初中语文人教部编版八年级下册1 社戏精品精练

这是一份初中语文人教部编版八年级下册1 社戏精品精练，共6页。试卷主要包含了基础演练，同步解读，拓展训练，写作创新等内容，欢迎下载使用。
一、基础演练


1．阅读下面的文字，完成(1)～(3)题。


平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，决没有留用的道理。其余的都是小船，不合用；央人到邻村去问，也没有，早都给别人定下了。外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。母亲便宽慰伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。只有我急得要哭，母亲却遏力的zhǔ fù我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。


(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。


气恼(nǎ) 絮叨(da)


zhǔ fù(嘱咐) 装模装样(mú)


(2)文中有错别字的一个词语是“遏力”，这个词语的正确写法是“竭力”。


(3)文中“宽慰”的意思是：宽解安慰。


2．汉字积累。


归省(xǐng) 欺侮(wǔ) dài(怠)慢


撺掇(cuān du) wǎn(宛)转 凫水(fú)


朦胧(méng lóng) 屹立(yì) 家眷(juàn)


皎洁(jiǎ)


3．请从所给词语中，选出一个最符合语境的填在横线上。


(1)三四人径奔船尾，拔(架 拔)了篙，点(点 转)退几丈，回(掉 回)转船头，驾(拔 驾)起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。


(2)但在我是乐土：因为(因为 因此)我在这里不但(所以 不但)得到优待，又(又 才)可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。


4．文学常识填空。


(1)《社戏》的体裁是小说。这篇课文的作者鲁迅是我国伟大的思想家、文学家和革命家，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》等。


(2)社，在绍兴指一种居住区域。社戏，就是社中每年所演的“年规戏”。


(3)中国戏曲分为生、旦、净、丑四个行当。老生扮演中年以上男子，小生扮演年轻男子，小旦扮演年轻女子，老旦扮演老年女子，武净扮演以武打为主的角色，小丑扮演滑稽人物。


5．班级正在开展以“弘扬传统戏曲”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。


(1)请你为本次活动拟写一则宣传标语。


【示例一】弘扬中华国粹，演绎经典传奇。【示例二】传播戏曲文化，收获戏曲精粹。


(2)按要求修改下面这则材料。


戏曲是中华民族的传统艺术，是传统文化中一朵经久不衰的奇葩。【A】据不完全统计，我国各地区的戏曲剧种，约有273种左右，传统剧目数以万计。中华人民共和国成立后又出现许多改编的传统剧目，新编历史剧和表现现代生活题材的现代戏，都受到了广大观众的热烈欢迎。【B】比较著名的流行剧种有：京剧、昆曲、越剧、豫剧、湘剧、粤剧、秦腔、川剧、评剧、晋剧、汉剧、潮剧、闽剧、河北梆子、黄梅戏、湖南花鼓戏……等等五十多个剧种，其中尤以京剧流行最广，遍及全国，不受地区所限。但是近几年来，戏剧艺术在中国的发展日趋衰弱，受到了新生艺术的冲击，学生追星捧星，趋之若鹜，对我们中华民族的艺术瑰宝却知之甚少。


①【A】处画线句子中语义重复，请修改：删除“约”或“左右”。


②【B】处画线句子中标点符号使用有误，请修改：删除“……”或“等等”。


(3)随着社会生活的发展，电子产品的普及，戏曲艺术受到了前所未有的考验，那么，我们中学生该怎样参与保护传统的戏曲艺术呢？


【示例】多渠道地学习传统戏曲知识，做戏曲艺术的宣传员；多参加与传统戏曲有关的活动，亲自感受戏曲艺术的魅力，培养对戏曲艺术的兴趣。


二、同步解读


阅读【甲】【乙】两段文字，回答问题。


【甲】我的很重的心忽而轻松了……过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。


【乙】月还没有落……也停了艇子看着喝采起来。


6．【甲】【乙】两段分别写了什么内容？请分别用四字短语概括。


【甲】：夏夜行船；【乙】：月夜归航。


7．【甲】段的景物描写从哪些角度展现了江南水乡的清新秀美？这些景物描写有何作用？


从视觉、听觉、嗅觉的角度展现了江南水乡的清新秀美。这些景物描写衬托了“我”想要看到社戏的迫切心情。


8．请赏析下列句子中加点词语的表达效果。


(1)淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。


“踊跃”一词把静止的山写活了，既写出了航船速度之快，也表达了“我”想看到社戏的心情之急切。


(2)那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。


“蹿”从正面写出了船行的速度之快，展现了孩子们看社戏安全归来的愉快场景。


9．“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”这句话中的“回望”表现了“我”怎样的心情？“罩”字用在此处有何作用？


