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人教统编版必修4 哲学与文化人的认识从何而来学案设计
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这是一份人教统编版必修4 哲学与文化人的认识从何而来学案设计，共14页。
1.在本书中的地位：本模块前六课学习哲学知识。其中，第一课主要从宏观上学习哲学与马克思主义哲学，第二课主要学习唯物论思想，第三课主要学习辩证法观点，第四课学习认识论知识，第五课学习唯物史观，第六课学习价值观。其中第一课属于哲学总论，第二、三、四课属于马克思主义哲学的辩证唯物主义，第五、六课属于马克思主义哲学的历史唯物主义范畴。
2.主要内容提示：第四课“探索认识的奥秘”，主要内容有实践、认识、真理、谬误四大核心概念，认识与实践(认识论中的唯物主义)、认识的发展与追求真理的过程(认识论中的辩证法)两大原理。第五课“寻觅社会的真谛”，主要内容有社会存在与社会意识、社会基本矛盾与社会发展基本规律、社会历史的发展和社会历史的主体等基本概念，揭示人民群众在社会实践中通过解决社会基本矛盾推动社会的进步。第六课“实现人生的价值”，主要是揭示人生价值的实质，明确评价人生价值的客观标准，阐释实现人生价值的途径。
第一框 人的认识从何而来
议题一| 认识与实践
2020年6月1日晚间，荣耀正式发布2020旗舰新机荣耀30S，首发搭载麒麟820 5G芯片。“在整个2020年，麒麟820将是其他品牌仅仅追赶就无法企及的另外一个新高度！”荣耀总裁赵明表示，此次新机发布，麒麟820是一大亮点，也是荣耀的底气。相比上一代“神U”810，麒麟820由7nm工艺制程打造， CPU部分由一枚2.36GHz的A76大核＋3枚2.2GHz的A76中核＋4枚1.8GHz的A55小核组成，性能提升27%；采用Mali－G57 6核GPU，图形能力提升38%，支持GPU Turb和麒麟Gaming＋ 2.0；新升级华为自研NPU，AI性能提升73%；采用麒麟990同款Kirin ISP 5.0，支持BM3D单反机图像降噪和视频双域降噪。从配置来看，已经完爆目前骁龙的765g处理器了！
[探究任务]
1．(描述与分类·科学精神)制造手机的过程是实践活动吗？
提示：实践是人们改造客观世界的物质活动，制造手机的过程是实践活动。
2．(描述与分类·科学精神)荣耀30S的新设计，说明了什么哲理？
提示：设计的不断进步，说明实践具有能动性和历史性。
1．认识
(1)含义：是主体对客体的能动反映。
(2)形式：感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。
2．实践
(1)含义：是人们改造客观世界的物质性活动。
(2)基本形式
①改造自然的生产实践。
②变革社会的实践。
③探索世界规律的科学实验活动。
(3)特点
①客观物质性：实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是客观的。实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。
②主观能动性：在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和社会关系。
[辨析] 有人认为，盲目的实践是无目的、无意识的活动。如何看待这一观点？
提示：盲目的实践是错误意识指导下的实践，而不是无目的、无意识的活动。
③社会历史性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。人的实践活动是历史地发展着的。
1．认识的两种反映形式
2.全面理解实践的概念
(1)应抓住“主体”和“对象”
①实践的主体是人。实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。实践是人们改造客观世界的物质性活动，只有人的活动，才称得上实践，但并非人的一切活动都是实践活动。
②实践的对象是客观世界。实践是发生在人与自然界、人与社会之间的活动，只有改造客观世界的活动，才是实践。那些对主观世界的改造，如学生的学习、停留在人的头脑或口头上的活动(如“思考”“辩论”等)不是实践。
③实践是连接主观和客观世界的桥梁，是“主观见之于客观”的活动。
(2)应注意其外延
①不能扩大实践的外延：不能认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活动”。
②不能缩小实践的外延：不能认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。
注意两个“≠”
(1)人的活动≠实践活动
人的活动可分为认识世界的活动和改造世界的活动，实践是非认识性活动，只有改造客观世界的活动才是实践。对主观世界的改造不是实践。
(2)孤立的活动≠单个人的活动
任何实践都是在一定社会关系中进行的，实践具有社会性，孤立的活动是不存在的，但孤立的活动并不等于单个人的活动，人们改造客观世界的活动既可以采取集体行动，也可以表现为单个人的活动，无论采取哪种方式，都是社会性的活动。实践的社会性，排斥的只是孤立的活动，并不排斥单个人的活动。同时，个人的活动也不排斥实践的社会性。
3．实践的特点
