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人教部编版八年级上册10 短文二篇综合与测试优秀习题课件ppt
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这是一份人教部编版八年级上册10 短文二篇综合与测试优秀习题课件ppt，共42页。PPT课件主要包含了《答谢中书书》，青林翠竹，晓雾将歇，猿鸟乱鸣，夕日欲颓，沉鳞竞跃，课内重点巩固，课外拓展提升，《记承天寺夜游》，快乐的样子等内容，欢迎下载使用。
1.根据拼音写汉字。 五色交huī（ ） 四时jù（ ）备（ ）yuán鸟乱鸣 沉鳞jìnɡ( )跃
2.解释句子中加点的词。(1)四时俱备________(2)晓雾将歇________(3)夕日欲颓________(4)未复有能与其奇者_____________________________________
参与。文中有“欣赏”“领悟”的意思
3.将下面句子翻译成现代汉语。(1)山川之美，古来共谈。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。
(2)两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。
(3)夕日欲颓，沉鳞竞跃。
夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。
(4)未复有能与其奇者。
就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
4.按原文默写。(1)__________，四时俱备。(2)《答谢中书书》中描写江南山水景物一日之美的句子是：__________，__________；_________，_________。(3)表达了作者与古今知音共赏山水美景的得意之情的句子是：______________________________。
自康乐以来，未复有能与其奇者
阅读考点7 写景方法之多感官描写多感官描写的作用：①表现景物特点；②描写更加生动形象，使读者有身临其境之感；③抒发作者情感。常见题型：①某段或某句运用了哪几种感官来描写景物？有何作用？②从写景方法的角度赏析某句话。答题思路：①首先读懂句段，明确其调动了哪几种感官；②分析词句，确定景物的特点；③感知句中作者的情感。题目链接：题5、11
5.试用形象的语言描绘“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”所展现的画面，并说说这几句的描写取得了怎样的表达效果。
猿、鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。这几句从听觉和视觉的角度进行描写，为画面增添了灵动感，传达了生命的气息。
6.“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，“沉鳞竞跃”一句中“竞”字用得好。请你具体说一说好在哪里。
“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字写出了“鸣”的状态，写出了晨间热烈欢跃的气氛。“沉鳞竞跃”一句中的“竞”字写出了“跃”的状态，争相跳跃，静中有动，写出了热闹的气氛。
7.文人们描写景物，常常于俯仰之间、远近变换中境界全出。从视觉变换角度，赏析下面句子。 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
“高峰入云”是仰视所见，“清流见底”是俯察所看，俯仰之间极写山之高，水之清，且白云、高山、流水三重风物宛在眼前，境界清新。写“两岸石壁”“青林翠竹”之时，则改用平远视角，极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现一派绚烂多彩的气象，生机勃发。
【甲】答谢中书书【乙】天镜园 天镜园浴凫堂①，高槐深竹，樾②暗千层，坐对兰荡③，一泓漾之，水木明瑟④，鱼鸟藻荇，类若乘空。余读书其中，扑面临头，受用一绿，幽窗开卷，字俱碧鲜。 每岁春老，破塘⑤笋必道此，轻舠⑥飞出，牙人⑦择顶大笋一株掷水面，呼园人曰：“捞笋！”鼓枻⑧飞去。园丁划小舟拾之，形如象牙，白如雪，嫩如花藕，甜如蔗霜。煮食之，无可名言，但有惭愧。 【注】①浴凫堂：天境园中的一个堂名。②樾：树荫。③兰荡：湖名。④明瑟：明净、新鲜。⑤破塘：绍兴地名。⑥轻舠：小船。⑦牙人：商人。⑧枻：船桨。
