初中语文人教部编版八年级下册23* 马说优秀练习

这是一份初中语文人教部编版八年级下册23* 马说优秀练习，共4页。试卷主要包含了基础演练，同步解读，拓展训练等内容，欢迎下载使用。
一、基础演练


1．给下列加点的字注音。


祗(zhǐ) 骈死(pián) 槽枥(lì) 食马者(sì) 外见(xiàn)


2．用“/”给下面的句子断句。


(1)食马者/不知其能千里/而食也(限标2处)


(2)才美/不外见(限标1处)


3．解释下列加点词在文中的意思。


(1)故虽有名马 故：所以 虽：即使


(2)祗辱于奴隶人之手 祗：只，仅 奴隶人：奴仆


(3)骈死于槽枥之间 骈死：(和普通马)一同死 槽枥：马槽


(4)一食或尽粟一石 一食：吃一次 或：有时


(5)且欲与常马等不可得 且：犹，尚且


(6)食之不能尽其材 材：才能、才干


(7)执策而临之 临：面对


4．找出下列句子中的通假字并解释。


(1)食马者不知其能千里而食也 “食”同“饲”，喂


(2)才美不外见 “见”同“现”，表现


5．辨析下列句中加点词的意义。


(1)策 ①策之不以其道(用马鞭驱赶)


②执策而临之(马鞭)


(2)其 ①鸣之而不能通其意(代词，代指“千里马”)


②其真无马邪(表示诘问，岂、难道)


③其真不知马也(表示推测，恐怕)


(3)之 ①奴隶人之手(结构助词，的)


②马之千里者(定语后置的标志，无实义)


(4)能 ①虽有千里之能(才能)


②安求其能千里也(能够)


(5)而 ①而伯乐不常有(连词，表转折)


②执策而临之(连词，表修饰)


6．翻译下列句子。


(1)马之千里者，一食或尽粟一石。


日行千里的马，吃一次有时可以吃光一石粮食。


(2)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？


想(让它)和普通马一样尚且不能得到，怎么要求它能日行千里呢？


(3)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。


用马鞭赶它，不按照(驱使千里马的)正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。


(4)其真无马邪？其真不知马也！


真的没有千里马吗？恐怕是真的不知道千里马吧！


7．填空


(1)韩愈，字退之，河阳(今河南孟州)人，自谓郡望昌黎，故世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家，唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首。


(2)“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。如我们学过的《爱莲说》也是这种文体。《马说》通篇采用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。


(3)贯穿全文的中心句是：其真不知马也。


二、同步解读


世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。


马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？


策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！


8．请用原文语句填空，梳理文章结构。


(1)提出问题：世有伯乐，然后有千里马。


(2)分析问题：①千里马命运：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。


②千里马遭遇：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。


(3)得出结论：其真不知马也！


9．文中的“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？


“伯乐”喻指善于识别、发现、任用人才的人，“千里马”喻指有才华、有才能的人，“食马者”喻指愚妄浅薄、昏庸无能的封建统治者。


10．“且欲与常马等不可得，安求其能千里也”是什么句式？其作用是什么？


反问；加强语气，表达了对封建统治者埋没人才的不平之意及愤懑之情。


11．文章表达了作者怎样的思想感情？


怀才不遇之情，对封建统治者埋没、摧残人才的愤懑、控诉之情。


三、拓展训练


【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。


马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？


策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！


(选自韩愈《马说》)


【乙】臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事②死马而捐③五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是不能期年④，千里之马至三。


(选自《战国策·燕策一》)


【注释】 ①涓人：国君的近侍。②安事：何用。③捐：花费。④期年：满一年。


12．解释下列加点词在文中的意思。


(1)策之不以其道 策：用马鞭驱赶


(2)其真无马邪 其：表示诘问，岂、难道


(3)臣闻古之君人 闻：听说


(4)有以千金求千里马者 以：用


13．下列句子中，加点的“而”与例句中的“而”用法相同的一项是(C)


例句：千里马常有，而伯乐不常有


A．潭西南而望


B．中峨冠而多髯者为东坡


C．鸣之而不能通其意


D．学而时习之


(解析：例句中的“而”是连词，表转折。A.连词，表修饰；B.连词，表并列；C.连词，表转折；D.连词，表并列。)


14．翻译下列句子。


(1)祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。


只屈辱在奴仆的手里，(和普通马)一同死在马厩里，不以千里马而著称。


(2)死马且买之五百金，况生马乎？


死马尚且要花五百两黄金来买，何况是活马呢？


15．两文中“千里马”的命运截然不同，说说不同之处表现在哪里。


【甲】文中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识、任用，最终“不以千里称”；【乙】文中，因为君主渴求得到“千里马”并能够采纳正确的建议，所以“千里马”得以脱颖而出。


附【乙】文参考译文：


我听说古时候的一位国君，想用千金求购千里马，三年也没买到。一位近侍对他说：“请允许我去寻求它。”国君派遣他去了。三个月后得到了千里马，马已经死了，用五百两黄金买了死马的头，回去把此事回报给了国君。国君很生气，说：“我要的是活马，死马有什么用？还花了五百两黄金！”近侍答道：“死马尚且要花五百两黄金买，何况是活马呢？天下人必定认为大王您是能出高价买马的人。千里马就会到来了。”于是不到一年，就来了好几匹千里马。


练习评介：


练习能突出文言文重在积累的关键要求，设题合理，层次渐进，重视文言常用词语、句式的积累。同步解读部分突出了文章重点；拓展训练结合课文，形成比照，能帮助学生加深对文本主题的理解。参考答案、翻译准确，有助于学生学习和提高。整个练习编排规整，便于学习使用。