化学九年级上册第六单元 碳和碳的氧化物课题1 金刚石、石墨和C60精品第2课时2课时教学设计

这是一份化学九年级上册第六单元 碳和碳的氧化物课题1 金刚石、石墨和C60精品第2课时2课时教学设计，共3页。教案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，课前准备等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】


1．知识与技能：掌握碳在常温下的稳定性和高温时的化学活动性(可燃性和还原性)。


2．过程与方法：会对演示或展示的资料进行分析、归纳；引导学生通过讨论、探究等方式得出实验结果。


3．情感态度与价值观：以发展的眼光看待碳单质；树立物质的组成、结构决定性质、性质决定用途的观点。


【学习重点】


碳的化学性质和用途。


【学习难点】


碳的还原性及还原反应。


【课前准备】


《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习 先起步”。


《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。





情景导入 生成问题


1．引言：画出碳原子的结构示意图，思考：碳在常温下为什么具有稳定性？你能否从碳原子的结构示意图中得到结论？





2．引导学生对本节课的学习目标进行研究解读，如果学生解读不准确或不到位，教师再进行补充。


合作探究 生成能力


eq \a\vs4\al(知识模块 碳单质的化学性质)


提出问题：古代书画家用墨书写或绘制的字画，为什么能完好地保存至今仍不褪色呢？


交流讨论：阅读教材，归纳总结。


归纳总结


1．稳定性：碳原子核内质子数为6，原子结构示意图为，最外层有4个电子，得失电子达到稳定结构比较困难，所以常温下碳单质很稳定，受日光照射或与空气、水分接触，都不容易起变化。所以古代用墨书写或绘制的字画经久不褪色。


2．可燃性：在点燃的条件下，碳可以在氧气(或空气)中燃烧，放出热量。


(1)O2充足时，完全燃烧：C＋O2eq \(=====,\s\up7(点燃))CO2


(2)O2不充足时，不完全燃烧：2C＋O2eq \(=====,\s\up7(点燃))2CO


由此证明反应物的浓度不同，产物也不同。


3．还原性：


探究实验：做课本P110～P111实验6－2。


课堂讨论


1．火焰上罩网罩的作用是什么？


2．实验结束时，为什么要先从石灰水中取出导气管再熄灭酒精灯？


交流展示 生成新知


全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)


检测反馈 达成目标





第2课时 单质碳的化学性质


1．稳定性：


2．可燃性：


(1)O2充足时，完全燃烧：C＋O2eq \(=====,\s\up7(点燃))CO2；


(2)O2不充足时，不完全燃烧：2C＋O2eq \(=====,\s\up7(点燃))2CO 。


3.还原性：


C＋2CuOeq \(=====,\s\up7(高温))2Cu＋CO2↑


CO2＋Ceq \(=====,\s\up7(高温))2CO








一、当堂检测
二、课后提升
三、家庭作业
《精英新课堂》
完成学生用书的“夯基础 分点练”部分
完成学生用书的“生能力 整合练”部分
巩固知识：记忆《速记宝典》中的本课知识
《名师测控》
完成学生用书的“基础闯关”部分
完成学生用书的“能力提升”部分
巩固知识：记忆《提分宝典》中的本课知识
成功之处
本堂课在教学中尽可能多地结合实例，为了激发学生学习的兴趣，引导学生思考，以学生为主体，教师为主导，讲练结合。教学中注重对学法的指导，能关注学生对知识的掌握情况。
不足之处
教材中对碳的用途资料偏少，缺少学生自主查阅资料的环节。