8.解释下列句中加点的词。(1)晓雾将歇_______(2)类若乘空_______(3)无可名言_______
9.下列各组中加点词的意义和用法都不相同的一项是( )A．人不知而不愠 而钱不湿B．可以为师矣 公亦以此自矜C．山川之美 园丁划小舟拾之D．未复有能与其奇者 余读书其中
助词，的/代词；A.连词，表转折；B.凭借；D.代词。
10.将下面的句子翻译成现代汉语。形如象牙，白如雪，嫩如花藕，甜如蔗霜。
(笋的)形状犹如象牙一样，像雪一样白，像花藕一样嫩，像蔗糖一样甜。
11.选出下列对甲、乙两文的理解或分析有误的一项( )A．两文分别用“清流见底”“水木明瑟”突出水的清澈明净。B．两文都选择代表性的景物入文，都从远近、高低、动静、色彩搭配入手，调动视觉、听觉、触觉、味觉等感官进行描绘。C．两文写景，不仅仅停留在景物本身，而是抓住景物特征，营造优美的意境，表达作者独特的情感。D．甲文在写景的基础上进行议论，表达情感。乙则先写景，再描写商人扔笋、仆人捞笋的场面，富有生活情趣。
【乙译文】天镜园浴凫堂中，(种有)高大的槐树和密密的竹林，蓊蓊郁郁树荫层叠，与兰荡湖相对，一泓湖水碧波荡漾，树木鲜绿，湖水纯净，水中清晰可见的游鱼、天上飞鸟掠过的影子、水底藻荇交错，这一切景物美得像在空灵之境一样。我坐在浴凫堂里读书，扑面而来的是满眼的绿色，我在窗前打开书卷，所有的文字全都映上青碧鲜绿的颜色。每年春末，运破塘笋的船必定途经这里。轻舟飞出，商贩就挑选最大的一株笋抛到水面上，呼唤园中人说：“捞笋！”然后划桨飞快地离开。园丁划着小舟拾回大笋，(笋的)形状犹如象牙一样，像雪一样白，像花藕一样嫩，像蔗糖一样甜。煮食后，我觉得妙不可言，只有惭愧。
1.解释句子中加点的词。(1)月色入户_____(2)欣然起行__________________(3)念无与为乐者____________(4)相与步于中庭____________(5)水中藻、荇交横____________(6)盖竹柏影也________(7)但少闲人如吾两人者耳________
2.用“/”标出下面句子的朗读节奏。(1)庭 下 如 积 水 空 明(标一处)(2)但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳(标一处)
3.下列各组加点词的意义不同的一项是( )A．遂至承天寺寻张怀民 寻十余里无迹B．相与步于中庭 未复有能与其奇者C．但少闲人如吾两人者耳 但微颔之D．盖竹柏影也 盖以诱敌
和，同/参与。文中有“欣赏”“领悟”的意思。A.寻找；C.只是；D.大概是。
4.将下列句子翻译成现代汉语。(1)怀民亦未寝，相与步于中庭。
张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在庭院中散步。
(2)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
5.按要求填空。(1)《记承天寺夜游》作者______，字______，号_________，______(朝代)著名文学家，与其父______、其弟______合称“三苏”。(2)《记承天寺夜游》中写月下庭中景色的句子是：______________________________________________。(3)《记承天寺夜游》中表露作者旷达心境的句子是：______________________________________________。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳
阅读考点8 写景方法之修辞修辞的作用：①表现景物的特点；②抒发作者情感；③使文章语言更加生动优美等。常见题型：①某段或某句运用了哪种修辞手法？有何作用？②从修辞手法的角度赏析某句话。答题思路：①读懂句段，明确其所运用的修辞手法；②具体分析修辞手法，如比喻需要分析句子的本体和喻体；③分析景物的特点；④分析作者情感。题目链接：题6、12
6.试从修辞的角度赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。
运用了比喻的修辞手法，将月色比作空明的积水，把月下竹柏的影子比作水中的藻荇，形象地写出了月色的皎洁，为全文营造了清丽的意境。
7.作者说：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”你如何理解文中“闲人”一词的含义？
