小学作文《夸夸我的同学》教案

夸夸我的同学教学目标：1、学会发现同学的优点，并能通过具体事例真诚地夸奖同学。2、指导学生有所侧重地进行人物描写，进而凸显人物的“亮点”，叙议结合地突出文章的中心。3、培养学生有礼貌，真诚地赞赏他人的好品质。教学重难点：1、学会发现同学的优点，并能通过具体事例真诚地夸奖同学。2、指导学生有所侧重地进行人物描写，进而凸显人物的“亮点”，叙议结合地突出文章的中心。 谈话导入师：同学们，现在请你们看看周围的同学，你发现了吗？他们身上都有许多闪光点，值得我们夸奖，比如咱们班的有的同学学习很认真，有的同学特别爱劳动，有的同学尊敬师长等等，那今天我们就来夸一夸身边的同学好吗？夸夸我的同学师：来，咱们先通过一个小视频来看一下少年华佗，看看他身上的闪光点是什么？（播放视频）师：视频看完以后谁能告诉老师，少年华佗师是一样什么样的人？生：聪明，认真，勤奋，有心的人。师：是的，少年的华佗聪明勤奋认真，是我们学习的榜样，实际上咱们班的同学也都是聪明能干的，今天我们就来好好找一找同学身上的闪光点，好好夸夸他们，你最想夸的同学是谁？你最想夸他什么呢？生：老师，我来。我想夸夸XXX,他平时乐于助人，而且学习也很好。生：……师：看来我们班的同学真的很优秀哦。那我来采访采访被夸奖的同学，你们被同学夸奖了，心情怎么样？生：很开心，感觉很幸福。师：是呀！人和人之间需要互相欣赏。夸奖能让人增加自信，也能拉近人与人之间的距离。夸奖的力量真神奇呀！但是到底应该怎么样来夸奖呢？师：夸奖也是有学问的，有些同学可能不太明白，那我们先来欣赏佳作《夸夸琳琳》，看看文中的小作者怎样夸奖琳琳的。（播放PPT范文）师：文中作者为什么要夸琳琳，琳琳是一个什么样的同学？生：因为她不仅勤奋好学，而且还助人为乐。师：琳琳身上的这些优点，文中作者是怎么具体夸奖的呢？或者说通过什么具体的事情来夸奖的？生：琳琳在那么寒冷的冬天还帮助作者一起捡垃圾。师：说的很好，罗丹说过这样一句话：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我们要夸奖一个人，首先要找出这个人身上的亮点（或者说值得夸奖之处），那么亮点包括哪些方面？生：他身上值得学习的地方。生：他的优点。师：大家说得真好。一个人的亮点可以是一个人身上的特长。比如弹钢琴、画画、下棋、跳舞、毛笔字、运动、唱歌等；也可以是这个人身上具有的品质：比如勤劳、爱干净、节俭、乐于助人、坚持不懈、勇敢等。师：咱们班同学特别聪明，身上的闪光点很多，现在我们来夸夸我们的同学。生：XX非常乐于助人。生：XX对人特别有礼貌。生：XX学习很认真，尊老爱幼。师：同学们表现得非常棒！亮点找到了，怎样才能让别人相信同学具有的亮点呢？生：举事例。师：说得不错，但想让别人第一时间找到这个人，首先我们应该怎么办呢？生：说一下他的外貌。  师：我们要夸一个人，首先要介绍一下这个人的外貌，介绍外貌时要抓住特点去描述。我们来看这段话，看抓住了李晓红什么特点？（播放PPT）生：俊俏的特点：扎着羊角辫，大眼睛。师：描述外貌的时候，我们也有一定的写作顺序，有同学知道吗？生：从上到下是：从整体到局部，从上 到下的顺序。现在我们按照这种方法，还有对方的外貌特点来描述一下你要夸的同学。生：我的同学林欣，她长得很普通,身材适中，个子不高。一笑起来,脸上就浮现两个小酒窝。师：通过这样简单的介绍，就算不认识这个人也能够一下子就找到他，刚才我们说了这个人的外貌和他身上的亮点，接下来我们该怎么夸你的同学呢？生：用具体事例来突出亮点。师：说的非常好，用具体事例来夸同学。我们要抓住事例中人物的动作、神态写具体。我们来看一下范文示例。（播放PPT）师：那同学们来分享一下你和同学之间发生的事情吧。生：……师：原来咱们班里有这么多的“小精灵”呢！我们给自己鼓鼓掌吧！你有这么优秀的同学，你想要说些什么呢？生一：我为我拥有这样的一位朋友而感到高兴，自豪。生二：小明是一位人品好，认真完成老师布置的任务的同学，同时也是我最好的朋友。我为有一位这样的朋友而感到骄傲和自豪。生三： 李方乐于助人，是我们学习的好榜样。（播放PPT）师：是的，在写作文的时候，一件事叙述完后，用议论和抒情的表达方式，真诚地表达出对夸奖同学的赞美之情！这也是一个写法：叙议结合，表达出敬佩之情。生：也就是在文章结尾表达出敬佩之情。还可以像刚才PPT里那样运用排比的修辞手法。师：同学们，通过夸奖别人，我们也明白了一个道理，真诚地夸奖别人，能给别人和自己带来快乐，每一个人身上的闪光点都不一样，我们要多夸奖别人，并且学习他们身上的亮点，那么今天我们就以“夸夸我的同学”为题，来写一篇作文。