高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(下)第四单元 资本主义制度的确立第8课 西欧的思想解放运动 当堂达标检测题

这是一份高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(下)第四单元 资本主义制度的确立第8课 西欧的思想解放运动 当堂达标检测题，共5页。试卷主要包含了孟德斯鸠提出等内容，欢迎下载使用。




第8课 欧洲的思想启蒙运动


1、“人文精神”主要是指关注人,尊重人的价值,重视人的意志和利益。“人文精神”在不同的时期有不同的内涵。下列能反映文艺复兴时期人文精神内涵的是( )


A.“人是万物的尺度”


B.“我是一个凡人,我只要尘世的幸福”


C.“每个人都是自己的牧师”


D.“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度”


2、对文艺复兴时期人文主义核心精神的表述，准确的是 ( )


A.肯定人的价值,强调发展个性 B.反对宗教神学，倡导天赋人权


C.提倡生而平等，主张民主政治 D.强调科学精神,反对宗教信仰


3、一般而言，中世纪的艺术家即使设计了一座大教堂或一面彩色玻璃墙，也都习惯匿名，而文艺复兴时期的艺术家哪怕设计了一个盐罐或烛台，都要署名。据此可知（ ）


A．艺术由个体创作转向了集体创作B．艺术家的个性和艺术风格得以凸显


C．创作的题材由宗教转向以世俗为主D．小型设计成为必须遵守的创作原则


4、《九十五条论纲》中第四十九条的内容是：“基督徒须知，他们若不信靠赎罪票，赎罪票便是有用的，但他们若因赎罪票而丧失了对上帝的敬畏心，赎罪票便是最有害的。”由此可知，路德主张（ ）


A．因行称义但信仰也可得救


B．虔诚购买赎罪票就可得救


C．基督徒必须虔诚信仰上帝


D．赎罪票是有害的不必购买


5、马丁·路德在《致德意志贵族书》中说：“世俗权力是受上帝的委托来惩治奸邪，保护善良的。因此，我们应当让世俗政权在整个的基督教世界中执行它的职务，不要加以如何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。”这句话的含义是（ ）


A．教会权力应高于世俗权力 B．世俗权力受教皇的委托


C．世俗权力应高于教会权力 D．教会权力只受上帝的制约


6、下面示意图反映的近代西方思想的发展趋势是( )





A.古典文化的传承与发展


B.人文精神的发展和丰富


C.资产阶级革命思想传播


D.宗教神学思想逐步消失


7、“牛顿的发现,给人类带来从未有过的自信。曾经匍匐在上帝脚下的人类,终于大胆地抬起头来,开始用自己理性的眼光打量世界。”这主要肯定牛顿的发现( )


A.直接推动天文学的革命


B.使人类彻底摆脱神学的束缚


C.促使人类开始关注现实生活


D.促成理性与思想的自由发展


8、孟德斯鸠提出:立法权应属于大民代表;行政权应集中于那些由人民选举产生的临时机构;司法权则应独立于行政权之外。这表明他的核心主张是( )


A.自由平等B.社会契约C.三权分立D.民主共和


9、在启蒙运动中，哲学家只占少数，但他们的思想和理论却在启蒙运动中起着主导作用，那些虽没有哲学著作的启蒙学者，也奉行着大体一致的哲学信仰。这主要是因为( )


A．自然科学尚未完全成熟 B．哲学家的成就最突出


C．哲学革命是运动的目标 D．批判宗教神学的需要


10、阅读下列材料,回答问题。


材料一 文艺复兴确实为思想界带来一次大解放,称得上是在意识形态领域内与中世纪的一场大决裂。从此,自然科学的发展使上帝的立足之地日益缩小。人类开始向自然挑战,向神一学挑战,向人类本身桃战。


——摘自仓理新《书籍传播与社会发展:出版产业的文化社会学研究》


(1)欧洲文艺复兴的策源地在意大利,而宗教改革的故乡在德意志。结合所学简要说明二者特定的社会历史条件。


(2)阅读材料一,并结合所学知识,说明文艺复兴和宗教改革运动如何“向神学挑战”。


材料二 自由只存在于依靠法律进行统治的地方。我不同意你说的每一个字,但我誓死捍卫你说话的权利。


——伏尔泰


材料三 一切有权力的人都容易滥用权力,这是万古不变的一条经验……要防止滥用权力,就必须以权力约束权力。


——孟德斯鸠《论法的精神》


(3)依据材料二和材料三,分别概括两位启蒙思想家的核心观点及其对历史发展的影响。


材料四





(4)依据材料四,描述启蒙思想传播的大致路线,并简述其世界意义。



































答案以及解析


1答案及解析：


答案：B


解析：





2答案及解析：


答案：A


解析：文艺复兴时期人文主义指的是肯定人的价值，强调发展个性，故B正确；


BCD均不符合题意，排除。


故选：A。





3答案及解析：


答案：B


解析：文艺复兴时期艺术家署名是为了突出个人的价值,以充分体现艺术家的个性和艺术风格,故B项正确;文艺复兴时期的创作题材仍以宗教为主,故C项错误;材料没有涉及A、D两项,排除。





4答案及解析：


答案：C


解析：





5答案及解析：


答案：C


解析：由“世俗权力是受上帝的委托来惩治奸邪，保护善良的．” “无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他．”得知马丁•路德的主张是世俗权力应高于教会的权力，故C正确；


A与题意相悖，排除；


BD材料未体现，排除．


故选C．





6答案及解析：


答案：B


解析：





7答案及解析：


答案：D


解析：本题主要考查学生正确运用所学知识解决问题的能力。由“曾经匍匐在上帝脚下的人类,终于大胆地抬起头来,开始用自己理性的眼光打量世界”可以看出牛顿的发现是促进了理性思想的发展,故本题答案选D项;A项错误,材料中不能体现;B项说法过于绝对;C项中的“关注现实世界”与材料无关。





8答案及解析：


答案：C


解析：由材料中立法、行政、司法等权力分属不同部门可知是指“三权分立”学说。





9答案及解析：


答案：D


解析：材料所述的哲学信仰核心是理性批判的是君主专制和宗教神学，D项符合题意;A项与材料信息逻辑关系不成立，排除;B、C项是对材料信息的误读，排除。





10答案及解析：


答案：(1)意大利最早出现资本主义萌芽,古典文化遗存丰厚;德意志处于四分五裂的状态,受罗马教廷的精神控制与经济掠夺最为沉重。


(2)文艺复兴以人文主义为指导思想,提出以人为中心而不是以神为中心,打破了宗教的束缚,促进了欧洲思想解放;在宗教改革运动中,马丁·路德提出“因信称义”,人人有权阅读和解释《圣经》,动摇了罗马教会的地位,解放了人们的思想。


(3)伏尔泰:主张自由平等、天赋人权;对反封建专制起了进步作用。孟德斯鸠:主张分权,使权力相互“制约平衡”;为资本主义确立了一套政治构思,对资产阶级的立法规范起了积极作用。


(4)路线:启蒙运动最早发源于英国,18世纪以法国为中心,18世纪后期扩展到欧洲其他国家和北美地区,再传播到亚洲等地。意义:直接推动了美国独立战争和法国大革命,有助于这些国家建立资产阶级统治,启蒙思想也成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。


解析：