“闲人”本指闲极无聊、无所事事的人，文中是指清闲的人、有闲情雅致的人。作者把自己列为“闲人”，表达了作者虽在政治上有远大抱负却郁郁不得志的悲凉心境，因是“闲人”而可赏月，又表达了作者心境的旷达。
8.《答谢中书书》一文与本文写景都精妙纷呈，但抒情却各有千秋，请分别具体谈谈两文各表达了作者怎样的思想感情。
《答谢中书书》一文表现了作者对大自然的热爱，传达出作者与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林间的志趣。《记承天寺夜游》则传达出作者微妙的心境，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等等，种种难言之情尽在其中。
记雪月之观沈 周 丁未之岁，冬暖无雪。戊申正月之三日始作，五日始霁①。风寒冱②而不消，至十日犹故在也。是夜月出，月与雪争烂，坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。(1)楼临水，下皆虚澄③，又四囿于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹。(2)月映清波间，树影滉弄④，又若镜中见疏发，离离然⑤可爱。寒浃⑥肌肤，清入肺腑、因凭栏楯⑦上。仰而茫然，俯而恍然⑧。呀⑨而莫禁，眄⑩而莫收；神与物融，人观两奇，盖天将致我于太素⑪之乡，殆不可以笔画追状，文字敷⑫说，以传信于不能从者。
【注】①霁：雪停放晴。②冱(hù)：寒冷凝结。③虚澄：空虚清澈。④滉弄：模糊不清。⑤离离然：历历分明的样子。⑥浃(jiā)：透。⑦栏楯(shǔn)：栏杆。⑧恍然：模糊不清。⑨呀：张大了口。⑩眄(miǎn)：看。B11太素：素净。B12敷：铺陈。9.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是( )A．戊申正月/之三日始作B．至十日/犹故在也C．登/溪西小楼D．离离然/可爱
10.解释句子中加点的词。(1)遂添衣起______(2)楼临水，下皆虚澄____________(3)因凭栏楯上____________(4)盖天将致我于太素之乡________
11.翻译下面句子。是夜月出，月与雪争烂，坐纸窗下，觉明彻异常。
当晚月亮出来了，雪月相映生辉，(我)坐在纸窗之下，觉得明亮无比。
12.请从修辞手法的角度赏析文中画线句(任选一句)。
(1)此句运用比喻修辞，将月下白雪比作“涂银”“泼汞”，在读者眼前铺开了一幅明亮、晶莹、澄澈的雪月奇观的画卷，生动新颖，激发起无限想象，也表达了作者的无比喜爱之情。(2)此句巧用比喻，以“镜中见疏发”比喻月下清水中的树影，以其离离然，生动地写出月之皎洁、夜之宁静、作者心境之空灵，如梦如幻，可谓神来之笔。
【译文】丁未这一年冬天，天气暖和未降雪。戊申年(第二年)正月初三开始下雪，正月初五天气放晴。但依然寒风肆虐，冰封雪冻，直到正月初十大地依然银装素裹。当晚月亮出来了，雪月相映生辉，(我)坐在纸窗之下，觉得明亮无比。于是添加衣服出门，登上溪水西侧的小楼。小楼临着溪水，溪水清澈见底，四周覆盖着皑皑白雪，如同涂上了一层白银，又如同水银泼了一地，晶莹闪耀，人的肌肤也被映照得晶莹洁白。明月映照着寒冷的水波，树影在水中摇曳，如同镜子中映照着的头发，历历分明。清冷的寒气透入肌骨，沁入肺腑，我扶着栏杆而上。仰视，茫然无际；
俯视，混沌一片。不觉间张口惊叹不止，久久地凝视着不愿收回自己的目光。人的精神与外物融为一个整体，自己同周围的环境都变成了一份神奇的景观。大概是上苍将我放置于宇宙之间，这份景致竟然无以用笔画来传达，也不便用文字来铺陈、传达于没有亲临这份情景的人。
推荐阅读1．《柳陌》2．《记游定惠院》
13.(素养创新题)学校举行“走进苏轼”的主题活动，请你完成下列任务。(1)苏轼与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“宋四家”，擅长写行书、楷书。下面是同学们对苏轼《寒食帖》的赏析，理解正确的一项是( )
A．字体方正稳健，用笔雄健有力，犹如铮铮铁骨。B．字体古朴典雅，字形修长，笔画圆润。C．字体大小参差，笔势高低起伏，痛快淋漓。D．行文疏密有度，笔画连绵，如骤雨旋风。
(2)苏轼不仅是诗文大家，在对联方面也造诣颇深。下面是苏轼的对联，在横线处依次填入词语，将这副对联补充完整，正确的一项是( )上联：舞袖翩翩，______摇千尺龙蛇动。下联：歌喉婉转，______撼______风雨寒。A．影 声 云霄 B．影 声 半天C．声 影 云霄 D．声 影 半天
