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人教版 (新课标)第一节 基因控制生物的性状学案
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这是一份人教版 (新课标)第一节 基因控制生物的性状学案，共3页。学案主要包含了学习目标，学习过程等内容，欢迎下载使用。
课题：基因控制生物的性状 课型：新授 课时：
主备： 初审： 终审人： 备课时间： 上课时间：
【学习目标】
1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
2、生物的性状是由基因控制的。
【学习过程】
一、预习先行 自主学习
1、想一想自己有哪些特征象父亲，哪些特征象母亲，哪些特征与父母不象？为什么会同父母既象又不象呢？
2、世界上会不会同时存在完全相同的两个生命体？
3、观察课本27页两幅图，他们有什么特点？
4、遗传是指亲子间的 ，变异是指 生物的遗传和变异是通过_________实现的。
5、学习课本25页“观察与思考1”， 你会把豌豆看成是番茄，把兔看成公鸡吗？为什么?
6、同是豌豆，种出来却有圆粒与皱粒之分，同是成熟的番茄，却有红色和黄色等，这说明同种生物性状有什么特点？
二、互动探究 合作求解
（一）小组成员间观察人体的下列性状后，讨论问题：
1、耳朵有没有耳垂？2、眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？3、能否把舌由两侧向中央卷曲？4、能否使大拇指向背侧弯曲？
（1）仅凭你的观察，能知道自己所有的形状吗？
（2）试概括出什么是生物的形状。
（3）举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。
完成课本29页的讨论题。通过观察和讨论后，你得出的结论是：
（二）学习课本资料分析后，解决以下问题：
1、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？
2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？
3、从转基因鼠的实验，能判断遗传物质存在哪里吗？
4、请你推断，在生物的传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
三、强化训练 当堂达标
1、生物的遗传和变异是通过 和 而实现的。
2、通俗地说，遗传是指亲子间的 ，变异是指亲子间和子代个体间的 。
3、生物的性状包括 、 和 。
4、同一性状的不同表现形式称为 。
5、生物的性状是受 控制的。
6、把一种生物的某一个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的 中，使之表现出转入基因所控制的 ，这样的生物称为转基因生物。
7、下列属于相对性状态的是( )
A、狗的长毛和卷毛 B、兔的长毛和猴的短毛
C、豌豆的圆粒和黄粒 D、豌豆的高茎和短茎
8、生物的性状是指（ ）
A、生物体的形状 B、生物体的性别
C、生物体的形态,生理特征、行为方式 D、生物体的大小
9、人类的遗传物质主要存在于（ ）
A、细胞质中 B、细胞膜中 C、细胞核中 D、细胞的各个部分
10、“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”说明生物具有（ ）性
A、变异 B、遗传 C、性状 D、基因
11、转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间的关系是（ ）
A、性状决定基因 B、基因决定性状 C、基因与性状无关 D、性状决定蛋白质
12、下列关于性状和基因的关系，描述正确的一项是（ ）
A、基因控制着性状 B、性状控制着基因
C、有些性状不受基因控制 D、基因和性状都能遗传下去
13、下列描述属于相对性状的一项是（ ）
A、同样成熟的鱼，鲤鱼体形较大，鲫鱼体形较小
B、金鱼的体色有透明的和不透明的
C、李子的表面光滑，葡萄的表面也光滑
D、一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色
14、亲代的许多性状之所以在子代身上体现，原因是（ ）
A、精子和卵细胞中携带着亲代的性状
B、精子和卵细胞中携带着控制着性状的基因
C、总在一起生活，长相就会相像
D、父母所有的性状都遗传给了子代
判断
15、同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的体形较大，鲫鱼的体形较小，这是相对性状。（ ）
16、李树的果实表面是光滑的，而桃树的果实表面有的光滑、有的带有毛毛，它们相互间都可称为相对性状。（ ）
17、血友病患者的伤口流血时不易凝固，这种情况在他们的后代中还有可能出现，这是受基因控制的性状。（ ）
18、同一个麦穗上的小麦粒，分别种在肥沃的土壤和贫瘠的土壤中，再结出的麦粒前者大于后者，这是控制麦粒大小的基因发生了变化。（ ）
二、互动探究 合作求解
（一）1、（1）不能，肉眼只能观察到某些形态特征而无法观察到生物的生理特征;
（2）遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式统称为形状；
（3）番茄果实的红色与黄色、家兔毛的黑色与白色、人的单眼皮与双眼皮等。
（二）1、鼠的个体大小这一性状 大鼠生长激素基因 2、基因决定生物的性状
3、细胞核中 4、控制性状的基因。
三、强化训练 当堂达标
1、生殖，发育 2、相似性，差异性3、形态结构特征，生理特性，特定的行为方式 4、相对性状5、基因 6、基因组，性状7、D 8、C 9、C 10、B 11、B 12、A 13、B 14、B
判断：15、× 16、× 17、√ 18、×
课题：基因控制生物的性状 课型：新授 课时：
主备： 初审： 终审人： 备课时间： 上课时间：
【学习目标】
1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
2、生物的性状是由基因控制的。
【学习过程】
一、预习先行 自主学习
1、想一想自己有哪些特征象父亲，哪些特征象母亲，哪些特征与父母不象？为什么会同父母既象又不象呢？
2、世界上会不会同时存在完全相同的两个生命体？
3、观察课本27页两幅图，他们有什么特点？
4、遗传是指亲子间的 ，变异是指 生物的遗传和变异是通过_________实现的。
5、学习课本25页“观察与思考1”， 你会把豌豆看成是番茄，把兔看成公鸡吗？为什么?
