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初中化学人教版九年级上册课题 2 如何正确书写化学方程式一等奖教学设计
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这是一份初中化学人教版九年级上册课题 2 如何正确书写化学方程式一等奖教学设计，共3页。教案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，课前准备等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
1．知识与技能：
(1)了解书写化学方程式应遵守的原则。
(2)掌握用最小公倍数法配平化学方程式，能正确书写简单的化学方程式。
2．过程与方法：采用自学、点评、练习反馈相结合的方法，调动学生的学习主动性。
3．情感态度与价值观：
(1)培养学生思维的有序性和严密性。
(2)通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
【学习重点】
化学方程式的书写方法。
【学习难点】
化学方程式的配平。
【课前准备】
《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习 先起步”。
《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。
情景导入 生成问题
1．导语：根据硫在氧气中燃烧的化学方程式，说出该化学方程式所表达的含义。
S＋O2eq \(=====,\s\up7(点燃))SO2
质：硫与氧气在点燃条件下生成二氧化硫。
量：每32份质量的硫与32份质量的氧气完全反应生成64份质量的二氧化硫。
数：S、O2、SO2的粒子个数比为1∶1∶1。
2．明确学习目标，教师指导学生解读学习目标。
合作探究 生成能力
eq \a\vs4\al(知识模块一 化学方程式的书写)
阅读课本P99～P100的内容，理清书写化学方程式的方法与步骤。
提出问题：根据质量守恒定律如何正确书写化学方程式呢？
交流讨论：阅读教材，归纳总结。
归纳总结
1．书写原则：书写化学方程式应遵循两个原则，一是必须以客观事实为依据，绝不能凭主观臆造事实上不存在的物质和化学反应；二是要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类与数目必须相等。
2．书写步骤：写、配、注、等、查
eq \a\vs4\al(知识模块二 化学方程式的配平)
提出问题：根据质量守恒定律配平化学方程式有哪些方法呢？
交流讨论：搜集资料，归纳总结。
归纳总结
1．最小公倍数法：配平化学方程式的基本方法，该方法的关键：从左右两端各出现一次，且原子个数相差较大的元素入手配平，然后依次配平其他元素的原子个数。
例如：CH4＋O2eq \(=====,\s\up7(点燃))CO2＋H2O，应先从H入手，在H2O前配上化学计量数2得CH4＋O2eq \(=====,\s\up7(点燃))CO2＋2H2O，再将O配平得CH4＋2O2eq \(=====,\s\up7(点燃))CO2＋2H2O，这样这个化学方程式就配平了。
2．奇数配偶法：左右两端的某分子的原子总数为一奇一偶，在其含有奇数个原子的化学式前配上一个偶数2，变奇数为偶数，然后依次配平与其相关的其他元素的原子。
例如：FeS2＋O2eq \(=====,\s\up7(点燃))Fe2O3＋SO2，在Fe2O3前配上偶数2得FeS2＋O2eq \(=====,\s\up7(点燃))2Fe2O3＋SO2，然后配平Fe，即在FeS2的前面配上化学计量数4，再配平与Fe相关的S，在SO2的前面配上偶数8；最后配平O，在O2的前面配上奇数11，得4FeS2＋11O2eq \(=====,\s\up7(点燃))2Fe2O3＋8SO2。
3．观察法：最基本、常用的配平方法，任何特殊的配平方法都离不开观察法的配合。对于一些比较简单的化学反应，配平时可直接观察看出结果。
例如：H2Oeq \(=====,\s\up7(通电))H2↑＋O2↑，通过观察很容易看出，反应方程式左边是一个氧原子，而反应方程式右边是两个氧原子，在H2O前配2，结果H2O中氢原子的个数变成4，再在H2前配上2，观察可以看出此化学方程式已配平，得2H2Oeq \(=====,\s\up7(通电))2H2↑＋O2↑。
交流展示 生成新知
全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)
检测反馈 达成目标
课题2 如何正确书写化学方程式
一、化学方程式的书写
1．书写原则：
(1)必须以客观事实为基础。
(2)遵守质量守恒定律。
2．书写步骤：写、配、注、等、查。
二、化学方程式的配平
1．最小公倍数法 2.奇数配偶法 3.观察法
一、当堂检测
二、课后提升
三、家庭作业
《精英新课堂》
完成学生用书的“夯基础 分点练”部分
完成学生用书的“生能力 整合练”部分
巩固知识：记忆《速记宝典》中的本课知识
《名师测控》
完成学生用书的“基础闯关”部分