根据“舞袖翩翩”判断第一空选“影”，根据“歌喉”判断第二空选“声”，“千尺”是数词＋名词，第三空对应“半天”。
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(1)四季 (2)消散 (3)坠落 (4)参与。文中有“欣赏”“领悟”的意思
(1)山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。(2)两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。(3)夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。(4)就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
(1)青林翠竹 (2)晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 (3)自康乐以来 未复有能与其奇者
C(助词，的/代词；A.连词，表转折；B.凭借；D.代词)
(1)消散(2)好像(3)说出
（笋的）形状犹如象牙一样，像雪一样白，像花藕一样嫩，像蔗糖一样甜。
B(甲文没有从触觉、味觉进行描绘)
(1)庭下/如积水空明(2)但少闲人/如吾两人者耳
(1)门 (2)高兴、快乐的样子 (3)考虑，想到 (4)交错纵横(5)共同，一起 (6)大概是 (7)只是
B(和，同/参与。文中有“欣赏”“领悟”的意思。A.寻找；C.只是；D.大概是)
(1)张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在庭院中散步。(2)哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
(1)苏轼 子瞻 东坡居士 北宋 苏洵 苏辙 (2)庭下如积水空明 水中藻、荇交横 盖竹柏影也 (3)何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳
A(戊申正月之三日/始作)
(1)于是(2)临近，靠近(3)靠着，倚靠(4)大概是
（1）C（A.“字体方正稳健”有误；B.“笔画圆润”有误；D.“笔画连绵”有误）（2）B（根据“舞袖翩翩”判断第一空选“影”，根据“歌喉”判断第二空选“声”，“千尺”是数词+名词，第三空对应“半天”）
1.根据拼音写汉字。 五色交huī（ ） 四时jù（ ）备（ ）yuán鸟乱鸣 沉鳞jìnɡ( )跃
2.解释句子中加点的词。(1)四时俱备________(2)晓雾将歇________(3)夕日欲颓________(4)未复有能与其奇者_____________________________________
参与。文中有“欣赏”“领悟”的意思
3.将下面句子翻译成现代汉语。(1)山川之美，古来共谈。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。
(2)两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。
(3)夕日欲颓，沉鳞竞跃。
夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。
(4)未复有能与其奇者。
就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
4.按原文默写。(1)__________，四时俱备。(2)《答谢中书书》中描写江南山水景物一日之美的句子是：__________，__________；_________，_________。(3)表达了作者与古今知音共赏山水美景的得意之情的句子是：______________________________。
自康乐以来，未复有能与其奇者
阅读考点7 写景方法之多感官描写多感官描写的作用：①表现景物特点；②描写更加生动形象，使读者有身临其境之感；③抒发作者情感。常见题型：①某段或某句运用了哪几种感官来描写景物？有何作用？②从写景方法的角度赏析某句话。答题思路：①首先读懂句段，明确其调动了哪几种感官；②分析词句，确定景物的特点；③感知句中作者的情感。题目链接：题5、11
5.试用形象的语言描绘“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”所展现的画面，并说说这几句的描写取得了怎样的表达效果。