【典例】 经过多部门、多方面、多年的深入研究、反复论证，我国启动了机关事业单位工作人员养老制度的改革，由此在我国存在了近20年的养老金“双轨制”将成为历史。这表明实践( )
①是检验认识的有用性标准 ②具有直接现实性 ③是主体对客体的能动的反映 ④具有社会历史性
A．①② B．①④ C．①③ D．②④
[思维建模]
【跟踪训练】
1．心理学实验表明，只靠耳朵听的知识，3个小时后只能记住65%左右；只靠眼睛看的知识，3个小时后可保持70%左右，3天后能记住30%左右；如果视听结合获得的知识，3个小时后能保持85%左右，3天后能保持70%左右。这告诉我们( )
①感性认识是认识过程的重要阶段 ②感性认识是认识过程的高级阶段 ③把握系统的整体性和优化趋向 ④把握感性认识和理性认识的关系
A．①② B. ②④ C．①③ D．③④
C [耳朵听的知识和眼睛看的知识都属于感性认识，属于感觉，视听结合获得的知识属于知觉，材料说明了感性认识是认识过程的重要阶段，①入选。题中视听结合记忆效果好，说明把握系统的整体性和优化趋向，故③入选。感性认识是认识过程的低级阶段，②错误。材料未体现感性认识和理性认识的关系，④排除。]
2．山脊上，代表中华悠久文化的长城蜿蜒曲折；山腰间，詹天佑创造性设计的“人”字形铁路折回而上；地表下，运用当代中国先进技术建造的京张高铁穿行向前。为避免破坏沿线文物和环境，京张高铁建设者采用“精准微爆破”等新技术，在地下100多米建造隧道，做到施工地表零沉降，实现了高铁与环境和谐共存。下列分析正确的是( )
A．京张高铁与“人”字形铁路是新旧事物的关系
B．工程设计与施工水平的提高说明实践活动具有社会历史性
C．建设者的创新意识是高铁成功建设的首要前提
D．高铁与环境和谐共存体现了矛盾同一性是推动事物发展的动力
B [京张高铁建设者采用最新技术，实现了高铁与环境和谐共存，这说明实践具有社会历史性，B入选。詹天佑创造设计的“人”字形铁路与运用当代中国先进技术建造的京张高铁不是新旧事物的关系，A错误；高铁成功建设的首要前提是尊重客观规律，C错误；矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展，D错误。]
议题二| 实践是认识的基础
据医学记载，17世纪20年代英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷效仿，结果造成大量的受血者死亡。输血医疗手段便禁止使用。19世纪80年代，北美洲一位医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维多纳医生莱茵茨坦发现了人血的血型系统，才打开了科学输血的大门。
[探究任务]
1．(描述与分类·科学精神)人知道输羊血可以救人的过程，说明了什么？
提示：实践是认识的来源，在输血活动中，输羊血挽救了该青年的生命，人们知道了输羊血可以救人。
2．(解释与论证·科学精神)人们的输血方案为什么不断进行调整？
提示：实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识发展的动力。
3．(解释与论证·科学精神)人们为什么要去研究输血方案？
提示：实践是认识的目的，研究输血方案的目的是治病救人。
1．实践是认识的来源：在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。
2．实践是认识发展的动力
(1)认识产生于实践的需要。
(2)实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。
(3)实践锻炼和提高了人的认识能力。
3．实践是检验认识的真理性的唯一标准
(1)实践处在主观和客观的交汇点上。
(2)通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。
(3)在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。
[思考] 有人认为，未经实践检验的认识不是正确认识，经某一实践检验正确的认识就具有了普遍的正确性。如何看待这一观点？
提示：认识的正确与否，与是否经过检验无关；经实践检验，人们才知道认识的对错；被一次实践检验的认识，只能说在这一条件下是正确或错误的。
4．实践是认识的目的
(1)认识从实践中来，最终还要回到实践中去。
(2)认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。
1．准确理解实践是认识的基础四个方面的表现
实践是认识的来源，强调的是认识在实践的基础上“从无到有”；实践是认识发展的动力，强调的是认识在实践中“深化和发展”；实践是检验认识的真理性的唯一标准，强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照；实践是认识的目的，强调的是认识要回到实践中去，服务于实践，突出认识的终极意义。
2．实践与认识的辩证关系原理
理论与实践具体的历史的统一≠实践与理论具体的历史的统一
(1)实践与认识的辩证关系原理要求我们坚持理论与实践具体的历史的统一，但不能说坚持实践与理论具体的历史的统一。
(2)因为我们只能说要实现主观与客观的具体的历史的统一，但不能说要实现客观与主观的具体的历史的统一，否则会导致唯心主义的观点。
