人教版九年级上册第六单元 碳和碳的氧化物综合与测试优质教案设计

这是一份人教版九年级上册第六单元 碳和碳的氧化物综合与测试优质教案设计，共3页。教案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，课前准备等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】


1．知识与技能：练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。


2．过程与方法：通过学生的动手实验，培养学生观察、动手、分析实验的能力。


3．情感态度与价值观：通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。


【学习重点】


二氧化碳的实验室制法和二氧化碳的性质。


【学习难点】


实验操作过程中的注意事项。


【课前准备】


《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习 先起步”。


《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。


情景导入 生成问题


导语：前面几节课中我们学习了二氧化碳的制取与二氧化碳的性质，请同学们回忆一下，实验室制取二氧化碳的实验用品是什么，实验原理是什么？


教师请同学回答并板演。


合作探究 生成能力


eq \a\vs4\al(知识模块一 实验室制取二氧化碳)


提出问题：实验室制取二氧化碳的实验中，确定气体发生装置时应考虑哪些因素？确定气体收集装置时应考虑哪些因素？为什么不能用排水法收集此气体？


讨论交流：结合实验室制取气体装置的研究和二氧化碳的性质，讨论归纳。


归纳总结


操作步骤：“连—检—装—注—集—验”。


实验：制取CO2。


eq \a\vs4\al(知识模块二 二氧化碳的性质)


提出问题：用以上方法制取几瓶二氧化碳，将二氧化碳倒入点燃蜡烛的烧杯中、通入紫色的石蕊溶液和澄清的石灰水中各有怎样的现象？


讨论交流：实验操作，讨论归纳。了解二氧化碳的性质。


实验活动：做课本P125～P126 CO2性质的实验。


归纳总结


1．二氧化碳既不燃烧，也不支持燃烧。


2．二氧化碳能溶于水，且能与水反应生成能使紫色石蕊溶液变红的碳酸，CO2＋H2O===H2CO3；碳酸不稳定，受热易分解：H2CO3===H2O＋CO2↑。


3．二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊：Ca(OH)2＋CO2===CaCO3↓＋H2O。


交流展示 生成新知


全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)











检测反馈 达成目标








实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质


一、实验室制取二氧化碳


收集、检验、验满、存放CO2的方法。


二、二氧化碳的性质


1．二氧化碳既不燃烧，也不支持燃烧；


2．二氧化碳能溶于水，CO2＋H2O===H2CO3。


碳酸不稳定易分解，H2CO3===CO2↑＋H2O。


3．Ca(OH)2＋CO2===CaCO3↓＋H2O。





一、当堂检测
二、课后提升
三、家庭作业
《精英新课堂》
完成学生用书的“夯基础 分点练”部分
完成学生用书的“生能力 整合练”部分
巩固知识：记忆《速记宝典》中的本课知识
《名师测控》
完成学生用书的“基础闯关”部分
完成学生用书的“能力提升”部分
巩固知识：记忆《提分宝典》中的本课知识
成功之处
本节课是学生的实验课，锻炼学生的实验动手能力，并在实验中利用分组的形式，培养学生的竞争意识以及组内的团队合作精神。为了充分发散学生的思维，培养创新精神，使学生自发地萌生对装置进行改进的意识。
不足之处
个别学生会在小组中不与同学合作实验，造成本节实验没有完成。