猿、鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。这几句从听觉和视觉的角度进行描写，为画面增添了灵动感，传达了生命的气息。
6.“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，“沉鳞竞跃”一句中“竞”字用得好。请你具体说一说好在哪里。
“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字写出了“鸣”的状态，写出了晨间热烈欢跃的气氛。“沉鳞竞跃”一句中的“竞”字写出了“跃”的状态，争相跳跃，静中有动，写出了热闹的气氛。
7.文人们描写景物，常常于俯仰之间、远近变换中境界全出。从视觉变换角度，赏析下面句子。 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
“高峰入云”是仰视所见，“清流见底”是俯察所看，俯仰之间极写山之高，水之清，且白云、高山、流水三重风物宛在眼前，境界清新。写“两岸石壁”“青林翠竹”之时，则改用平远视角，极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现一派绚烂多彩的气象，生机勃发。
【甲】答谢中书书【乙】天镜园 天镜园浴凫堂①，高槐深竹，樾②暗千层，坐对兰荡③，一泓漾之，水木明瑟④，鱼鸟藻荇，类若乘空。余读书其中，扑面临头，受用一绿，幽窗开卷，字俱碧鲜。 每岁春老，破塘⑤笋必道此，轻舠⑥飞出，牙人⑦择顶大笋一株掷水面，呼园人曰：“捞笋！”鼓枻⑧飞去。园丁划小舟拾之，形如象牙，白如雪，嫩如花藕，甜如蔗霜。煮食之，无可名言，但有惭愧。 【注】①浴凫堂：天境园中的一个堂名。②樾：树荫。③兰荡：湖名。④明瑟：明净、新鲜。⑤破塘：绍兴地名。⑥轻舠：小船。⑦牙人：商人。⑧枻：船桨。
8.解释下列句中加点的词。(1)晓雾将歇_______(2)类若乘空_______(3)无可名言_______
9.下列各组中加点词的意义和用法都不相同的一项是( )A．人不知而不愠 而钱不湿B．可以为师矣 公亦以此自矜C．山川之美 园丁划小舟拾之D．未复有能与其奇者 余读书其中
助词，的/代词；A.连词，表转折；B.凭借；D.代词。
10.将下面的句子翻译成现代汉语。形如象牙，白如雪，嫩如花藕，甜如蔗霜。
(笋的)形状犹如象牙一样，像雪一样白，像花藕一样嫩，像蔗糖一样甜。
11.选出下列对甲、乙两文的理解或分析有误的一项( )A．两文分别用“清流见底”“水木明瑟”突出水的清澈明净。B．两文都选择代表性的景物入文，都从远近、高低、动静、色彩搭配入手，调动视觉、听觉、触觉、味觉等感官进行描绘。C．两文写景，不仅仅停留在景物本身，而是抓住景物特征，营造优美的意境，表达作者独特的情感。D．甲文在写景的基础上进行议论，表达情感。乙则先写景，再描写商人扔笋、仆人捞笋的场面，富有生活情趣。
【乙译文】天镜园浴凫堂中，(种有)高大的槐树和密密的竹林，蓊蓊郁郁树荫层叠，与兰荡湖相对，一泓湖水碧波荡漾，树木鲜绿，湖水纯净，水中清晰可见的游鱼、天上飞鸟掠过的影子、水底藻荇交错，这一切景物美得像在空灵之境一样。我坐在浴凫堂里读书，扑面而来的是满眼的绿色，我在窗前打开书卷，所有的文字全都映上青碧鲜绿的颜色。每年春末，运破塘笋的船必定途经这里。轻舟飞出，商贩就挑选最大的一株笋抛到水面上，呼唤园中人说：“捞笋！”然后划桨飞快地离开。园丁划着小舟拾回大笋，(笋的)形状犹如象牙一样，像雪一样白，像花藕一样嫩，像蔗糖一样甜。煮食后，我觉得妙不可言，只有惭愧。
1.解释句子中加点的词。(1)月色入户_____(2)欣然起行__________________(3)念无与为乐者____________(4)相与步于中庭____________(5)水中藻、荇交横____________(6)盖竹柏影也________(7)但少闲人如吾两人者耳________
2.用“/”标出下面句子的朗读节奏。(1)庭 下 如 积 水 空 明(标一处)(2)但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳(标一处)
3.下列各组加点词的意义不同的一项是( )A．遂至承天寺寻张怀民 寻十余里无迹B．相与步于中庭 未复有能与其奇者C．但少闲人如吾两人者耳 但微颔之D．盖竹柏影也 盖以诱敌
和，同/参与。文中有“欣赏”“领悟”的意思。A.寻找；C.只是；D.大概是。
4.将下列句子翻译成现代汉语。(1)怀民亦未寝，相与步于中庭。