【典例】 北京时间2020年2月27日，《科学·进展》在线发表了中国科学院国家天文台科研团队在月球深空探测领域取得的重大发现。该团队利用玉兔二号月球车上搭载的测月雷达，首次揭示了月球背面着陆区域地下40米深度内的地质分层结构，这一研究成果对于了解撞击过程对月表的改造、火山活动规模与历史等具有非常重要的意义。下列对此解读正确的是( )
①认识工具的更新是认识发展的目的 ②人的认识发展受主观因素的制约 ③实践的发展提高人认识世界的能力 ④世界是物质的世界
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
[思维建模]
【跟踪训练】
1．人们都知道如果身上痒，通常抓几下就能解决问题。但这究竟是何原理？美国科学家通过实验，揭开了“抓痒”的奥秘。原来抓痒能让向大脑传递刺激的神经细胞变得“迟钝”，从而减轻痒感。这一事实表明( )
①意识是人脑的机能 ②实践是认识的来源 ③人们可以创造和发现规律 ④思维和存在具有同一性
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
D [通过实验揭开奥秘，说明思维能认识存在、实践是认识的来源，②④符合题意；材料没有强调意识的生理基础，①与材料无关；③违背了规律的客观性。]
2．曾几何时，由于技术所限、人类眼中的海洋只是邻近的一方水域；随着造船技术的提高和海上罗盘的使用，人类进入地理大发现时代，视野投向更广阔的海域；而今，借助载人深潜器、大洋钻探船等高新技术设备，深海世界的神秘面纱逐步被揭开。这表明 ( )
①实践具有社会历史性 ②实践是认识发展的动力
③实践具有直接现实性 ④实践是认识的目的
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
A [过去，技术限制了人们对海洋的认识；现在，人们借助各种技术工具不断深化对海洋的认识，体现了实践的社会历史性，也体现了实践是认识发展的动力，①②应选。题干没有体现把观念的存在变为现实的存在，也没有体现某种认识指导人们的实践，③④不选。]
(教师用书独具)
1．认识是主体对客体的能动反映。感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段。
2．实践是人们改造客观世界的物质性活动，作为一种直接现实性活动，实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。
(应用示例：用于分析人类行为与动物本能活动的区别，明确人不是消极地适应自然，而是通过改造自然创造美好的生活等)
3．实践具有社会历史性，是处在一定社会关系中的人的活动，实践活动的内容、形式、规模和水平受到一定历史条件的制约。
(应用示例：①用于分析人们能够通过分工与协作完成单个人不可能完成的工作，不断创造奇迹的原因；②用于阐释个人与社会的关系，树立集体主义的价值观；③用于客观公正地分析和评价历史上的人物与事件，得出正确的结论等)
4．实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的。
(应用示例：用于阐释理论联系实际的作风，提高坚持求真务实、与时俱进的思想路线的自觉性等)
作出科学发现是一切科学活动的直接目标，重要事实或理论的发现也是科学进步的主要标志。这两类发现又是互相联系、互相促进的。例如，19世纪末以来，电子、X射线、放射性等发现促成了原子结构和原子核理论的建立，而后者又推动了各种基本粒子的发现，为粒子物理学的诞生作好了准备。重大的科学发现，特别是重大理论的提出，往往构成某一学科甚至整个科学的革命。科学理论的发现是创造思维的结果，它往往求助于直觉、想象力的作用，这就必然要涉及科学家的文化素养、心理结构甚至性格特征等复杂的个人因素，有时还往往具有很大的偶然性。但这并不意味着科学发现毫无规律性可循。科学史上有大量所谓“同时发现”的记载，说明任何发现归根结底都是在一定社会文化背景中的社会实践和科学自身需要的产物，特别是事实的发现往往直接受到社会生产水平和仪器装置制造技术的制约。因此，科学发现在科学发展的总进程中是必然的，合乎规律的。它具有自己的“逻辑”，有人还明确地称之为科学发现的逻辑。这种“逻辑”有别于单纯从事实归纳出理论或者从理论演绎出事实的形式逻辑。
1．科研人员完成LUX－ZEPLIN实验(有史以来最敏感的暗物质实验)的核心部件——液态氙时间投影室(工PC)的组装，使人类向能够寻找暗物质迈出了重要的一步。下列对材料信息的解读正确的是( )
①新的实践工具的更新是认识发展的目的
②人的认识发展受主观因素的制约
③实践的发展提高了人认识世界的能力
④LUX－ZEPLIN实验能为世界的物质性提供新的证据
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
D [科研人员完成LUX－ZEPLIN实验，使人类向能够寻找暗物质迈出了重要的一步，说明通过科学实验为人们认识液态氙时间投影室(工PC)的组装提供了条件，③④正确。实践是认识的目的，①错误。材料强调的是人们能够认识事物，没有体现人的认识发展受主观因素的制约，排除②。]
2．端粒是线状染色体末端的DNA重复序列，在决定动植物细胞的寿命中起着重要作用。近日，科学家使用冷冻电镜技术，以迄今为止最高的分辨率确定了端粒酶的结构，向开发端粒酶抗衰老与癌症相关疗法迈出了重要一步。这表明( )
