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初中化学人教版九年级上册课题2 化学是一门以实验为基础的科学巩固练习
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这是一份初中化学人教版九年级上册课题2 化学是一门以实验为基础的科学巩固练习，共4页。
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
第1课时 对蜡烛及其燃烧的探究
1．下列化学学习的特点一般不通过实验探究来进行的是( )
A．关注物质的用途
B．关注物质的变化
C．关注物质的性质
D．关注物质变化的过程和现象
2．小明发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。他的下列做法不正确的是( )
A．反复实验，并观察是否有相同现象
B．认为与本次实验无关，不予理睬
C．查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分
D．向老师请教生成黑色物质的原因
3．在“对蜡烛及其燃烧的探究实验”中，属于化学变化的是( )
A．燃烧过程中蜡烛熔化
B．产物水蒸气凝结成小水珠
C．二氧化碳使澄清石灰水变浑浊
D．蜡烛熄灭产生的白烟在空气中扩散
4．在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格：
(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会__ __ 。
结论：石蜡的密度比水__ __，不溶于水。
(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为三层，分别是__ __、__ __、__ __。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上(如图)，约1 s后取出，可以看到在__ __处(填字母)的火柴梗最先碳化。
结论：蜡烛火焰的__ __温度最高。
(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现__ __，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡后发现_ __ 。
结论：蜡烛燃烧以后的生成物是__ __。
5．以下是观察水的三态变化的探究活动步骤，其中没有体现化学学习特点的是( )
A．常温下，观察水的颜色和状态
B．用托盘天平称量一杯水的质量
C．将水放入冰箱中冷冻，观察水的状态
D．将壶中的水煮沸后在上方放一块干冷玻璃片，观察现象
6．小明同学在探究蜡烛及其燃烧的实验中，做了一个有趣的“母子火焰”实验，在燃着的焰心上插一根导管，在另一端导管口点燃产生“子火焰”，据此实验，下列有关分析正确的是( )
A．子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡
B．这一现象说明蜡烛中主要物质的熔点较高
C．要使该实验成功，导管不宜过长
D．导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足
7．在点燃蜡烛时，小红发现有一根粘有食盐的蜡烛比普通蜡烛燃烧的时间长一些。请你跟小红一起探究，并回答相关问题。
【提出问题】食盐是否能延长蜡烛燃烧的时间？
【猜想假设】一定量的食盐可延长蜡烛燃烧的时间。
【实验探究】探究不同量的食盐对蜡烛燃烧时间的影响。
【实验方案】取6支相同的蜡烛。在其中5支的烛芯周围分别放入不同量的食盐，另一支作对照实验，分别测定它们的燃烧时间。
【实验结果】
【实验结论】从所得实验结果可初步分析出两点结论：
(1)__ _ 。
(2)_ _ _。
【实验反思】
(1)此实验方案还存在一些问题值得进一步研究，如：__ _
_ (至少写出一点)。
(2)你认为此实验结果有什么实际应用价值？
参考答案
1．A 2．B 3．C
4． (1)浮于水面上 小
(2) 外焰 内焰 焰心 a 外焰
(3) 水雾 澄清的石灰水变浑浊 水和二氧化碳
5．B
6．C
7．【实验结论】
(1) 食盐可以延长蜡烛燃烧的时间 。
(2) 所加食盐并非越多越好，从此次实验来看加入0.7 g时效果最好 。
【实验反思】
(1) 必须进行三次实验取其平均值(或其他物质能否延长蜡烛燃烧的时间)
(2)建议蜡烛厂家在蜡芯周围加少量食盐，能延长蜡烛的燃烧时间，从而节约石蜡。
第2课时 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
1．某同学在科普书上看到，淀粉遇碘会变为蓝色。他在做此家庭小实验时，向热的大米粥中加入碘酒，发现并未变蓝色。面对此“异常”现象，他不应该采取的做法是( )
A．认为自己做错了，继续做其他实验
B．查找相关资料，探究原因
C．反复实验，并观察是否有相同现象
D．向老师请教
2．郝颖同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳气体。就这一过程而言，属于科学探究环节中的( )
A．建立假设 B．收集证据
C．设计实验 D．得出结论
