冀教版一年级下册生活中的钟表获奖教案

这是一份冀教版一年级下册生活中的钟表获奖教案，共8页。教案主要包含了认识钟表等内容，欢迎下载使用。
教学内容：


教材第9～10，认识大约几时，感受时间与生活的紧密联系。


教学目标：


1、通过学生熟悉的情境，经历认识大约几时的过程。


2、知道“大约几时”的含义，能根据钟面上分针的位置判断并描述大约几时。


3、感受时间与生活的紧密联系，提升生活经验。


教学重点、难点：


重点


了解钟面上表示的大约是几时


难点


认识钟面上表示的“几时刚过”、“快几时了”和“大约是几时”等。


教学准备：


教学课件、实物挂钟等


教学过程：


（一）复习整时导入


请同学回想整时，并指名回答如何判断整时。


设计意图：复习整时首先可以巩固前面知识，其次整时和大约几时的对比比较鲜明，可以为后面学习做铺垫。


（二）探究新知


1、观察情景图


师：首先，老师要带你们去火车站看看，观看情景图。（生观看情景图）


师：里面说的是什么？（快3时了）


引导学生观察车站大楼上的钟面，说一说发现了什么？（分针没有指着12，差一点到3时。）


师：差一点到3时还可以叫什么？（快3时了）


师：快3时了又叫大约3时。


师拨动指针，展示不同的时刻，师生总结出分针快指向12，时针差一点到几时，就是快几时了，也叫大约几时。


设计意图：通过日常生活中的车站为载体，向学生展示了快几时的情景，让学生将时间与实际生活联系起来，初步理解快几时了也叫大约几时。


看图说话


师：观察情景图，观察第一幅图，你发现了什么？


生：钟面上分针刚刚超过12，时针刚过7时一点点，玲玲去上学。


师：钟面上的时间是7时刚过，7时刚过也叫大约7


师：观察第二幅图，你发现了什么？


生：钟面上分针刚刚超过12，时针刚过8时一点点，玲玲在上课。


师：玲玲几点放学？


生：快12点时(大约12时）。


师生总结：快几时了和几时刚过，都叫大约几时。


设计意图：通过与学生上学时间相关的情景，让学生了解“快几时了”和“几时刚过”都是“大约几时”，知道“大约几时”的含义，感受时间与生活的紧密联系。


（四）巩固新知


1、教材第10页练一练第1题，说一说大约是几时。观察钟面时间，小组交流讨论后找代表回答。


设计意图：通过学生小组合作，有助于学生组内表达自己想法，同学间互帮互助，使学生更容易理解图意。


2、练一练第2题，连线，让学生说一说图中钟面的时针和分针的位置，判断时间后连线。


设计意图：在观察、讨论过程中，将现实生活中的钟表移到图画情境中。根据指针位置判断时间，达到巩固新知识的效果。


3、看图说话


设计意图：让学生根据情景图和钟表时间观察图中孩子在干什么，将时间与日常生活联系起来。同时说话的同时锻炼了学生的表达能力。


达标反馈


习题：1、写出钟面上的时间。





请画出大约7时。


答案：1、大约12时、大约8时、大约7时。


2、





（六）课堂小结


通过今天这节课的学习，学会了什么叫“大约几时”，即“快几时了”和“几时刚过”就叫“大约几时”。


设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。讲出还不懂的问题，可以发现教学活动中的不足之处，为今后改进学习方法找到依据。


作业


1、写出种面上所指的时刻








说一说钟面上的时间。


答案：1、


2时、大约7时、大约9时30分、大约5时、大约11时、大约8时、大约9时30分、大约9时、大约1时、大约1时。


2、大约8时、大约5时、大约9时。


板书设计：


二 认识钟表


认识“大约几时”


“快几时了”和“几时刚过”叫“大约几时”


教学资料包：


教学精彩片段


本课通过让学生观察情景图，体会不是整时的时间，分别展示“快几时了”和“几时刚过”的情景，让学生对不是整时有个初步的认识。最后根据看到的情景图总结出“快几时了”和“几时刚过”叫“大约几时”。让学生自己感受大约几时的情况，便于理解和记忆。


教学资源


1、写出钟面上的时间。





2、读出钟面上的时间，并试着拨一拨。


3、看图讲故事，并说一说你喜欢谁？为什么？








答案：1、快7时了，7时刚过。


快8时了、9时刚过、5时刚过。


合理即可。


资料链接


钟表的发展


公元1300年以前，人类主要是利用天文现象和流动物质的连续运动来计时。例如，日晷是利用日影的方位计时；漏壶和沙漏是利用水流和沙流的流量计时。


东汉张衡制造漏水转浑天仪，用齿轮系统把浑象和计时漏壶联结起来，漏壶滴水推动浑象均匀地旋转，一天刚好转一周，这是最早出现的机械钟。北宋元祜三年(1088)苏颂和韩公廉等创制水运仪象台，已运用了擒纵机构。


1350年，意大利的丹蒂制造出第一台结构简单的机械打点塔钟，日差为15～30分钟,指示机构只有时针；1500～1510年，德国的亨莱思首先用钢发条代替重锤，创造了用冕状轮擒纵机构的小型机械钟；1582年前后，意大利的伽利略发明了重力摆；1657年，荷兰的惠更斯把重力摆引入机械钟，创立了摆钟。


1660年英国的胡克发明游丝，并用后退式擒纵机构代替了冕状轮擒纵机构；1673年，惠更斯又将摆轮游丝组成的调速器应用在可携带的钟表上；1675年，英国的克莱门特用叉瓦装置制成最简单的锚式擒纵机构，这种机构一直沿用在简便摆锤式挂钟中。


1695年，英国的汤姆平发明工字轮擒纵机构；1715年，英国的格雷厄姆又发明了静止式擒纵机构，弥补了后退式擒纵机构的不足，为发展精密机械钟表打下了基础；1765年，英国的马奇发明自由锚式擒纵机构，即现代叉瓦式擒纵机构的前身；1728～1759年，英国的哈里森制造出高精度的标准航海钟；1775～1780年，英国的阿诺德创造出精密表用擒纵机构。


18～19世纪，钟表制造业已逐步实现工业化生产，并达到相当高的水平。20世纪，随着电子工业的迅速发展，电池驱动钟、交流电钟、电机械表、指针式石英电子钟表、数字式石英电子钟表相继问世，钟表的日差已小于0.5秒，钟表进入了微电子技术与精密机械相结合的石英化新时期。