初中语文人教部编版八年级下册11*核舟记优秀随堂练习题

这是一份初中语文人教部编版八年级下册11*核舟记优秀随堂练习题，共4页。试卷主要包含了基础演练，同步解读，拓展训练等内容，欢迎下载使用。
一、基础演练


1．给下列加点字注音。


罔不(wǎng) 贻(yí) 有奇(jī)


二黍许(shǔ) 箬篷(ruò) 糁之(sǎn)


峨冠(guān) 多髯(rán) 椎髻(jì)


篆章(zhuàn) 衣褶(zhě) 诎(qū)


2．解释下加点词在文中的意思。


(1)罔不因势象形 因：顺着、就着 象：模拟


(2)尝贻余核舟一 贻：赠


(3)水波不兴 兴：起


(4)中峨冠而多髯者 峨：高


(5)如有所语 语：说话


(6)其两膝相比者 比：靠近


(7)佛印绝类弥勒 类：像


(8)矫首昂视 矫：举


(9)其船背稍夷 夷：平


(10)而计其长曾不盈寸 曾：竟然 盈：满


(11)盖简桃核修狭者为之 简：挑选


3．找出下列句中的通假字并解释。


(1)诎右臂支船 “诎”同“屈”，弯曲


(2)左手倚一衡木 “衡”同“横”


4．辨析下列句子中加点词的意思。


(1)为 为宫室、器皿、人物(做，这里指雕刻)


中峨冠而多髯者为东坡(判断动词，是)


(2)奇 明有奇巧人曰王叔远(奇妙)


舟首尾长约八分有奇(零数、余数)


(3)之 能以径寸之木(结构助词，的)


石青糁之(代词，代指所刻的小舟)


5．翻译下列句子。


(1)罔不因势象形，各具情态。


全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象，各有各的情态。


(2)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。


(他)曾经送给我一个用果核雕刻成的船，(刻的)是苏轼游赤壁(的情景)。


(3)中轩敞者为舱，箬篷覆之。


中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。


(4)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。


他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。


(5)其人视端容寂，若听茶声然。


那人眼睛正视着(茶炉)，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。


(6)嘻，技亦灵怪矣哉！


嘻，这技艺也真神奇啊！


6．文学常识填空。


(1)《核舟记》选自清代张潮(人名)编辑的短篇小说集《虞初新志》。《核舟记》的作者是魏学洢，明朝人，字子敬。


(2)“记”是古代的一种散文体裁，可以记人写事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，可以抒发情怀抱负，可以阐述观点，故又称“杂记”。在写法上大多以记述(叙)为主，兼有议论、抒情成分。


7．央视特别节目《大国工匠》播出之后，引起热议。请仔细观察下面的漫画，结合画面内容，拟写一句公益宣传语。(20字以内)





【示例】秉承工匠精神，铸造中国品牌。


二、同步解读


阅读课文，完成下面的题目。


8．作者是按照什么顺序介绍核舟的？请简要分析。


按照空间顺序介绍，先整体介绍核舟，接着写舟的中间部分——船舱，然后介绍船头和船尾，最后介绍舟的顶部。


9．从全文看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？


主要表现在以下三个方面：①用料体积小；②所刻东西(字、景、人、物)多；③刻画细腻逼真，情态毕备，富有诗情画意。


10．雕刻家把苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句分刻在船舱左右的小窗上有什么作用？


与文章第一段“大苏泛赤壁”相照应，暗示人物是在游赤壁，与核舟的主题相契合。


三、拓展训练


【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。


舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。


……


舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。


(选自《核舟记》)


【乙】谢太傅云：“顾长康①画，有苍生来所无。”


顾长康画裴叔则，颊上益三毛。人问其故，顾曰：“裴楷②俊朗有识具③，正此是其识具。”看画者寻之，定觉益三毛如有神明，殊胜未安时。


顾长康画谢幼舆在岩石里。人问其所以，顾曰：“谢云：‘一丘一壑，自谓过之。’此子宜置丘壑中。”


顾长康画人，或数年不点目精④，人问其故，顾曰：“四体妍蚩⑤，本无关于妙处；传神写照，正在阿堵⑥中。”


顾长康道：“画‘手挥五弦’易，‘目送归鸿’难。”


(选自《世说新语·巧艺》，有删改)


【注释】 ①顾长康：东晋画家顾恺之，字长康。②裴楷：字叔则，三国曹魏及西晋时期的大臣、名士。③识具：见地，才略。④目精：眼珠。⑤妍蚩(chī)：也作“妍媸”，美和丑。⑥阿堵：这个，此处指眼珠。


11．解释下列加点词在文中的意思。


(1)能以径寸之木 以：用


(2)罔不因势象形 罔不：无不、全都


(3)清风徐来 徐：慢慢地


(4)或数年不点目精 或：有时


(5)人问其故 故：原因


12．翻译下列句子。


(1)高可二黍许。


大约有两个黄米粒那么高。


(2)此子宜置丘壑中。


这位先生应当安置在深山幽谷中。


13．【甲】【乙】两文所写的王叔远、顾长康都有精湛的技艺，但其技艺又各具特色。【甲】文写奇巧人王叔远在雕刻时，讲究依据木头原来的形状进行雕刻，人物情态各异；【乙】文写顾长康在绘画时，讲究根据人物的特点进行描摹，力求传神。(要求：用自己的话概括)


附【乙】文参考译文：


太傅谢安说：“顾长康的画，是自有人类以来所没有的。”


顾长康给裴叔则画像，脸颊上多画了三根胡子。有人问他是什么原因，顾长康说：“裴楷俊逸爽朗，很有才识，这恰恰是表现他的才识。”看画的人寻味起画像来，确实觉得增加了三根胡子才更有气韵，远远胜过还没有添上的时候。


顾长康画谢幼舆的像，把他安置在山崖乱石中。有人问他什么原因，顾长康说：“谢幼舆说过：‘在一山一水间游乐，自以为超过他。’这位先生就应当安置在深山幽谷中。”


顾长康画人物画，有的时候画完之后几年都不去画眼睛，别人问他原因，他说：“人身体的美丑，没有什么特别微妙之处；真正的传神之笔，正是那眼睛。”


顾长康谈论作画时说：“要画出手挥五弦的动作很容易，要画出目送归鸿的神态就很难。”


练习评介：


练习遵守文言文重在积累的原则，重视了基础知识的积累和文言文基本阅读的训练，有利于学生的积累和提高。设题合理，丰富灵活，加深了学生对课文表达的主题理解，有利于学生对基础知识的积累。拓展训练选题经典，名文入题，有利于学生传统文化和经典文本的积累。编排美观明晰。