6、同是豌豆，种出来却有圆粒与皱粒之分，同是成熟的番茄，却有红色和黄色等，这说明同种生物性状有什么特点？
二、互动探究 合作求解
（一）小组成员间观察人体的下列性状后，讨论问题：
1、耳朵有没有耳垂？2、眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？3、能否把舌由两侧向中央卷曲？4、能否使大拇指向背侧弯曲？
（1）仅凭你的观察，能知道自己所有的形状吗？
（2）试概括出什么是生物的形状。
（3）举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。
完成课本29页的讨论题。通过观察和讨论后，你得出的结论是：
（二）学习课本资料分析后，解决以下问题：
1、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？
2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？
3、从转基因鼠的实验，能判断遗传物质存在哪里吗？
4、请你推断，在生物的传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
三、强化训练 当堂达标
1、生物的遗传和变异是通过 和 而实现的。
2、通俗地说，遗传是指亲子间的 ，变异是指亲子间和子代个体间的 。
3、生物的性状包括 、 和 。
4、同一性状的不同表现形式称为 。
5、生物的性状是受 控制的。
6、把一种生物的某一个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的 中，使之表现出转入基因所控制的 ，这样的生物称为转基因生物。
7、下列属于相对性状态的是( )
A、狗的长毛和卷毛 B、兔的长毛和猴的短毛
C、豌豆的圆粒和黄粒 D、豌豆的高茎和短茎
8、生物的性状是指（ ）
A、生物体的形状 B、生物体的性别
C、生物体的形态,生理特征、行为方式 D、生物体的大小
9、人类的遗传物质主要存在于（ ）
A、细胞质中 B、细胞膜中 C、细胞核中 D、细胞的各个部分
10、“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”说明生物具有（ ）性
A、变异 B、遗传 C、性状 D、基因
11、转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间的关系是（ ）
A、性状决定基因 B、基因决定性状 C、基因与性状无关 D、性状决定蛋白质
12、下列关于性状和基因的关系，描述正确的一项是（ ）
A、基因控制着性状 B、性状控制着基因
C、有些性状不受基因控制 D、基因和性状都能遗传下去
13、下列描述属于相对性状的一项是（ ）
A、同样成熟的鱼，鲤鱼体形较大，鲫鱼体形较小
B、金鱼的体色有透明的和不透明的
C、李子的表面光滑，葡萄的表面也光滑
D、一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色
14、亲代的许多性状之所以在子代身上体现，原因是（ ）
A、精子和卵细胞中携带着亲代的性状
B、精子和卵细胞中携带着控制着性状的基因
C、总在一起生活，长相就会相像
D、父母所有的性状都遗传给了子代
判断
15、同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的体形较大，鲫鱼的体形较小，这是相对性状。（ ）
16、李树的果实表面是光滑的，而桃树的果实表面有的光滑、有的带有毛毛，它们相互间都可称为相对性状。（ ）
17、血友病患者的伤口流血时不易凝固，这种情况在他们的后代中还有可能出现，这是受基因控制的性状。（ ）
18、同一个麦穗上的小麦粒，分别种在肥沃的土壤和贫瘠的土壤中，再结出的麦粒前者大于后者，这是控制麦粒大小的基因发生了变化。（ ）
二、互动探究 合作求解
（一）1、（1）不能，肉眼只能观察到某些形态特征而无法观察到生物的生理特征;
（2）遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式统称为形状；
（3）番茄果实的红色与黄色、家兔毛的黑色与白色、人的单眼皮与双眼皮等。
（二）1、鼠的个体大小这一性状 大鼠生长激素基因 2、基因决定生物的性状
3、细胞核中 4、控制性状的基因。
三、强化训练 当堂达标
1、生殖，发育 2、相似性，差异性3、形态结构特征，生理特性，特定的行为方式 4、相对性状5、基因 6、基因组，性状7、D 8、C 9、C 10、B 11、B 12、A 13、B 14、B
判断：15、× 16、× 17、√ 18、×
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