①人类对抗衰老和癌症的愿望是推进有关端粒酶认识的直接动力 ②使用先进认识工具是科学家获得对端粒酶正确认识的决定因素 ③医疗实践发展的客观需要是推进有关端粒酶认识的根本动力 ④对衰老和癌症的有关认识会随着实践的发展而不断向前推进
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
D [本题考查学生对实践与认识关系的掌握情况。实践是认识发展的动力，认识产生于实践的需要，人们在实践中不断遇到的新问题、产生的新要求，推动着人们进行新的探索和研究，故③④正确。人类对抗衰老和癌症的愿望可以成为人们认识端粒酶的驱动力，而推进有关端粒酶的认识，只能是实践，故①错误。先进认识工具的使用在科学家获得对端粒酶正确认识的过程中发挥了重要作用，但不是决定因素，真正的决定因素是人的实践，故②错误。]学 习 任 务
核 心 素 养
1.描述与分类：实践的含义；实践的基本特征。
2．解释与论证：理解实践是认识的基础。
3．预测与选择：立足实践、获取真知、提升素养。
4．辨析与评价：辨析“公理是衡量科研成果是否有意义的标准”。
1.政治认同：运用实践观点，领会改革开放的重要性。
2．科学精神：树立实践第一观点，明确理论来自实践、在实践中发展、受实践检验、为实践服务。
3．公共参与：倡导奋斗精神，以实践为平台，发挥才干、建设祖国。
感性认识
理性认识
区
别
内涵
是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识
是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识
形式
感觉、 知觉和表象
概念、判断和推理
水平
认识的初级阶段
认识的高级阶段
联系
①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段
②感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系
③感性认识和理性认识都有正确与错误之分，正确的认识能够指导实践顺利发展，而错误的认识则会导致人们的实践活动产生挫折
特点
理解
侧重点
客观物质性
①实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段，它们都是客观的；②实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的
强调实践受客观因素的影响
能动性
实践是人有目的、有意识的活动
强调实践受主观因素的影响
社会历史性
①社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动；②历史性：人的实践活动是历史地发展着的
社会性，强调实践受横向因素的影响；历史性，强调实践受纵向因素的影响
审设问
事件：“这”
角度： “表明”
审材料
“深入研究、反复论证”是把客观结果与主观意图相比较的过程；“机关事业单位工作人员养老制度的改革”是改造社会的实践活动；“成为历史”体现了实践的社会历史性
析选项
实践是检验认识的客观标准、唯一标准，不是实用主义的“有用性”标准，①排除；直接现实性就是把人们头脑中的观念的存在(克服不公平的“双轨制”)变为现实的存在(成为历史)，②符合题意；认识是主体对客体的能动的反映，③排除；存在了近20年的养老金“双轨制”成为历史，说明实践具有社会历史性，④符合题意。
定答案
D
表现
侧重点
认识误区
实践是认识的来源
强调与客观物质对象发生关系，需要借助于一定物质手段
将认识的来源等同于获得认识的途径；认为认识来源于人脑或书本等
实践是认识发展的动力
侧重于强调实践是随着社会条件的变化发展不断向前发展的，由此推动着人们的认识不断向前发展
把认识绝对化，思想僵化
实践是检验认识的真理性的唯一标准
强调了两点：一是原因，这是由实践是连接主观与客观的桥梁和纽带的特点决定的；二是“唯一”，除此之外没有任何标准
把科学理论作为检验标准，因为科学理论也必须接受实践的检验，在实践中发展和完善
实践是认识的目的
强调了认识不能脱离实践，否则就失去了其存在的意义
认识的根本目的是获得真理
原理
方法论
实践决定认识：实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的
坚持实践第一的观点，勇于实践
认识对实践具有反作用：正确的认识、科学的理论对实践具有指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途
重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一
审设问
事件：“此”
角度： 解读
审材料
①该团队利用玉兔二号月球车上搭载的测月雷达，首次揭示了月球背面着陆区域地下40米深度内的地质分层结构
②这一研究成果对于了解撞击过程对月表的改造、火山活动规模与历史等具有非常重要的意义
析选项
探月工程推动了对月球的认识，③符合题意；材料表明，月球是物质的，④符合题意；实践是认识的目的，①错误；材料强调的是人们能够认识事物，没有涉及人的认识发展受主观因素的制约，排除②。
定答案
D
信息提取
知识对接
素养落实
任何发现归根结底都是在一定社会文化背景中的社会实践和科学自身需要的产物，特别是事实的发现往往直接受到社会生产水平和仪器装置制造技术的制约
实践是认识的基础