张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在庭院中散步。
(2)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
5.按要求填空。(1)《记承天寺夜游》作者______，字______，号_________，______(朝代)著名文学家，与其父______、其弟______合称“三苏”。(2)《记承天寺夜游》中写月下庭中景色的句子是：______________________________________________。(3)《记承天寺夜游》中表露作者旷达心境的句子是：______________________________________________。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳
阅读考点8 写景方法之修辞修辞的作用：①表现景物的特点；②抒发作者情感；③使文章语言更加生动优美等。常见题型：①某段或某句运用了哪种修辞手法？有何作用？②从修辞手法的角度赏析某句话。答题思路：①读懂句段，明确其所运用的修辞手法；②具体分析修辞手法，如比喻需要分析句子的本体和喻体；③分析景物的特点；④分析作者情感。题目链接：题6、12
6.试从修辞的角度赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。
运用了比喻的修辞手法，将月色比作空明的积水，把月下竹柏的影子比作水中的藻荇，形象地写出了月色的皎洁，为全文营造了清丽的意境。
7.作者说：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”你如何理解文中“闲人”一词的含义？
“闲人”本指闲极无聊、无所事事的人，文中是指清闲的人、有闲情雅致的人。作者把自己列为“闲人”，表达了作者虽在政治上有远大抱负却郁郁不得志的悲凉心境，因是“闲人”而可赏月，又表达了作者心境的旷达。
8.《答谢中书书》一文与本文写景都精妙纷呈，但抒情却各有千秋，请分别具体谈谈两文各表达了作者怎样的思想感情。
《答谢中书书》一文表现了作者对大自然的热爱，传达出作者与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林间的志趣。《记承天寺夜游》则传达出作者微妙的心境，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等等，种种难言之情尽在其中。
记雪月之观沈 周 丁未之岁，冬暖无雪。戊申正月之三日始作，五日始霁①。风寒冱②而不消，至十日犹故在也。是夜月出，月与雪争烂，坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。(1)楼临水，下皆虚澄③，又四囿于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹。(2)月映清波间，树影滉弄④，又若镜中见疏发，离离然⑤可爱。寒浃⑥肌肤，清入肺腑、因凭栏楯⑦上。仰而茫然，俯而恍然⑧。呀⑨而莫禁，眄⑩而莫收；神与物融，人观两奇，盖天将致我于太素⑪之乡，殆不可以笔画追状，文字敷⑫说，以传信于不能从者。
【注】①霁：雪停放晴。②冱(hù)：寒冷凝结。③虚澄：空虚清澈。④滉弄：模糊不清。⑤离离然：历历分明的样子。⑥浃(jiā)：透。⑦栏楯(shǔn)：栏杆。⑧恍然：模糊不清。⑨呀：张大了口。⑩眄(miǎn)：看。B11太素：素净。B12敷：铺陈。9.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是( )A．戊申正月/之三日始作B．至十日/犹故在也C．登/溪西小楼D．离离然/可爱
10.解释句子中加点的词。(1)遂添衣起______(2)楼临水，下皆虚澄____________(3)因凭栏楯上____________(4)盖天将致我于太素之乡________
11.翻译下面句子。是夜月出，月与雪争烂，坐纸窗下，觉明彻异常。
当晚月亮出来了，雪月相映生辉，(我)坐在纸窗之下，觉得明亮无比。
12.请从修辞手法的角度赏析文中画线句(任选一句)。
(1)此句运用比喻修辞，将月下白雪比作“涂银”“泼汞”，在读者眼前铺开了一幅明亮、晶莹、澄澈的雪月奇观的画卷，生动新颖，激发起无限想象，也表达了作者的无比喜爱之情。(2)此句巧用比喻，以“镜中见疏发”比喻月下清水中的树影，以其离离然，生动地写出月之皎洁、夜之宁静、作者心境之空灵，如梦如幻，可谓神来之笔。