“回望”表现了“我”依依不舍的心情；“罩”字表现戏台如梦如幻的情景，与来时的描写相呼应。


10．【乙】段中渔夫喝彩这一情节可以去掉吗？为什么？


不可以，这一情节从侧面表明了归航速度之快，也说明了孩子们驾船技巧娴熟。


三、拓展训练


故乡的年戏


马亚伟


①故乡的年戏，总是热闹而隆重。只要戏台搭起来，整个村庄都欢腾了。


②大人孩子们奔走相告：“看戏去喽！看戏去喽！”到那时，春节才真正有了年的味道。年戏是最能聚拢人的活动，村里几乎全民参与，A连六七十岁的老人都会穿得暖暖和和，到戏台下来看戏。乡村简陋的戏台，撑起一个绮丽的空中楼阁，才子佳人、王侯将相，水袖如云，像走马灯一样从戏台上晃过。


③戏台下，男女老少伸长脖子，侧头的，点头的，张大嘴巴的，摇头晃脑的，拍手叫好的，密密麻麻一片，全是陶醉的模样。小孩骑在大人的脖子上，鼻涕泡僵在风里。冰糖葫芦、棉花糖等各种零食，也给活动增添了几分热闹。午后暖暖的阳光大片大片铺开，温暖而安适，人便在饱满的光线里，心满意足地眯起了眼。


④记得有一次，我和小姨早早拿着凳子占了最佳位置，我们坐在前面看，后面有站着看的，还有踩到凳子上看的。小姨的对象也来了，他一会儿给我们买糖葫芦，一会儿给我们买炒花生，“鞍前马后”地“伺候”着。直到小姨说：“行了，坐下看戏吧！”他便坐在小姨的身边，一边看戏，一边看小姨。他的手还会偷偷牵一下小姨的手，然后两个人甜甜蜜蜜地笑笑。


⑤每当看戏时，我的视线穿越拥挤的观众，落到戏台上，眼里的景象霎时缤纷起来，舞台上旖旎的长襟水袖，背景里缤纷的秀阁绮窗，多么美啊！耳边响着各具特色的唱腔，生旦净丑各有风味。我最喜欢俏滴滴的花旦，举手投足活泼机灵，很惹人爱；还有花脸的唱腔，气韵颇有慷慨，痛快淋漓；还有优雅美丽的青衣，唱腔婉转悠长，极为动听。


⑥我的母亲曾经唱过几年戏，我从小耳濡目染，也非常喜欢戏曲。有一次，戏台上唱的是《大登殿》，王宝钏十年寒窑，终于拨云见日。“端端正正，正正端端，打坐在金銮……”演员的演唱字正腔圆，表情生动，非常有感染力。高潮之时，台下叫好声响成一片。演员的表演更加卖力了，完全沉浸在自己塑造的角色中。


⑦我的兴趣，更在于戏台上偶尔会出现的“奇幻效果”。我忘了是一出什么戏，戏台上喷出一阵烟雾，闪过几道亮光，一只蚌就变成了一位漂亮姑娘——蚌精。那个年代，这样的场景无异于如今的“豪华大片”。整个戏台因此变得瑰丽，梦幻，让人充满了无尽的想象。乡村戏台，仿佛是天上宫阙，演绎着另一个世界的悲欢离合，神奇而生动。


⑧花花绿绿的戏台，有板有眼的唱念做打，热热闹闹的人群，都那么让人怀恋。我多想再回到故乡，在故乡的戏台下，看一场年戏。


(选自《新华每日电讯》)