通过分析科学发现，提升科学精神和公共参与能力
科学发现在科学发展的总进程中是必然的，合乎规律的
认识的无限性和上升性，规律的普遍性
1.在本书中的地位：本模块前六课学习哲学知识。其中，第一课主要从宏观上学习哲学与马克思主义哲学，第二课主要学习唯物论思想，第三课主要学习辩证法观点，第四课学习认识论知识，第五课学习唯物史观，第六课学习价值观。其中第一课属于哲学总论，第二、三、四课属于马克思主义哲学的辩证唯物主义，第五、六课属于马克思主义哲学的历史唯物主义范畴。
2.主要内容提示：第四课“探索认识的奥秘”，主要内容有实践、认识、真理、谬误四大核心概念，认识与实践(认识论中的唯物主义)、认识的发展与追求真理的过程(认识论中的辩证法)两大原理。第五课“寻觅社会的真谛”，主要内容有社会存在与社会意识、社会基本矛盾与社会发展基本规律、社会历史的发展和社会历史的主体等基本概念，揭示人民群众在社会实践中通过解决社会基本矛盾推动社会的进步。第六课“实现人生的价值”，主要是揭示人生价值的实质，明确评价人生价值的客观标准，阐释实现人生价值的途径。
第一框 人的认识从何而来
议题一| 认识与实践
2020年6月1日晚间，荣耀正式发布2020旗舰新机荣耀30S，首发搭载麒麟820 5G芯片。“在整个2020年，麒麟820将是其他品牌仅仅追赶就无法企及的另外一个新高度！”荣耀总裁赵明表示，此次新机发布，麒麟820是一大亮点，也是荣耀的底气。相比上一代“神U”810，麒麟820由7nm工艺制程打造， CPU部分由一枚2.36GHz的A76大核＋3枚2.2GHz的A76中核＋4枚1.8GHz的A55小核组成，性能提升27%；采用Mali－G57 6核GPU，图形能力提升38%，支持GPU Turb和麒麟Gaming＋ 2.0；新升级华为自研NPU，AI性能提升73%；采用麒麟990同款Kirin ISP 5.0，支持BM3D单反机图像降噪和视频双域降噪。从配置来看，已经完爆目前骁龙的765g处理器了！
[探究任务]
1．(描述与分类·科学精神)制造手机的过程是实践活动吗？
提示：实践是人们改造客观世界的物质活动，制造手机的过程是实践活动。
2．(描述与分类·科学精神)荣耀30S的新设计，说明了什么哲理？
提示：设计的不断进步，说明实践具有能动性和历史性。
1．认识
(1)含义：是主体对客体的能动反映。
(2)形式：感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。
2．实践
(1)含义：是人们改造客观世界的物质性活动。
(2)基本形式
①改造自然的生产实践。
②变革社会的实践。
③探索世界规律的科学实验活动。
(3)特点
①客观物质性：实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是客观的。实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。
②主观能动性：在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和社会关系。
[辨析] 有人认为，盲目的实践是无目的、无意识的活动。如何看待这一观点？
提示：盲目的实践是错误意识指导下的实践，而不是无目的、无意识的活动。
③社会历史性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。人的实践活动是历史地发展着的。
1．认识的两种反映形式
2.全面理解实践的概念
(1)应抓住“主体”和“对象”
①实践的主体是人。实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。实践是人们改造客观世界的物质性活动，只有人的活动，才称得上实践，但并非人的一切活动都是实践活动。
②实践的对象是客观世界。实践是发生在人与自然界、人与社会之间的活动，只有改造客观世界的活动，才是实践。那些对主观世界的改造，如学生的学习、停留在人的头脑或口头上的活动(如“思考”“辩论”等)不是实践。
③实践是连接主观和客观世界的桥梁，是“主观见之于客观”的活动。
(2)应注意其外延
①不能扩大实践的外延：不能认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活动”。
②不能缩小实践的外延：不能认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。
注意两个“≠”
(1)人的活动≠实践活动
人的活动可分为认识世界的活动和改造世界的活动，实践是非认识性活动，只有改造客观世界的活动才是实践。对主观世界的改造不是实践。
(2)孤立的活动≠单个人的活动
任何实践都是在一定社会关系中进行的，实践具有社会性，孤立的活动是不存在的，但孤立的活动并不等于单个人的活动，人们改造客观世界的活动既可以采取集体行动，也可以表现为单个人的活动，无论采取哪种方式，都是社会性的活动。实践的社会性，排斥的只是孤立的活动，并不排斥单个人的活动。同时，个人的活动也不排斥实践的社会性。
3．实践的特点
【典例】 经过多部门、多方面、多年的深入研究、反复论证，我国启动了机关事业单位工作人员养老制度的改革，由此在我国存在了近20年的养老金“双轨制”将成为历史。这表明实践( )
①是检验认识的有用性标准 ②具有直接现实性 ③是主体对客体的能动的反映 ④具有社会历史性
