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初中化学沪教版九年级上册第2章 身边的化学物质第1节 性质活泼的氧气优秀导学案及答案
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这是一份初中化学沪教版九年级上册第2章 身边的化学物质第1节 性质活泼的氧气优秀导学案及答案，共5页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习过程，旧知回顾，新知导学，提出问题，提出猜想等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】1．催化剂的探究
2．掌握实验室制取氧气实验步骤、检验及操作注意事项；
3．进一步掌握气体制备药品、发生装置、集气装备的选择依据
【学习重点】学会选择发生装置及收集方法和装置
【学习难点】初步了解催化剂和催化作用
【学习过程】合作探究 实验——讨论——归纳
一、回顾、预习与交流
【旧知回顾】：
1、工业制氧气的方法原理是什么？发生了什么类型的变化？
2、实验室制氧气的原理有哪些？发生了什么类型变化？
3、实验室制取氧气时要得到平稳的氧气流，应选用的发生装置是 （选填“甲”或 “乙”）；若用丙装置收集氧气，气体应从 （选填“a” 或“b”）端导入。
【新知导学】：
1、科学探究的一般步骤？如何探究二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂？
（提示：从三个特点上探究）
二、合作、研讨与点拨
活动一、演示探究二氧化锰在双氧水分解过程中的催化作用
二氧化锰在双氧水分解过程中的催化作用的探究
【提出问题】： 二氧化锰在双氧水分解过程中的催化作用
【提出猜想】：二氧化锰是双氧水分解的催化剂（或不是）
【设计方案】：探究方案：
⑴ 在试管中加入约5 mL 5%的过氧化氢溶液，将一根较长的带火星木条伸入试管内试验，木条不复燃，证明无氧气放出。（准确地说，是分解放出氧气速度太慢。）如图7-1。
结论：证明了双氧水在没二氧化锰时不能分解出足够氧气使木条复燃
⑵ 将上述溶液在酒精灯上微加热一会，再用带火星的木条试验，木条复燃。如图7-2。
结论：说明加热可加速过氧化氢的分解，同时也说明，过氧化氢本身可以分解，以此说明催化剂不能改变反应的方向，只能改变化学反应的速率。
（3）、另取一支试管，在其中加入约5 mL 5%的过氧化氢溶液，用带火星的木条试验不复燃后，立即加入0.5克的二氧化锰粉末。再用带火星的木条试验，木条复燃。如图7-3。
结论：证明二氧化能加速过氧化氢的分解速率。
（4）、反应结束后，将残渣进行过滤，洗涤、烘干后称量，质量为0.5克
结论：二氧化锰在反应前后质量不变
（5）、取（4）中所得二氧化锰少量于试管中，加入适量过氧化氢溶液，在管口放
一带火星木条，带火星木条复燃。
结论：二氧化锰在反应前后化学性质不变
【进行实验】
【观察记录实验现象与数据】
【得出结论】由上述实验结论综合得到，二氧化锰是双氧水分解的 .
【反思评价】通过对比实验确定影响双氧水分解速率的因素，最终确定二氧化锰是双氧水分解制氧气的催化剂，二氧化锰起催化作用
活动二、氯酸钾制氧气
1、药品：
2、原理：文字表达式：
符号表达式
3、发生装备
4、集气方法及装置
5、检验和验满
6、操作步骤及注意事项
三、总结、反思与提升
1、影响化学反应速度的因素有哪些？
2、氯酸钾分解制氧气中二氧化锰是催化剂探究？
四、自检、反馈与巩固
【当堂检测】
1、下列说法不正确的是（ ）
A．用红磷测定空气中氧气含量时，红磷一定要过量
B．用排水法收集氧气时，导管口刚有气泡冒出就收集气体
C．硫粉在氧气中燃烧时，集气瓶中放少量水可吸收二氧化硫
D．实验室用过氧化氢制氧气的反应中，二氧化锰起催化作用
2、实验室用氯化铵和熟石灰固体混合物共热来制取氨气，氨气只能用向下排空气法收集。
问：①制氨气的发生装置与用 制氧气的发生装置一样
②由题意可知氨气的物理性质有
3、下图是化学实验中常用的几种装置。
请回答下列问题：
(1)指出有编号的仪器名称：① ，② 。
(2)利用上述A、D装置的组合可以制取的一种气体是 ，
写出实验室制取该气体的符号表达式 。
(3)某同学欲收集一种难溶性气体，认为E装置可以代替B装置。请简述该同学应如何使用E装置? 。
【课后训练】
1、结合下列图示装置，回答有关问题。
= 1 \* GB2 ⑴ 写出编号所指仪器的名称：a ；b 。
用A装置制取某种气体的一个化学方程式为 。
= 2 \* GB2 ⑵ 实验室中，用加热高锰酸钾的方法制取氧气，发生装置可选用 (填标号)；但有个装置错误，如何改正？为什么要改正？
用向上排空气法收集氧气，应如何验满？ 。
= 3 \* GB2 ⑶ 氢气是最清洁的燃料，它的密度比空气小，难溶于水，收集氢气的装置可选用
或 。(填标号)
2．（选做题）课本中“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣。
【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何?
