初中化学人教版九年级上册绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩教案设计

这是一份初中化学人教版九年级上册绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩教案设计，共5页。教案主要包含了引入课题，合作探究，归纳总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。




课标要求


1．知识与技能


(1)知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。


(2)知道化学与人类进步和社会发展的密切关系，认识到学习化学的价值。


2．过程与方法


(1)通过化学发展史的介绍及联系日常生活、工农业生产和科技发展让学生认识到化学的重要作用及价值。


(2)培养学生阅读教材的能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。


3．情感、态度与价值观


(1)培养并激发学生热爱化学、亲近化学并渴望了解化学的情感，启发学生关注与化学有关的社会问题。


(2)感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。


教材分析


本节课是九年级化学的第一节课，也是整个化学学习的启蒙课。因此，在整个教材中占有特殊的地位。通过本节课的学习让学生一开始就喜欢上化学，认识化学的特殊价值，产生强烈的学习愿望和学习动机。因而，本章节是初中化学教学必须处理好的重点章节之一。


本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。由此产生了希望了解化学的强烈愿望。教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魅力和学习化学的价值。


本节课的教学重点是：激发学生对化学学习的兴趣和求知欲，认识学习化学的价值；对学生进行化学学习情感、价值观等方面的熏陶和培养，形成可持续的化学学习兴趣。难点是：引导学生掌握化学的学习方法。


学情分析


在九年级之前，大部分学生在小学自然课里和课外已断断续续地接触到一些物质的性质和化学反应，对化学已有一定的兴趣，对初中化学将要学习的内容很好奇。但对于究竟什么是化学，化学研究的内容是什么还是一片空白，对物质的观念还有待建立。也有一些了解过少量化学知识的学生有一种错觉：感觉化学学习很浅，只需要记一记就行了，还有部分学生畏惧理科，对作为理科的化学有一定的畏惧心理。


教学建议


根据学生心理需求，在教学中应采用相互合作、交流讨论、师生互动的教学方法，使学生亲身感受到化学的价值和学习化学的乐趣。


教材中出现了一些学生感到神奇的与化学有关的事例，要求学生在课后通过各种途径广泛查阅资料，通过了解化学史来发现、感受化学学习的各方面价值，从中获取一定的化学知识，为构建化学知识的大厦不断添砖加瓦；并要求学生在生活中留心观察，对所发现的多姿多彩的化学现象能深入地进行思考和分析，多问为什么。








教学目标


知识与技能


了解什么是化学，通过化学知识的学习进一步了解认识自然、适应自然、改造自然和保护自然的重要性，认识到化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。


过程与方法


通过学生小组合作学习、主动探究、讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。


情感、态度与价值观


(1)激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲近化学、热爱化学、渴望了解化学的情感。


(2)体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。


重点难点


重点


对学生进行化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。


难点


让学生了解化学研究的对象，体验化学与人类生活、社会发展的关系，引导学生掌握化学的学习方法。


教学准备


1．试管、玻璃导管、集气瓶、烧杯、石棉网、坩埚钳、酒精灯、玻璃棒。


2．澄清石灰水、酚酞试液、纯碱、食醋、镁条、蜡烛、高锰酸钾、浓硫酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。


3．与教材匹配的图片、视频资料等。


教学流程


教学设计


一、引入课题


教师引言：同学们，从今天开始，我们将走进一个崭新的世界，学到许多更加新颖而且非常有用的东西，我们认识世界的能力将进一步得到提高。我们生活在物质的世界里，每天与各种各样的物质打交道，你能说一说你身边现在的物质是何种材料制成的吗？是在自然界中本身就有的呢？还是经人制造的？(学生说出学习用具、衣服、桌子、玻璃、铁等金属制品)所有这些都与化学有关，化学简直就像如来佛的手掌一样，大到无边，哪里有物质，哪里就有化学。


二、合作探究


(一)实验激趣


1．引导学生欣赏教材第1页图片，使学生明确我们衣、食、住、行的生活必需品都与化学密不可分，化学使世界变得更加绚丽多彩，教师板书课题。


2．演示实验，学生观察并说出有关现象，体验化学变化的奇妙，激发兴趣。


(1)教师引言：在化学世界里，物质的变化真是奇妙无比，下面我们做几个小实验，请同学们注意观察现象，大胆说出来。


(2)选做下列实验：


①向澄清石灰水中缓缓吹气；


②向澄清石灰水中滴入酚酞试液；


③魔棒点灯；


④向纯碱中加入食醋，再把燃烧的蜡烛放入反应容器中；


⑤镁条燃烧；


⑥氢氧化钠与硫酸铜的化学反应。


(3)启发：你还能说出一些生活中发生的物质的变化吗？(学生回答)


(4)教师小结：由此看出，化学就是要研究物质及其变化，那么，什么是化学？


(二)“化学研究的内容”的教学


1．教师直接给出化学的定义，并板书。


2．结合教材中给出的一些事实材料和其他资料对化学研究的物质的四个方面组成、结构、性质、变化规律给予简要讲解。或组织学生讨论，教师再点拨小结。供选取的材料如下：


(1)对“组成”的理解：如利用化学方法分析众多的物质，发现组成它们的基本成分——元素其实只有100多种，好比是26个英文字母可拼写数十万单词那样。再如，1772年法国化学家拉瓦锡通过实验研究空气的成分。