A．①② B．①④ C．①③ D．②④
[思维建模]
【跟踪训练】
1．心理学实验表明，只靠耳朵听的知识，3个小时后只能记住65%左右；只靠眼睛看的知识，3个小时后可保持70%左右，3天后能记住30%左右；如果视听结合获得的知识，3个小时后能保持85%左右，3天后能保持70%左右。这告诉我们( )
①感性认识是认识过程的重要阶段 ②感性认识是认识过程的高级阶段 ③把握系统的整体性和优化趋向 ④把握感性认识和理性认识的关系
A．①② B. ②④ C．①③ D．③④
C [耳朵听的知识和眼睛看的知识都属于感性认识，属于感觉，视听结合获得的知识属于知觉，材料说明了感性认识是认识过程的重要阶段，①入选。题中视听结合记忆效果好，说明把握系统的整体性和优化趋向，故③入选。感性认识是认识过程的低级阶段，②错误。材料未体现感性认识和理性认识的关系，④排除。]
2．山脊上，代表中华悠久文化的长城蜿蜒曲折；山腰间，詹天佑创造性设计的“人”字形铁路折回而上；地表下，运用当代中国先进技术建造的京张高铁穿行向前。为避免破坏沿线文物和环境，京张高铁建设者采用“精准微爆破”等新技术，在地下100多米建造隧道，做到施工地表零沉降，实现了高铁与环境和谐共存。下列分析正确的是( )
A．京张高铁与“人”字形铁路是新旧事物的关系
B．工程设计与施工水平的提高说明实践活动具有社会历史性
C．建设者的创新意识是高铁成功建设的首要前提
D．高铁与环境和谐共存体现了矛盾同一性是推动事物发展的动力
B [京张高铁建设者采用最新技术，实现了高铁与环境和谐共存，这说明实践具有社会历史性，B入选。詹天佑创造设计的“人”字形铁路与运用当代中国先进技术建造的京张高铁不是新旧事物的关系，A错误；高铁成功建设的首要前提是尊重客观规律，C错误；矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展，D错误。]
议题二| 实践是认识的基础
据医学记载，17世纪20年代英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷效仿，结果造成大量的受血者死亡。输血医疗手段便禁止使用。19世纪80年代，北美洲一位医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维多纳医生莱茵茨坦发现了人血的血型系统，才打开了科学输血的大门。
[探究任务]
1．(描述与分类·科学精神)人知道输羊血可以救人的过程，说明了什么？
提示：实践是认识的来源，在输血活动中，输羊血挽救了该青年的生命，人们知道了输羊血可以救人。
2．(解释与论证·科学精神)人们的输血方案为什么不断进行调整？
提示：实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识发展的动力。
3．(解释与论证·科学精神)人们为什么要去研究输血方案？
提示：实践是认识的目的，研究输血方案的目的是治病救人。
1．实践是认识的来源：在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。
2．实践是认识发展的动力
(1)认识产生于实践的需要。
(2)实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。
(3)实践锻炼和提高了人的认识能力。
3．实践是检验认识的真理性的唯一标准
(1)实践处在主观和客观的交汇点上。
(2)通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。
(3)在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。
[思考] 有人认为，未经实践检验的认识不是正确认识，经某一实践检验正确的认识就具有了普遍的正确性。如何看待这一观点？
提示：认识的正确与否，与是否经过检验无关；经实践检验，人们才知道认识的对错；被一次实践检验的认识，只能说在这一条件下是正确或错误的。
4．实践是认识的目的
(1)认识从实践中来，最终还要回到实践中去。
(2)认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。
1．准确理解实践是认识的基础四个方面的表现
实践是认识的来源，强调的是认识在实践的基础上“从无到有”；实践是认识发展的动力，强调的是认识在实践中“深化和发展”；实践是检验认识的真理性的唯一标准，强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照；实践是认识的目的，强调的是认识要回到实践中去，服务于实践，突出认识的终极意义。
2．实践与认识的辩证关系原理
理论与实践具体的历史的统一≠实践与理论具体的历史的统一
(1)实践与认识的辩证关系原理要求我们坚持理论与实践具体的历史的统一，但不能说坚持实践与理论具体的历史的统一。
(2)因为我们只能说要实现主观与客观的具体的历史的统一，但不能说要实现客观与主观的具体的历史的统一，否则会导致唯心主义的观点。
【典例】 北京时间2020年2月27日，《科学·进展》在线发表了中国科学院国家天文台科研团队在月球深空探测领域取得的重大发现。该团队利用玉兔二号月球车上搭载的测月雷达，首次揭示了月球背面着陆区域地下40米深度内的地质分层结构，这一研究成果对于了解撞击过程对月表的改造、火山活动规模与历史等具有非常重要的意义。下列对此解读正确的是( )