3．将燃着的火柴分别插入如图所示的甲、乙两个集气瓶中，出现的现象是( )
A．甲熄灭，乙变旺 B．甲变旺，乙熄灭
C．甲、乙都变旺 D．甲、乙都熄灭
4．某校研究性学习小组的同学设计了简单的实验方案，验证呼出的气体与吸入空气成分的含量的不同，其主要操作步骤如图所示。
(1)图a中收集到了一瓶人呼出的气体，请你简述收集方法：__
_ 。
(2)如图b所示的实验中，呼出的气体使澄清石灰水出现的浑浊较多，证明呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量__ __ (填“高”或“低”)。
(3)进行图c所示的实验，呼出的气体使燃着的木条__ __，燃着的木条在空气中能够__ __，证明空气中氧气的含量比呼出的气体中氧气的含量__ __(填“高”或“低”)。
(4)如图d所示，对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多，证明呼出气体中水的含量比空气中水的含量__ __(填“高”或“低”)。
5．某实验测出的人的呼吸中各种气体的体积分数如下表所示：
(1)请你判断(填物质名称)：
X是__ __，Y是__ __。
(2)参与人体新陈代谢而消耗的气体是__ __(填物质名称)。
(3)要证明呼出的气体中含有水蒸气，你的实验方法是__
__ 。
(4)X气体在呼吸过程中没有参与化学反应，但在呼出气体中体积分数却减少，原因是__ __。
6．小明同学根据二氧化碳气体能使澄清的石灰水变浑浊的原理，运用图示装置探究“人体吸入的空气与呼出的气体中二氧化碳含量多少”。请你依照下列探究方案，积极参与，仔细观察并记录现象，完成实验报告。
参考答案
1．A 2．C3．B
4． (1)向盛满水倒立在水槽中的集气瓶缓缓吹气，直到水全部排出，盖上正放 。(2) 高 (3) 熄灭 燃烧 高 (4) 高
5． (1) 氮气 氧气 (2) 氧气
(3) 对着一片干燥的玻璃片呼气，玻璃片上出现水雾
(4) 主要由于二氧化碳和水蒸气的含量增加引起的_
6．无明显的现象 说明空气中二氧化碳的含量较少
澄清石灰水变浑浊 说明呼出的气体中含有较多的二氧化碳食盐质量/g
0
0.1
0.5
0.7
0.9
1.0
燃烧时间/分钟
10
15
18
23
25
27
燃烧稳定性
正常
正常
正常
正常
易灭
极易灭
气体
吸入气体
呼出气体
X
78%
75%
Y
21%
15%
CO2
0.03%
3.68%
H2O
0.06%
5.44%
其他
0.91%
0.88%
方案与操作
观察与记录
结论与分析
将澄清的石灰水倒入集气瓶(用量约占容积的eq \f(1,2))，并用插有两根玻璃管的橡胶塞塞紧瓶口
将装置静置约30 s
无明显的现象
说明空气中二氧化碳的含量较少
用嘴对B管均匀呼气约30 s
澄清石灰水变浑浊
说明呼出的气体中含有较多的二氧化碳
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
第1课时 对蜡烛及其燃烧的探究
1．下列化学学习的特点一般不通过实验探究来进行的是( )
A．关注物质的用途
B．关注物质的变化
C．关注物质的性质
D．关注物质变化的过程和现象
2．小明发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。他的下列做法不正确的是( )
A．反复实验，并观察是否有相同现象
B．认为与本次实验无关，不予理睬
C．查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分
D．向老师请教生成黑色物质的原因
3．在“对蜡烛及其燃烧的探究实验”中，属于化学变化的是( )
A．燃烧过程中蜡烛熔化
B．产物水蒸气凝结成小水珠
C．二氧化碳使澄清石灰水变浑浊
D．蜡烛熄灭产生的白烟在空气中扩散
4．在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格：
(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会__ __ 。
结论：石蜡的密度比水__ __，不溶于水。
(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为三层，分别是__ __、__ __、__ __。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上(如图)，约1 s后取出，可以看到在__ __处(填字母)的火柴梗最先碳化。
结论：蜡烛火焰的__ __温度最高。
(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现__ __，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡后发现_ __ 。
结论：蜡烛燃烧以后的生成物是__ __。
5．以下是观察水的三态变化的探究活动步骤，其中没有体现化学学习特点的是( )
A．常温下，观察水的颜色和状态
B．用托盘天平称量一杯水的质量
C．将水放入冰箱中冷冻，观察水的状态
D．将壶中的水煮沸后在上方放一块干冷玻璃片，观察现象
6．小明同学在探究蜡烛及其燃烧的实验中，做了一个有趣的“母子火焰”实验，在燃着的焰心上插一根导管，在另一端导管口点燃产生“子火焰”，据此实验，下列有关分析正确的是( )