完成学生用书的“能力提升”部分
巩固知识：记忆《提分宝典》中的本课知识
成功之处
本堂课通过采用自学、点评、练习反馈相结合的方法，调动了学生的学习主动性，培养了学生思维的有序性和严密性。
不足之处
本节课学生动手计算能力不足，影响教学进程。
【学习目标】
1．知识与技能：
(1)了解书写化学方程式应遵守的原则。
(2)掌握用最小公倍数法配平化学方程式，能正确书写简单的化学方程式。
2．过程与方法：采用自学、点评、练习反馈相结合的方法，调动学生的学习主动性。
3．情感态度与价值观：
(1)培养学生思维的有序性和严密性。
(2)通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
【学习重点】
化学方程式的书写方法。
【学习难点】
化学方程式的配平。
【课前准备】
《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习 先起步”。
《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。
情景导入 生成问题
1．导语：根据硫在氧气中燃烧的化学方程式，说出该化学方程式所表达的含义。
S＋O2eq \(=====,\s\up7(点燃))SO2
质：硫与氧气在点燃条件下生成二氧化硫。
量：每32份质量的硫与32份质量的氧气完全反应生成64份质量的二氧化硫。
数：S、O2、SO2的粒子个数比为1∶1∶1。
2．明确学习目标，教师指导学生解读学习目标。
合作探究 生成能力
eq \a\vs4\al(知识模块一 化学方程式的书写)
阅读课本P99～P100的内容，理清书写化学方程式的方法与步骤。
提出问题：根据质量守恒定律如何正确书写化学方程式呢？
交流讨论：阅读教材，归纳总结。
归纳总结
1．书写原则：书写化学方程式应遵循两个原则，一是必须以客观事实为依据，绝不能凭主观臆造事实上不存在的物质和化学反应；二是要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类与数目必须相等。
2．书写步骤：写、配、注、等、查
eq \a\vs4\al(知识模块二 化学方程式的配平)
提出问题：根据质量守恒定律配平化学方程式有哪些方法呢？
交流讨论：搜集资料，归纳总结。
归纳总结
1．最小公倍数法：配平化学方程式的基本方法，该方法的关键：从左右两端各出现一次，且原子个数相差较大的元素入手配平，然后依次配平其他元素的原子个数。
例如：CH4＋O2eq \(=====,\s\up7(点燃))CO2＋H2O，应先从H入手，在H2O前配上化学计量数2得CH4＋O2eq \(=====,\s\up7(点燃))CO2＋2H2O，再将O配平得CH4＋2O2eq \(=====,\s\up7(点燃))CO2＋2H2O，这样这个化学方程式就配平了。
2．奇数配偶法：左右两端的某分子的原子总数为一奇一偶，在其含有奇数个原子的化学式前配上一个偶数2，变奇数为偶数，然后依次配平与其相关的其他元素的原子。
例如：FeS2＋O2eq \(=====,\s\up7(点燃))Fe2O3＋SO2，在Fe2O3前配上偶数2得FeS2＋O2eq \(=====,\s\up7(点燃))2Fe2O3＋SO2，然后配平Fe，即在FeS2的前面配上化学计量数4，再配平与Fe相关的S，在SO2的前面配上偶数8；最后配平O，在O2的前面配上奇数11，得4FeS2＋11O2eq \(=====,\s\up7(点燃))2Fe2O3＋8SO2。
3．观察法：最基本、常用的配平方法，任何特殊的配平方法都离不开观察法的配合。对于一些比较简单的化学反应，配平时可直接观察看出结果。
例如：H2Oeq \(=====,\s\up7(通电))H2↑＋O2↑，通过观察很容易看出，反应方程式左边是一个氧原子，而反应方程式右边是两个氧原子，在H2O前配2，结果H2O中氢原子的个数变成4，再在H2前配上2，观察可以看出此化学方程式已配平，得2H2Oeq \(=====,\s\up7(通电))2H2↑＋O2↑。
交流展示 生成新知
全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)
检测反馈 达成目标
课题2 如何正确书写化学方程式
一、化学方程式的书写
1．书写原则：
(1)必须以客观事实为基础。
(2)遵守质量守恒定律。
2．书写步骤：写、配、注、等、查。
二、化学方程式的配平
1．最小公倍数法 2.奇数配偶法 3.观察法
一、当堂检测
二、课后提升
三、家庭作业
《精英新课堂》
完成学生用书的“夯基础 分点练”部分
完成学生用书的“生能力 整合练”部分
巩固知识：记忆《速记宝典》中的本课知识
《名师测控》
完成学生用书的“基础闯关”部分
完成学生用书的“能力提升”部分
巩固知识：记忆《提分宝典》中的本课知识
成功之处
本堂课通过采用自学、点评、练习反馈相结合的方法，调动了学生的学习主动性，培养了学生思维的有序性和严密性。
不足之处
本节课学生动手计算能力不足，影响教学进程。
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