【实验探究】
【实验结论】
（1）A中产生的气体是 ；
（2）实验II、III证明：氧化铁的 和 在反应前后均没有发生变化，
可以作过氧化氢分解的催化剂；
（3）写出氧化铁催化过氧化氢分解的化学表达式 。
【实验评价】
实验设计IV的目的是 ；
若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是
【实验拓展】
（4）查阅资料得知，氧化铜、硫酸铜、、猪肝、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的
催化剂。下列有关催化剂的说法中正确的是 。
a．MnO2只能作过氧化氢溶液分解的催化剂b．同一个化学反应可以有多种催化剂
c．催化剂能加快化学反应的速率
d．用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物
姓名 成绩 实验步骤
实验现象
I.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象。
A试管中产生气泡，带
火星木条复燃，B试管
中无明显现象
II.待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次试验，观察现象。
试管中均产生气泡，
带火星木条均复燃
III.将实验II中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为ag。
IV分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D 两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末，向D试管中加入ag二氧化锰粉末，观察现象。
【学习目标】1．催化剂的探究
2．掌握实验室制取氧气实验步骤、检验及操作注意事项；
3．进一步掌握气体制备药品、发生装置、集气装备的选择依据
【学习重点】学会选择发生装置及收集方法和装置
【学习难点】初步了解催化剂和催化作用
【学习过程】合作探究 实验——讨论——归纳
一、回顾、预习与交流
【旧知回顾】：
1、工业制氧气的方法原理是什么？发生了什么类型的变化？
2、实验室制氧气的原理有哪些？发生了什么类型变化？
3、实验室制取氧气时要得到平稳的氧气流，应选用的发生装置是 （选填“甲”或 “乙”）；若用丙装置收集氧气，气体应从 （选填“a” 或“b”）端导入。
【新知导学】：
1、科学探究的一般步骤？如何探究二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂？
（提示：从三个特点上探究）
二、合作、研讨与点拨
活动一、演示探究二氧化锰在双氧水分解过程中的催化作用
二氧化锰在双氧水分解过程中的催化作用的探究
【提出问题】： 二氧化锰在双氧水分解过程中的催化作用
【提出猜想】：二氧化锰是双氧水分解的催化剂（或不是）
【设计方案】：探究方案：
⑴ 在试管中加入约5 mL 5%的过氧化氢溶液，将一根较长的带火星木条伸入试管内试验，木条不复燃，证明无氧气放出。（准确地说，是分解放出氧气速度太慢。）如图7-1。
结论：证明了双氧水在没二氧化锰时不能分解出足够氧气使木条复燃
⑵ 将上述溶液在酒精灯上微加热一会，再用带火星的木条试验，木条复燃。如图7-2。
结论：说明加热可加速过氧化氢的分解，同时也说明，过氧化氢本身可以分解，以此说明催化剂不能改变反应的方向，只能改变化学反应的速率。
（3）、另取一支试管，在其中加入约5 mL 5%的过氧化氢溶液，用带火星的木条试验不复燃后，立即加入0.5克的二氧化锰粉末。再用带火星的木条试验，木条复燃。如图7-3。
结论：证明二氧化能加速过氧化氢的分解速率。
（4）、反应结束后，将残渣进行过滤，洗涤、烘干后称量，质量为0.5克
结论：二氧化锰在反应前后质量不变
（5）、取（4）中所得二氧化锰少量于试管中，加入适量过氧化氢溶液，在管口放
一带火星木条，带火星木条复燃。
结论：二氧化锰在反应前后化学性质不变
【进行实验】
【观察记录实验现象与数据】
【得出结论】由上述实验结论综合得到，二氧化锰是双氧水分解的 .