A．子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡
B．这一现象说明蜡烛中主要物质的熔点较高
C．要使该实验成功，导管不宜过长
D．导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足
7．在点燃蜡烛时，小红发现有一根粘有食盐的蜡烛比普通蜡烛燃烧的时间长一些。请你跟小红一起探究，并回答相关问题。
【提出问题】食盐是否能延长蜡烛燃烧的时间？
【猜想假设】一定量的食盐可延长蜡烛燃烧的时间。
【实验探究】探究不同量的食盐对蜡烛燃烧时间的影响。
【实验方案】取6支相同的蜡烛。在其中5支的烛芯周围分别放入不同量的食盐，另一支作对照实验，分别测定它们的燃烧时间。
【实验结果】
【实验结论】从所得实验结果可初步分析出两点结论：
(1)__ _ 。
(2)_ _ _。
【实验反思】
(1)此实验方案还存在一些问题值得进一步研究，如：__ _
_ (至少写出一点)。
(2)你认为此实验结果有什么实际应用价值？
参考答案
1．A 2．B 3．C
4． (1)浮于水面上 小
(2) 外焰 内焰 焰心 a 外焰
(3) 水雾 澄清的石灰水变浑浊 水和二氧化碳
5．B
6．C
7．【实验结论】
(1) 食盐可以延长蜡烛燃烧的时间 。
(2) 所加食盐并非越多越好，从此次实验来看加入0.7 g时效果最好 。
【实验反思】
(1) 必须进行三次实验取其平均值(或其他物质能否延长蜡烛燃烧的时间)
(2)建议蜡烛厂家在蜡芯周围加少量食盐，能延长蜡烛的燃烧时间，从而节约石蜡。
第2课时 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
1．某同学在科普书上看到，淀粉遇碘会变为蓝色。他在做此家庭小实验时，向热的大米粥中加入碘酒，发现并未变蓝色。面对此“异常”现象，他不应该采取的做法是( )
A．认为自己做错了，继续做其他实验
B．查找相关资料，探究原因
C．反复实验，并观察是否有相同现象
D．向老师请教
2．郝颖同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳气体。就这一过程而言，属于科学探究环节中的( )
A．建立假设 B．收集证据
C．设计实验 D．得出结论
3．将燃着的火柴分别插入如图所示的甲、乙两个集气瓶中，出现的现象是( )
A．甲熄灭，乙变旺 B．甲变旺，乙熄灭
C．甲、乙都变旺 D．甲、乙都熄灭
4．某校研究性学习小组的同学设计了简单的实验方案，验证呼出的气体与吸入空气成分的含量的不同，其主要操作步骤如图所示。
(1)图a中收集到了一瓶人呼出的气体，请你简述收集方法：__
_ 。
(2)如图b所示的实验中，呼出的气体使澄清石灰水出现的浑浊较多，证明呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量__ __ (填“高”或“低”)。
(3)进行图c所示的实验，呼出的气体使燃着的木条__ __，燃着的木条在空气中能够__ __，证明空气中氧气的含量比呼出的气体中氧气的含量__ __(填“高”或“低”)。
(4)如图d所示，对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多，证明呼出气体中水的含量比空气中水的含量__ __(填“高”或“低”)。
5．某实验测出的人的呼吸中各种气体的体积分数如下表所示：
(1)请你判断(填物质名称)：
X是__ __，Y是__ __。
(2)参与人体新陈代谢而消耗的气体是__ __(填物质名称)。
(3)要证明呼出的气体中含有水蒸气，你的实验方法是__
__ 。
(4)X气体在呼吸过程中没有参与化学反应，但在呼出气体中体积分数却减少，原因是__ __。
6．小明同学根据二氧化碳气体能使澄清的石灰水变浑浊的原理，运用图示装置探究“人体吸入的空气与呼出的气体中二氧化碳含量多少”。请你依照下列探究方案，积极参与，仔细观察并记录现象，完成实验报告。
参考答案
1．A 2．C3．B
4． (1)向盛满水倒立在水槽中的集气瓶缓缓吹气，直到水全部排出，盖上正放 。(2) 高 (3) 熄灭 燃烧 高 (4) 高
5． (1) 氮气 氧气 (2) 氧气
(3) 对着一片干燥的玻璃片呼气，玻璃片上出现水雾
(4) 主要由于二氧化碳和水蒸气的含量增加引起的_
6．无明显的现象 说明空气中二氧化碳的含量较少
澄清石灰水变浑浊 说明呼出的气体中含有较多的二氧化碳食盐质量/g
0
0.1
0.5
0.7
0.9
1.0
燃烧时间/分钟
10
15
18
23
25
27
燃烧稳定性
正常
正常
正常
正常
易灭
极易灭
气体
吸入气体
呼出气体
X
78%
75%
Y
21%
15%
CO2
0.03%
3.68%
H2O
0.06%
5.44%
其他
0.91%
0.88%
方案与操作
观察与记录
结论与分析
将澄清的石灰水倒入集气瓶(用量约占容积的eq \f(1,2))，并用插有两根玻璃管的橡胶塞塞紧瓶口
将装置静置约30 s
无明显的现象
说明空气中二氧化碳的含量较少
用嘴对B管均匀呼气约30 s
澄清石灰水变浑浊
说明呼出的气体中含有较多的二氧化碳
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