这是一份初中语文人教部编版九年级下册20 曹刿论战精品教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，情境导入，新课解读等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】

1.掌握“间、鄙、牺牲、信、狱、靡”等文言词语的意思，疏通文意。

2.分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。

3.学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。

【情境导入】

同学们，中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少胜多、以弱胜强的光辉战例。如曹操击败袁绍的官渡之战，孙刘联军大败曹操的赤壁之战，东晋谢安、谢石、谢玄等人使北方前秦苻坚统率的数十万大军感到“风声鹤唳”“草木皆兵”的淝水之战等。长勺之战也是以弱胜强的战例。今天我们就来学习一篇谈论长勺之战的课文《曹刿论战》。

【新课解读】

一、阅读课文——整体感知

1.本文是按照什么线索展开记叙的？

明确：本文有两条线索，如下：

(1)事件发展的线索：

问战——迎战——胜战——评战

(2)曹刿活动的线索：

请见——问战——参战——释战

2.本文可分为几部分？请概括文章各部分的内容。

明确：分三部分：

①战前准备；②战斗经过；③战后总结。

3.就全篇而言，为什么详写第一部分？

讨论明确：详写战前政治准备的内容，因为这是决定战争胜负的前提，也是表现文章中心的需要。文章的题目是“曹刿论战”，意在说明取胜的道理，表现曹刿的政治远见。

4.文章表现人物采用了对比的手法，这样写的好处是什么？

明确：文章通过对比手法，使曹刿的形象鲜明生动。以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿的政治热忱，爱国之心。从曹刿与鲁庄公的对比中，突出曹刿的深谋远虑，庄公的政治平庸，军事无知。这样对比使人物形象更鲜明。

5.本文题目为“曹刿论战”，从内容看这是一篇记叙文还是议论文？

明确：这是一篇记叙文，但全文以“论”为中心。第1段记叙战前政治准备的内容；第2段记叙战斗经过；第3段通过“叙”来“论”战争胜利的原因。

二、精读课文——深入探究

1.请同学们阅读这篇文章，说说曹刿认为鲁国依靠什么才能打赢此战。

明确：

2.为什么第三个准备“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？

明确：因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。

3.曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”的判断正确吗？请根据课文说出你的判断。

明确：正确。

4.谈谈“肉食者鄙，未能远谋”一句在全文中的作用。

明确：①为下文写庄公做铺垫；②衬托曹刿的远见卓识。

5.同学们仔细研读第2、3段，说说鲁国是如何战胜齐国的。

明确：

6.分析曹刿是一个什么样的人物。

明确：国难时请见，是一个具有高度爱国热情的人。

论何以战：政治远见。

从战指挥：军事才能。

论何以胜：足智多谋。

7.分析鲁庄公是个什么样的人物。

明确：政治平庸，军事无知；但战前作风民主，集思广益，愿意接见还是一个平民的曹刿的求见并采纳其民本思想；战中知人善任，大胆放权；战后不耻下问，虚心求教，是一位难得的开明君主。

8.结合文章内容，简析作者主要通过什么描写方法来刻画人物，这种手法有什么好处。

明确：语言描写。突出人物思想性格，推动故事情节发展。

三、拓展延伸

1.从长勺之战可以看出曹刿有着怎样的军事思想？

教师提示：结合课文对曹刿的描写，思考曹刿的军事才能，从《孙子兵法》的角度简要分析。

(1)在与庄公的对话中，体现了曹刿重视“人和”这一决定战争胜利的关键因素。

(2)从一鼓作气的战术看，他善于把握进攻的最佳时机。面对齐师远道而来，鲁军以逸待劳，选择在齐师三鼓前避免与齐师正面交锋，在彼竭我盈之时一鼓作气，大败齐师，以此看出曹刿战术之高超。

(3)从“下视其辙，登轼而望之”看，曹刿在齐师失败而逃时保持清醒的头脑，他清楚地知道齐师此时的军事实力并没有全部丧失，一“视”一“望”看出曹刿的谨慎沉着，体现了“知己知彼，百战不殆”的军事思想。

2.辩论。

观点一：鲁庄公寡谋少断，曹刿所言“肉食者鄙，未能远谋”指的就是他。观点二：鲁庄公有谋有智，长勺之战大败齐军，作为主帅功不可没。

(说明：不预设答案，由学生自由发挥，拓展思维，训练表达能力。)

3.曹刿在这场战役中的表现给了你哪些启发？

明确：①我们遇事要三思而后行，切不可莽撞行事。②对事物的正确判断应建立在仔细观察、周密分析的基础上。

四、本课小结

鲁国在长勺之战中采取了“敌疲我打”的方针，成就了中国战争史中弱军战胜强军的著名战役。这次战役表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上的杰出才能，说明了必须取信于民，运用正确的战略战术，并掌握战机，才能取得战争胜利的道理。

附板书设计：