【反思评价】通过对比实验确定影响双氧水分解速率的因素，最终确定二氧化锰是双氧水分解制氧气的催化剂，二氧化锰起催化作用
活动二、氯酸钾制氧气
1、药品：
2、原理：文字表达式：
符号表达式
3、发生装备
4、集气方法及装置
5、检验和验满
6、操作步骤及注意事项
三、总结、反思与提升
1、影响化学反应速度的因素有哪些？
2、氯酸钾分解制氧气中二氧化锰是催化剂探究？
四、自检、反馈与巩固
【当堂检测】
1、下列说法不正确的是（ ）
A．用红磷测定空气中氧气含量时，红磷一定要过量
B．用排水法收集氧气时，导管口刚有气泡冒出就收集气体
C．硫粉在氧气中燃烧时，集气瓶中放少量水可吸收二氧化硫
D．实验室用过氧化氢制氧气的反应中，二氧化锰起催化作用
2、实验室用氯化铵和熟石灰固体混合物共热来制取氨气，氨气只能用向下排空气法收集。
问：①制氨气的发生装置与用 制氧气的发生装置一样
②由题意可知氨气的物理性质有
3、下图是化学实验中常用的几种装置。
请回答下列问题：
(1)指出有编号的仪器名称：① ，② 。
(2)利用上述A、D装置的组合可以制取的一种气体是 ，
写出实验室制取该气体的符号表达式 。
(3)某同学欲收集一种难溶性气体，认为E装置可以代替B装置。请简述该同学应如何使用E装置? 。
【课后训练】
1、结合下列图示装置，回答有关问题。
= 1 \* GB2 ⑴ 写出编号所指仪器的名称：a ；b 。
用A装置制取某种气体的一个化学方程式为 。
= 2 \* GB2 ⑵ 实验室中，用加热高锰酸钾的方法制取氧气，发生装置可选用 (填标号)；但有个装置错误，如何改正？为什么要改正？
用向上排空气法收集氧气，应如何验满？ 。
= 3 \* GB2 ⑶ 氢气是最清洁的燃料，它的密度比空气小，难溶于水，收集氢气的装置可选用
或 。(填标号)
2．（选做题）课本中“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣。
【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何?
【实验探究】
【实验结论】
（1）A中产生的气体是 ；
（2）实验II、III证明：氧化铁的 和 在反应前后均没有发生变化，
可以作过氧化氢分解的催化剂；
（3）写出氧化铁催化过氧化氢分解的化学表达式 。
【实验评价】
实验设计IV的目的是 ；
若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是
【实验拓展】
（4）查阅资料得知，氧化铜、硫酸铜、、猪肝、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的
催化剂。下列有关催化剂的说法中正确的是 。
a．MnO2只能作过氧化氢溶液分解的催化剂b．同一个化学反应可以有多种催化剂
c．催化剂能加快化学反应的速率
d．用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物
姓名 成绩 实验步骤
实验现象
I.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象。
A试管中产生气泡，带
火星木条复燃，B试管
中无明显现象
II.待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次试验，观察现象。
试管中均产生气泡，
带火星木条均复燃
III.将实验II中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为ag。
IV分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D 两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末，向D试管中加入ag二氧化锰粉末，观察现象。
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初中化学第1节 性质活泼的氧气优秀学案： 这是一份初中化学第1节 性质活泼的氧气优秀学案，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点等内容，欢迎下载使用。