①认识工具的更新是认识发展的目的 ②人的认识发展受主观因素的制约 ③实践的发展提高人认识世界的能力 ④世界是物质的世界
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
[思维建模]
【跟踪训练】
1．人们都知道如果身上痒，通常抓几下就能解决问题。但这究竟是何原理？美国科学家通过实验，揭开了“抓痒”的奥秘。原来抓痒能让向大脑传递刺激的神经细胞变得“迟钝”，从而减轻痒感。这一事实表明( )
①意识是人脑的机能 ②实践是认识的来源 ③人们可以创造和发现规律 ④思维和存在具有同一性
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
D [通过实验揭开奥秘，说明思维能认识存在、实践是认识的来源，②④符合题意；材料没有强调意识的生理基础，①与材料无关；③违背了规律的客观性。]
2．曾几何时，由于技术所限、人类眼中的海洋只是邻近的一方水域；随着造船技术的提高和海上罗盘的使用，人类进入地理大发现时代，视野投向更广阔的海域；而今，借助载人深潜器、大洋钻探船等高新技术设备，深海世界的神秘面纱逐步被揭开。这表明 ( )
①实践具有社会历史性 ②实践是认识发展的动力
③实践具有直接现实性 ④实践是认识的目的
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
A [过去，技术限制了人们对海洋的认识；现在，人们借助各种技术工具不断深化对海洋的认识，体现了实践的社会历史性，也体现了实践是认识发展的动力，①②应选。题干没有体现把观念的存在变为现实的存在，也没有体现某种认识指导人们的实践，③④不选。]
(教师用书独具)
1．认识是主体对客体的能动反映。感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段。
2．实践是人们改造客观世界的物质性活动，作为一种直接现实性活动，实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。
(应用示例：用于分析人类行为与动物本能活动的区别，明确人不是消极地适应自然，而是通过改造自然创造美好的生活等)
3．实践具有社会历史性，是处在一定社会关系中的人的活动，实践活动的内容、形式、规模和水平受到一定历史条件的制约。
(应用示例：①用于分析人们能够通过分工与协作完成单个人不可能完成的工作，不断创造奇迹的原因；②用于阐释个人与社会的关系，树立集体主义的价值观；③用于客观公正地分析和评价历史上的人物与事件，得出正确的结论等)
4．实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的。
(应用示例：用于阐释理论联系实际的作风，提高坚持求真务实、与时俱进的思想路线的自觉性等)
作出科学发现是一切科学活动的直接目标，重要事实或理论的发现也是科学进步的主要标志。这两类发现又是互相联系、互相促进的。例如，19世纪末以来，电子、X射线、放射性等发现促成了原子结构和原子核理论的建立，而后者又推动了各种基本粒子的发现，为粒子物理学的诞生作好了准备。重大的科学发现，特别是重大理论的提出，往往构成某一学科甚至整个科学的革命。科学理论的发现是创造思维的结果，它往往求助于直觉、想象力的作用，这就必然要涉及科学家的文化素养、心理结构甚至性格特征等复杂的个人因素，有时还往往具有很大的偶然性。但这并不意味着科学发现毫无规律性可循。科学史上有大量所谓“同时发现”的记载，说明任何发现归根结底都是在一定社会文化背景中的社会实践和科学自身需要的产物，特别是事实的发现往往直接受到社会生产水平和仪器装置制造技术的制约。因此，科学发现在科学发展的总进程中是必然的，合乎规律的。它具有自己的“逻辑”，有人还明确地称之为科学发现的逻辑。这种“逻辑”有别于单纯从事实归纳出理论或者从理论演绎出事实的形式逻辑。
1．科研人员完成LUX－ZEPLIN实验(有史以来最敏感的暗物质实验)的核心部件——液态氙时间投影室(工PC)的组装，使人类向能够寻找暗物质迈出了重要的一步。下列对材料信息的解读正确的是( )
①新的实践工具的更新是认识发展的目的
②人的认识发展受主观因素的制约
③实践的发展提高了人认识世界的能力
④LUX－ZEPLIN实验能为世界的物质性提供新的证据
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
D [科研人员完成LUX－ZEPLIN实验，使人类向能够寻找暗物质迈出了重要的一步，说明通过科学实验为人们认识液态氙时间投影室(工PC)的组装提供了条件，③④正确。实践是认识的目的，①错误。材料强调的是人们能够认识事物，没有体现人的认识发展受主观因素的制约，排除②。]
2．端粒是线状染色体末端的DNA重复序列，在决定动植物细胞的寿命中起着重要作用。近日，科学家使用冷冻电镜技术，以迄今为止最高的分辨率确定了端粒酶的结构，向开发端粒酶抗衰老与癌症相关疗法迈出了重要一步。这表明( )
①人类对抗衰老和癌症的愿望是推进有关端粒酶认识的直接动力 ②使用先进认识工具是科学家获得对端粒酶正确认识的决定因素 ③医疗实践发展的客观需要是推进有关端粒酶认识的根本动力 ④对衰老和癌症的有关认识会随着实践的发展而不断向前推进
