高中人教统编版第10课 影响世界的工业革命 教案设计

这是一份高中人教统编版第10课 影响世界的工业革命 教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，学情分析，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

（高中历史史料教学与问题探究有效结合的研究）


一、教学目标：


1、课标：通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。


2、通过阅读课文了解工业革命最早在英国发生的背景、工业革命的主要成就及其影响，提高自主学习的能力以及掌握历史问题的分析方法；


3、以英国普通人约翰创设情境探究工业革命在英国发生的背景及对世界的影响， 通过示意图、材料及地图的分析，提高读图能力以及提取信息能力，提高学生史料分析能力。


二、学情分析：


高一学生通过初中的历史学习对第一次工业革命的主要成就有了初步的感性认识，但是对于工业革命的原因和影响缺乏理性认识。高一学生正处于感性认识向理性认识的转变阶段，以英国人约翰创业史的情境进行分析，有利于提高学生的兴趣和培养分析能力。


三、教学重点：工业革命的背景和主要成就


四、教学难点：第一次工业革命的影响


五、教学过程：


〔导入〕：图片上展示的交通工具是什么？它来自于什么时间的发明成果？


第一部分：工业革命的主要成就


【自主学习】课堂活动请学生上台将两次工业革命的成果进行分类





【精讲解疑】


珍妮机是第一台真正意义上的机器,标志着机器生产取代手工劳动。


改良蒸汽机的广泛应用,使得工厂可以摆脱自然条件的限制,推动了机器的发明和使用,从而进一步推动了两个行业的发展:煤炭业和钢铁业的发展。


第二部分：工业革命最先在英国进行的原因


【自主学习】引导学生阅读课本P59-63，找出政治保障、市场、资本、劳动力、技术等因素。


预设学生回答：


1、政治保障:英国资本主义制度的确立和发展;


2、市场:随着殖民扩张,海外市场扩大;(根本原因)


3、资本:英国积极进行海外贸易,殖民掠夺;


4、劳动力:圈地运动;


5、技术:英国工场手工业积累了丰富的生产技术知识,资产阶级政府对科技的支持和奖励。


并补充引导材料:13世纪,欧洲产生了商法,商法中已有了商标和专利的规定。英国的专利记录始于1617年,立法在1624年。,


【精讲解疑】设问:在五个因素中哪个因素是最根本的?


引导学生认识市场方面的因素是最根本、直接的因素。


第三部分：工业革命给英国带来的影响


展示材料: 在18世纪的英国，现场聆听各类科技讲座已是民众司空见惯的一项消遣；此外，讲述牛顿以及其他自然科学家伟大成就故事的通俗读物也颇为流行 ——《近代英国工业革命揭秘》


设问：约翰为什么爱听讲座？


工业革命对当时英国人的影响是什么？


展示材料：





设问:约翰为什么要一直看时间？


工业革命对当时英国人的影响是什么？


展示材料





设问：为什么安妮以前在家做家务，现在工作？


工业革命对当时英国家庭的影响是什么？


展示材料





设问：这些纺织女工的工作场所发生了什么变化？


纺织厂排放的黑烟给伦敦带来什么影响？


展示材料





设问：请你指出两则图表的变化


这些变化给英国带来了什么影响？


展示材料：





设问：童工为何身体瘦小，衣衫褴褛？


资本家剥削工人激化了什么矛盾？


矛盾的激化给英国社会带来什么影响？


展示材料





设问：商品销往哪些区域？


什么赋予了英国强大的销售能力？


？工业革命对世界产生了什么影响


小结：工业革命给英国带来的影响：


1、人：科学观念、时间观念


2、家庭：家庭结构变化、妇女解放


3、城市：工厂制度、环境污染、工业化城市化


4、社会：社会分裂成两大对立阶级、贫富分化


5、国家：世界工厂


6、世界：世界联系加强、世界市场





课后练习


1、英国18世纪人口死亡率明显下降，但1816年以后死亡率上升。1831～1841年，工厂集中的伯明翰每千人死亡率由14．6上升到27．2，利物浦由21上升到34．8。导致上述情况发生的重要原因是( )


A．城市环境极其恶化 B．化学工业污染严重


C．人口膨胀食物短缺 D．医疗技术水平下降


2、据研究，从1760年到1850年间，英国棉纺厂使用的原棉数量由200万磅增加到3．66亿磅，增长了180多倍。据此可知，这一时期英国( )


A．资本主义生产方式开始建立 B．工场手工业进入鼎盛时期


C．经济发展越来越依赖世界市场 D．农业中的商品化生产迅速发展


3、有人描述19世纪初英国的情景时说，妇女和女孩们曾从黎明到深夜整天不断地使用的嘤嘤作响的纺车，如今已被弃置屋隅。那些打着拍子砰然作响的手织机也多半闲置无闻。这说明( )


A．生产领域出现革命性变化 B．工业革命推动妇女解放


C．重工业成为国民经济主导 D．家庭手工业已不复存在




















教学反思


工业革命是人类从农业文明向工业文明迈进。本课采用学生根据史料探究和教师精讲的方式相结合，有利于发挥学生的主体性，并且提高学生的课堂参与度。


本课的最大特色是以一个英国人约翰的视角作为一个切入口进行分析，英国工业革命让英国人产生时间观念科学观念，家庭结构的变化女性地位的提高，城市中工业化城市化的进程加快，社会日益分裂成两大对立阶级贫富分化加大，世界资本主义市场的确立，构筑人—家庭—城市—社会—世界的体系，以小见大做好小切口深分析，提高学生的课堂探究讨论的积极性以及提高对历史学习的兴趣。


但是也存在着一些需要改进的地方，尤其是在材料的使用方面，由于课堂的时间有限，所以必须要精选材料，史料过多。情境创设的细节有待反思。