件，树状图法适合于两步或两步以上完成的事件．


【类型三】 数字问题


将分别标有数字1，2，3的三张卡片洗匀后，背面朝上放在桌上．


(1)随机抽取一张，求抽到奇数的概率；


(2)随机抽取一张作为十位上的数字(不放回)，再抽取一张作为个位上的数字，能组成哪些两位数？用树状图(或列表法)表示所有可能出现的结果．这个两位数恰好是4的倍数的概率是多少？


解析：(1)将分别标有数字1，2，3的三张卡片洗匀后，背面朝上放在桌上，直接利用概率公式求解即可求得答案；(2)首先根据题意画出树状图，然后由树状图求得所有等可能的结果与这个两位数恰好是4的倍数的情况，再利用概率公式即可求得答案．


解：(1)∵将分别标有数字1，2，3的三张卡片洗匀后，背面朝上放在桌上，∴P(抽到奇数)＝eq \f(2,3)；


(2)画树状图得：





∴能组成的两位数是12，13，21，23，31，32.∵共有6种等可能的结果，这个两位数恰好是4的倍数的有2种情况，∴这个两位数恰好是4的倍数的概率为eq \f(2,6)＝eq \f(1,3).


方法总结：用树状图法求概率时，要做到不重复不遗漏．本题的解题关键是准确理解题意，求出符合题设的数的个数．


三、板书设计


eq \x(转盘问题)





↓





eq \x(用树状图法求概率)





↙ ↘





eq \x(游戏问题) eq \x(数字问题)





教学过程中，强调在面对多步完成的事件时，通常选择树状图求概率．