11．文章一开头就说：“故乡的年戏，总是热闹而隆重。只要戏台搭起来，整个村庄都欢腾了。”通读全文，说说作者是从哪些方面来表现“热闹”“欢腾”的。


看戏之前，大人小孩奔走相告；看戏中，男女老少沉醉其中；戏台下，青年男女卿卿我我；戏台上，演员卖力表演；戏台上偶尔出现的“奇幻效果”。


12．读第③段中加点词语和画线句子，回答问题。


(1)“午后暖暖的阳光大片大片铺开”中“大片大片”改成“大片”好不好？为什么？


不好，“大片大片”运用了叠词，增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美，同时强调了看年戏时午后阳光的温暖舒适，也烘托了此时看年戏人的惬意。改后就没有了这种效果。


(2)请从描写角度赏析文中画线的句子。


运用了动作、神态描写，写出了戏台下大人小孩看戏的沉醉入迷，也从侧面表现出戏台上表演的精彩，表现了“我”对故乡年戏的怀念。


13．有人说，本文的最后一段与鲁迅先生《社戏》中的结尾“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”蕴含着相同的情感，请谈谈你的理解。


都表达了作者对故乡及故乡人、故乡的淳朴风俗的怀念之情。


14．戏曲是中国传统文化的瑰宝。你的家乡有哪些地方戏？请写出其中的一种，并简述其主要特点。


【示例】安徽黄梅戏：唱腔淳朴流畅，表演质朴细致。


(本题不设统一答案，所写地方戏剧种类应与自己所处地域一致，表述清楚即可)


四、写作创新


15．自然环境指故事情节发展所处的自然状况，例如地点、天气、景色、气候、季节。自然环境描写又称景物描写。请写一段景物描写，展现“春之韵”。


【课文片段在线】两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。


【写法分析】这段写景的文字十分精彩，作者从色彩、气味方面进行生动传神的描写，勾画出江南水乡的美丽图画。色彩方面，写了远山的“淡黑”；气味方面，写了豆麦和河底水草发出的“清香”。多种感官的参与，使得景物描写有声有色，充满诗情画意。另外作者还巧妙地运用了“化静为动”的写法，借助比喻和拟人的修辞手法，用“踊跃的铁的兽脊”比喻“淡黑的起伏的连山”向船尾跑去，这是“我”坐在船上产生的错觉，觉得山是动的，船是静的。这样通过感觉来反衬，更生动细致地写出船行之快，从而表达了“我”看戏的急切心情。


【例文】小草努力地从漆黑的泥土中探出脑袋，好奇地看着外面的世界。柳枝上，那嫩黄的柳叶刚刚钻出，可爱至极，如初涉尘世的少女，欣喜而惊恐地张望着这个世界。迎春花早早地聚在枝头，鼓足了劲儿，吹着金色的小喇叭，欢呼雀跃地告诉人们：“春天来了！”沐浴着和煦的春风，听着鸟儿的歌唱，欣赏着湖光山色，柳条迫不及待地把湖面当作舞台，在春风中扭动着她柔美的腰肢，跳起了欢乐的舞蹈。


黄梅戏(中国五大戏曲剧种之一)


黄梅戏，原名黄梅调、采茶戏等，起源于湖北黄梅县，发展壮大于安徽安庆。


黄梅戏与京剧、越剧、评剧、豫剧并称“中国五大戏曲剧种”，也是安徽省的主要地方戏曲剧种，湖北、江西、福建、浙江、江苏、香港、台湾等地亦有黄梅戏的专业或业余的演出团体，受到广泛的欢迎。


黄梅戏唱腔淳朴流畅，以明快抒情见长，具有丰富的表现力；表演质朴细致，以真实活泼著称。一曲《天仙配》让黄梅戏流行于大江南北，在海外亦有较高的声誉。


2006年5月20日，黄梅戏经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。





练习评介：


练习针对《社戏》这篇重点课文，设题全面系统，题型丰富多样，围绕课文突出双基和重点、难点。同步解读部分突出难点，有利于学生突破。拓展训练结合课文，形成比较和同题阅读，既有利于学生加深对课文的理解，又能拓展思维，有利积累。写作练习，借课文重点内容（精彩描写）生发，启发学生联系生活实际，练习描写，有法可循，方便训练和提高。