这是一份初中语文人教部编版九年级下册1 祖国啊，我亲爱的祖国学案及答案，共3页。学案主要包含了知识积累,夯实基础，感知内容,提升能力，拓展提升,学以致用等内容，欢迎下载使用。

学习目标

1.反复朗读诗歌,初步感知诗歌内容,激发学生鉴赏诗歌的兴趣。

2.理解诗歌中鲜明而又独具特色的意象。

3.体会诗人对祖国的挚爱之情,激发学生热爱祖国、献身祖国的情感。

学习过程

一、知识积累,夯实基础

1.《祖国啊,我亲爱的祖国》一诗的作者是我国当代女诗人。她是的代表诗人之一。这首诗以第人称写成,诗中抒情主人公代表着。

2.请给下列加点字注音。

干瘪( ) 驳船( ) 蜗行( )

胚芽( )迷惘( )隧洞( )

绯红( )淤滩( )纤绳( )

喷薄( )

3.请将“老水车、驳船、矿灯、稻穗、路基”这几个形象、填入下列空缺处。

我是你河边上破旧的 ,/数百年来纺着疲惫的歌;/我是你额上熏黑的 ,/照你在历史的隧洞里蜗行摸索;/我是干瘪的 ;是失修的 ;/是淤滩上的 /把纤绳深深/勒进你的肩膊。

二、感知内容,提升能力

阅读《祖国啊,我亲爱的祖国》这首诗的第一节和第三节,回答下列问题。

4.简要概括这两节诗的内容。

5.两节诗分别选用了哪些具体的意象进行对比?

6.两节诗的最后一行在写法上有什么共同点?这样写有怎样的表达作用?

三、拓展提升,学以致用

致橡树

我如果爱你——

绝不像攀援的凌霄花,

借你的高枝炫耀自己;

我如果爱你——

绝不学痴情的鸟儿,

为绿荫重复单调的歌曲;

也不止像泉源,

常年送来清凉的慰藉;

也不止像险峰,

增加你的高度,

衬托你的威仪。

甚至日光,

甚至春雨。

不,这些都还不够!

我必须是你近旁的一株木棉,

作为树的形象和你站在一起。

根,紧握在地下;

叶,相触在云里。

每一阵风过,我们都互相致意,

但没有人,

听懂我们的言语。

你有你的铜枝铁干,

像刀,像剑,

也像戟;

我有我红硕的花朵,

像沉重的叹息,

又像英勇的火炬。

我们分担寒潮、风雷、霹雳;

我们共享雾霭、流岚、虹霓。

仿佛永远分离,

却又终身相依。

这才是伟大的爱情,

坚贞就在这里:

爱——

不仅爱你伟岸的身躯,

也爱你坚持的位置,足下的土地。

7.为下列加点字注音。

炫( )耀痴( )情慰藉( )

霹( )雳流岚( )虹霓( )

8.诗中的橡树、木棉各自代表了什么?

9.这首诗主要运用了什么艺术手法?表达了诗人什么样的情感?

参考答案

一、知识积累,夯实基础

1.舒婷朦胧诗派一要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人

2.biě bó wō pēi wǎng suì fēi yū qiàn bó

3.老水车矿灯稻穗路基驳船

二、感知内容,提升能力

4.第一节诗用写实的手法,回忆祖国贫穷、落后的历史;第三节诗主要写祖国现在,在新的历史机遇面前,开始了新生。

5.第一节,主要选用了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”和“淤滩的驳船”等意象,显示了祖国所受的苦难;第三节,主要选用了从“神话的蛛网里挣脱”的“理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的”“正在喷薄的”“黎明”等意象,显示出祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态。

6.两节诗的最后一行,都以破折号引出“祖国啊”的激情咏叹,既是叙述人称的转换,也使诗意在小小的高潮中稍作停顿。

三、拓展提升,学以致用

7.xuàn chī jiè pī lán ní

8.橡树是对男性阳刚气概的赞美,木棉则是对女性柔韧气质的刻画。

9.诗人通过象征手法,用内心独白的方式,表达了对一种富有时代气息的爱情观的追求,既相互独立、平等,又紧密结合、互相依存。