人教版九年级上册课题2 原子的结构获奖第2课时2课时教学设计

这是一份人教版九年级上册课题2 原子的结构获奖第2课时2课时教学设计，共3页。教案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，课前准备等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】


1．知识与技能：


(1)知道原子核外电子是分层排布的。


(2)了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种粒子。


2．过程与方法：观察1～18号元素的原子结构示意图，归纳总结原子最外层电子数与元素性质的关系。


3．情感态度与价值观


(1)培养学生对微观世界学习的兴趣。


(2)唤起学生对科学的好奇与向往。


【学习重点】


离子形成的过程。


【学习难点】


原子核外电子分层排布的规律。


【课前准备】


《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习 先起步”。


《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。


情景导入 生成问题


1．导语：原子是由原子核和绕核做高速运动的电子构成，不同的原子有不同数量的电子，那么这些运动的电子是怎样运动的呢？会不会发生碰撞呢？今天我们就来学习原子核外电子的排布规律。


2．明确学习目标，解读学习目标。


合作探究 生成能力


eq \a\vs4\al(知识模块一 原子核外电子的排布)


提出问题：核外的电子绕核不停地作高速运动，电子是按什么轨迹排布运动的呢？


交流讨论：阅读教材讨论归纳，了解核外电子的排布。


归纳总结


1．核外电子的分层排布。


2．原子结构示意图。


eq \a\vs4\al(知识模块二 离子)


提出问题：金属元素原子和非金属元素原子最外层电子未排满，要趋向稳定，怎么样才能达到目的呢？


交流讨论：阅读教材讨论归纳。了解离子的相关知识。


投影：氯化钠的形成的动画示意flash。


学生：观察，进一步体会电子得失和形成离子的过程。


归纳总结：总结离子的形成及核外电子排布。


知识拓展：离子与原子的区别和联系：





交流展示 生成新知


全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)


检测反馈 达成目标








第2课时 离子、核外电子的排布


一、原子核外电子的排布


二、离子


1．定义：带电的原子。


2.离子的形成。


3．分类：阳离子、阴离子。


4．离子符号及其意义：





5．离子与原子的区别和联系：








粒子种类
原子
离子
阳离子
阴离子
区别
粒子结构
核电荷数＝质子数＝电子数
核电荷数＝质子数＞电子数
核电荷数＝质子数＜电子数
粒子电性
不显电性
显正电性
显负电性
符号
用元素符号表示，如O
用阳离子符号表示，如Na＋
用阴离子符号表示，如O2－
联系
一、当堂检测
二、课后提升
三、家庭作业
《精英新课堂》
完成学生用书的“夯基础 分点练”部分
完成学生用书的“生能力 整合练”部分
巩固知识：记忆《速记宝典》中的本课知识
《名师测控》
完成学生用书的“基础闯关”部分
完成学生用书的“能力提升”部分
巩固知识：记忆《提分宝典》中的本课知识
成功之处
本堂课借助直观的挂图和模型，通过分析宏观现象去激发学生的微观想象力，从而加强对知识的理解，增强学习化学的浓厚兴趣。
不足之处
本节课知识抽象，部分学生缺乏对微观世界的想象力，学起来枯燥无味，有部分同学在课堂上发言少，很少参与交流活动，需教师不断地助其反思、探讨。