(2)对“结构”的理解：


①到了近代，科学家们研究得出，物质是由原子和分子构成的，在化学变化中，分子可分而原子不可分，奠定了近代化学的基础。


②凯库勒研究了苯的分子结构，首创了表示苯分子结构的“凯库勒结构式”。


(3)对“性质”的理解：


①门捷列夫分析了许多物质的性质，于1869年编制出元素周期表，使化学学习变得有规律可循。


②在前面的演示实验中，我们知道二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的性质，澄清石灰水具有使酚酞试液变红的性质……


(4)对“变化规律”的理解：


①古人知道了在翠绿色的孔雀石等铜矿石上面燃烧炭火，有红色铜生成，从而使铜先于铁使用，开创了伟大的“青铜时代”。


②人们掌握了食盐的变化规律，从而使食盐不再只是一种调味品，而且是一种重要的化工原料，制得多种化工产品，用于各个行业。


③其他如燃烧的原理，铁生锈的原理等，都可为人类造福。


④绿色化学。


(三)化学与人类进步和社会发展的关系非常密切


1．组织学生观看视频(可选择播放百度视频：化学使世界变得更加绚丽多彩)，谈体会。或事先布置收集有关资料，课堂交流。


2．教师做简短报告：从材料、能源、环境和生命科学等方面选材，阐明化学发挥的重要作用。提示：


(1)化学与材料的发展关系：旧石器——新石器——陶瓷——铜器——铁器——铝等常规金属——有机合成塑料——高科技新材料(超导材料、耐高温材料、纳米铜、隔水透气高分子薄膜、有记忆材料、玻璃纤维增强塑料、强力尼龙绳)，从材料演进中看出人类的每一次进步都与化学密切相关，没有化学就没有人类发展的今天。


(2)化学与能源：我们今天使用的能源是煤、石油、天然气三大能源，煤是工业的粮食，石油是工业的血液。而石油到本世纪中叶就会用完，煤也不过再用二百年，这种能源用完了，试想世界会变成什么样？所有现代交通工具均无用武之地，现代工业将瘫痪，人类岂能生存？所以人类现在迫切需要大力开发新能源，这一重任当然就落在了我们化学的头上，没有化学就没有人类发展的明天。


(3)化学与环境：我们只有一个地球，可地球在呻吟。温室效应、大气污染、酸雨等给人类带来了巨大危害(可提问学生，做出解释)，难道我们没有感受到吗？拯救我们的家园需要化学，举几个化学方法解决危害的例子，如化工厂氯气泄漏可喷洒石灰水等。


(4)化学与生命科学：略。


三、归纳总结


深化理解：化学是什么？化学与社会发展、人类进步的关系。


总结方法：“变化中学，探究中学”——联系实际，积极探究。


四、布置作业


①写一篇科技小论文：我爱化学。


②对前边演示实验选两个对其进行步骤和现象或性质的描述(尝试选用)。


板书设计





教师随笔








备课资料


1．趣味化学资料


化学能让2＋1＝2


180多年前，德国的数学家高斯和意大利的化学家阿伏加德罗进行过一次激烈的辩论，辩论的核心是化学究竟是不是一门真正的科学。


高斯说：“科学规律只存在于数学之中，化学不在精密科学之列。”


阿伏加德罗反驳道：“数学虽然是自然科学之王，但是没有其他科学，就会失去真正的价值。”


此话惹翻了高斯，这位数学家竟发起火来：“对于数学来说，化学充其量只能起一个女仆的作用。”


阿伏加德罗并没有被压服，他使用实验事实进一步来证实自己的观点。阿伏加德罗在将2升氢气放在1升氧气中燃烧得到了2升水蒸气的实验结果给高斯时，十分自豪地说：“请看吧，只要化学愿意，它就能让2加上1等于2。数学能做到这一点吗？不过，遗憾的是，我们对于化学知道得太少了！”


科学的发展证明阿伏加德罗的观点是正确的，生活在现代社会的人们，谁也不会再去怀疑化学的重要性了。化学已经成为一个国家国民经济的重要支柱。在当今世界综合国力的竞争中，化学能否保持领先地位，已经成为一个国家能否取胜的重要因素之一。


2．概念辨析


物质与物体


物质和物体分别是化学和物理研究的对象。物体是由同种或不同种物质组成，有一定的几何外形。世界是物质的，我们眼前所看到的一切物体都是由物质组成的。天体、光、磁场等都是物质。


物质是一个宏观概念。如铁是物质，而铁锤是物体。同一物质能组成同种或不同种物体，如铁这种物质，可以组成铁锅、铁轨等多种物体；一种物体中可能含有多种物质，如窗由木材、玻璃、铁等物质组成。


3．新课导入形式


师：今天我们来做个小魔术：在一张白纸上用毛笔刷上一层水(实际上是氢氧化钠溶液)。(让学生观察并讨论为什么会出现这种现象)


生：看到了可爱的红色“喜羊羊”头像，但不知道是什么原因。


师：同学们，为什么“水”会使白纸上出现了红色可爱的“喜羊羊”呢？这需要我们用一门新的科学知识——“化学”来解释。


我们的许多美好愿望都可用化学及相关知识来实现，如研制高效治疗恶性肿瘤的新药；治理空气污染，使空气更清洁；治理水源污染，使河水更清澈，使风景更具有魅力，自然风光更秀美。总之，化学会使这个世界变得更加绚丽多彩。