【译文】丁未这一年冬天，天气暖和未降雪。戊申年(第二年)正月初三开始下雪，正月初五天气放晴。但依然寒风肆虐，冰封雪冻，直到正月初十大地依然银装素裹。当晚月亮出来了，雪月相映生辉，(我)坐在纸窗之下，觉得明亮无比。于是添加衣服出门，登上溪水西侧的小楼。小楼临着溪水，溪水清澈见底，四周覆盖着皑皑白雪，如同涂上了一层白银，又如同水银泼了一地，晶莹闪耀，人的肌肤也被映照得晶莹洁白。明月映照着寒冷的水波，树影在水中摇曳，如同镜子中映照着的头发，历历分明。清冷的寒气透入肌骨，沁入肺腑，我扶着栏杆而上。仰视，茫然无际；
俯视，混沌一片。不觉间张口惊叹不止，久久地凝视着不愿收回自己的目光。人的精神与外物融为一个整体，自己同周围的环境都变成了一份神奇的景观。大概是上苍将我放置于宇宙之间，这份景致竟然无以用笔画来传达，也不便用文字来铺陈、传达于没有亲临这份情景的人。
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13.(素养创新题)学校举行“走进苏轼”的主题活动，请你完成下列任务。(1)苏轼与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“宋四家”，擅长写行书、楷书。下面是同学们对苏轼《寒食帖》的赏析，理解正确的一项是( )
A．字体方正稳健，用笔雄健有力，犹如铮铮铁骨。B．字体古朴典雅，字形修长，笔画圆润。C．字体大小参差，笔势高低起伏，痛快淋漓。D．行文疏密有度，笔画连绵，如骤雨旋风。
(2)苏轼不仅是诗文大家，在对联方面也造诣颇深。下面是苏轼的对联，在横线处依次填入词语，将这副对联补充完整，正确的一项是( )上联：舞袖翩翩，______摇千尺龙蛇动。下联：歌喉婉转，______撼______风雨寒。A．影 声 云霄 B．影 声 半天C．声 影 云霄 D．声 影 半天
根据“舞袖翩翩”判断第一空选“影”，根据“歌喉”判断第二空选“声”，“千尺”是数词＋名词，第三空对应“半天”。
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(1)四季 (2)消散 (3)坠落 (4)参与。文中有“欣赏”“领悟”的意思
(1)山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。(2)两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。(3)夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。(4)就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
(1)青林翠竹 (2)晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 (3)自康乐以来 未复有能与其奇者
C(助词，的/代词；A.连词，表转折；B.凭借；D.代词)
(1)消散(2)好像(3)说出
（笋的）形状犹如象牙一样，像雪一样白，像花藕一样嫩，像蔗糖一样甜。
B(甲文没有从触觉、味觉进行描绘)
(1)庭下/如积水空明(2)但少闲人/如吾两人者耳
(1)门 (2)高兴、快乐的样子 (3)考虑，想到 (4)交错纵横(5)共同，一起 (6)大概是 (7)只是
B(和，同/参与。文中有“欣赏”“领悟”的意思。A.寻找；C.只是；D.大概是)
(1)张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在庭院中散步。(2)哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
(1)苏轼 子瞻 东坡居士 北宋 苏洵 苏辙 (2)庭下如积水空明 水中藻、荇交横 盖竹柏影也 (3)何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳
A(戊申正月之三日/始作)
(1)于是(2)临近，靠近(3)靠着，倚靠(4)大概是
（1）C（A.“字体方正稳健”有误；B.“笔画圆润”有误；D.“笔画连绵”有误）（2）B（根据“舞袖翩翩”判断第一空选“影”，根据“歌喉”判断第二空选“声”，“千尺”是数词+名词，第三空对应“半天”）
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