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
D [本题考查学生对实践与认识关系的掌握情况。实践是认识发展的动力，认识产生于实践的需要，人们在实践中不断遇到的新问题、产生的新要求，推动着人们进行新的探索和研究，故③④正确。人类对抗衰老和癌症的愿望可以成为人们认识端粒酶的驱动力，而推进有关端粒酶的认识，只能是实践，故①错误。先进认识工具的使用在科学家获得对端粒酶正确认识的过程中发挥了重要作用，但不是决定因素，真正的决定因素是人的实践，故②错误。]学 习 任 务
核 心 素 养
1.描述与分类：实践的含义；实践的基本特征。
2．解释与论证：理解实践是认识的基础。
3．预测与选择：立足实践、获取真知、提升素养。
4．辨析与评价：辨析“公理是衡量科研成果是否有意义的标准”。
1.政治认同：运用实践观点，领会改革开放的重要性。
2．科学精神：树立实践第一观点，明确理论来自实践、在实践中发展、受实践检验、为实践服务。
3．公共参与：倡导奋斗精神，以实践为平台，发挥才干、建设祖国。
感性认识
理性认识
区
别
内涵
是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识
是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识
形式
感觉、 知觉和表象
概念、判断和推理
水平
认识的初级阶段
认识的高级阶段
联系
①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段
②感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系
③感性认识和理性认识都有正确与错误之分，正确的认识能够指导实践顺利发展，而错误的认识则会导致人们的实践活动产生挫折
特点
理解
侧重点
客观物质性
①实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段，它们都是客观的；②实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的
强调实践受客观因素的影响
能动性
实践是人有目的、有意识的活动
强调实践受主观因素的影响
社会历史性
①社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动；②历史性：人的实践活动是历史地发展着的
社会性，强调实践受横向因素的影响；历史性，强调实践受纵向因素的影响
审设问
事件：“这”
角度： “表明”
审材料
“深入研究、反复论证”是把客观结果与主观意图相比较的过程；“机关事业单位工作人员养老制度的改革”是改造社会的实践活动；“成为历史”体现了实践的社会历史性
析选项
实践是检验认识的客观标准、唯一标准，不是实用主义的“有用性”标准，①排除；直接现实性就是把人们头脑中的观念的存在(克服不公平的“双轨制”)变为现实的存在(成为历史)，②符合题意；认识是主体对客体的能动的反映，③排除；存在了近20年的养老金“双轨制”成为历史，说明实践具有社会历史性，④符合题意。
定答案
D
表现
侧重点
认识误区
实践是认识的来源
强调与客观物质对象发生关系，需要借助于一定物质手段
将认识的来源等同于获得认识的途径；认为认识来源于人脑或书本等
实践是认识发展的动力
侧重于强调实践是随着社会条件的变化发展不断向前发展的，由此推动着人们的认识不断向前发展
把认识绝对化，思想僵化
实践是检验认识的真理性的唯一标准
强调了两点：一是原因，这是由实践是连接主观与客观的桥梁和纽带的特点决定的；二是“唯一”，除此之外没有任何标准
把科学理论作为检验标准，因为科学理论也必须接受实践的检验，在实践中发展和完善
实践是认识的目的
强调了认识不能脱离实践，否则就失去了其存在的意义
认识的根本目的是获得真理
原理
方法论
实践决定认识：实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的
坚持实践第一的观点，勇于实践
认识对实践具有反作用：正确的认识、科学的理论对实践具有指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途
重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一
审设问
事件：“此”
角度： 解读
审材料
①该团队利用玉兔二号月球车上搭载的测月雷达，首次揭示了月球背面着陆区域地下40米深度内的地质分层结构
②这一研究成果对于了解撞击过程对月表的改造、火山活动规模与历史等具有非常重要的意义
析选项
探月工程推动了对月球的认识，③符合题意；材料表明，月球是物质的，④符合题意；实践是认识的目的，①错误；材料强调的是人们能够认识事物，没有涉及人的认识发展受主观因素的制约，排除②。
定答案
D
信息提取
知识对接
素养落实
任何发现归根结底都是在一定社会文化背景中的社会实践和科学自身需要的产物，特别是事实的发现往往直接受到社会生产水平和仪器装置制造技术的制约
实践是认识的基础
通过分析科学发现，提升科学精神和公共参与能力
科学发现在科学发展的总进程中是必然的，合乎规律的
认识的无限性和上升性，规律的普遍性
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