初中化学人教版九年级上册第二单元 我们周围的空气课题1 空气教学设计及反思

这是一份初中化学人教版九年级上册第二单元 我们周围的空气课题1 空气教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，课时安排，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
课题1 空气


一、教学目标


1、知识与技能


（1）空气成分的探究实验


（2）空气的主要成分和组成


（3）纯净物和混合物的概念


2、过程与方法：通过白磷燃烧测定空气中氧气含量的实验，培养学生用实验的方法对科学问题进行探究的能力。


3、情感态度价值观


联系生活实际，激发学生学习化学的兴趣。


二、教学重点：学生自主设计实验，探究空气中O2的体积分数。


三、教学难点：空气的主要组成成分，纯净物与混合物的概念。


四、教学方法：探究式学习


五、课时安排：2课时


六、教学过程


七、板书设计


一、空气是由什么组成的


1.拉瓦锡研究空气成分的实验


2.测定空气中氧气含量的实验


3.空气成分（按体积计算）


4.混合物与纯净物


八、教学反思


本课题的重点是空气中氧气含量的测定，及实验测定过程的研究，虽然化学是初三才开设的学科，学生了解的化学知识相对比较少。但经过序言和第一单元的学习他们对化学学科有一定的认识，有一些简单的化学概念，理论做基础。


在备课的时候应考虑，这节课是否应该多给学生留一些展示的机会，但由于“空气中氧气含量的测定”这个实验不能给学生演示，只能通过观看视频，让学生了解实验过程。因此，应把重点放在讨论实验过程，试验现象和试验中应该注意的问上。通过设立问题情境，引导学生独立思考，小组讨论的问题。





课题1 空气 （第2课时）


一、教学目标


⒈了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。


⒉通过观察图片表格、讨论交流，归纳空气的主要用途，初步了解空气污染的原因、危害及防治措施；知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。


二、教学重点：各成分的用途及培养环保意识。


三、学习方法：阅读讨论，合作学习


四、教学过程：


引入：


在古时的中国和希腊，科学家都认为空气是组成世界的一种基本物质，但这种看法是对的吗?随着科学水平的发展，这中思想逐渐受到了质疑，直到二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量方法研究了空气的成分。


一、用实验测定空气中氧气的含量


1、 实验原理：空气是由氧气和氮气等多种气体组成的，为了测定空气中氧气的体积分数，可以选择某种能与氧气反应而不与空气中其他气体反应的固体物质，利用氧气与该物质反应后生成固体物质，使密闭容器中气体体积减小，气体压强减小，引起水面发生变化，从而确定氧气的体积分数。（白磷、汞、红磷）


点燃





红磷+氧气→五氧化二磷


2、实验现象:


（1）红磷燃烧产生白烟。


（2）烧杯中的水沿导气管进入集气瓶里，进入瓶中水的体积约占瓶内空间1/5。


3、实验成功的关键：(1)不能用木炭代替红磷燃烧作上述实验。


（2）进入瓶中谁的体积一般小于瓶内空间的1/5的可能原因是：


①红磷量不足； ②气密性不好，使外界空气进入瓶内；③未冷却至室温。




教师活动
学生活动
目的意图
引入：空气不仅是人类生活必需的物质，而且还是一种宝贵的自然资源。

开门见山，直切主题
【提出问题1】氧气具有哪些用途？
阅读教材，分组讨论，汇报交流，归纳出氧气的用途
学会从图片中挖掘信息，培养自学能力



【阶段小结 提出问题2】


引导学生讨论教科书P25的一组讨论题，分别总结出氮气的相关性质，引出物理性质、化学性质的概念。
分组讨论，



温故知新，学会对同一现象，从不同角度来分析，培养学生思维的灵活性。
【阶段小结 提出问题3】


氮气有哪些用途呢？
阅读教材，分析可能具有什么性质。
暗示用途与性质之间的关系。



讨论稀有气体的用途
两人一组对决，记忆、互查三种物质用途的掌握情况。
及时记忆落实



投影展示图2-8，请同学们说说由这幅图，你获取了哪些信息？由此想到了什么？
畅说欲言。
提高识图能力
组织讨论：


1、在你的身边发生过哪些污染空气的现象？


2、大气污染会造成哪些危害？


3、为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？
分组讨论，知道自己该怎么做。
培养热爱自然，关注环境的意识
归纳空气污染源、污染物、防治办法。

教育目的



展示当地当日空气质量日报
阅读资料，了解空气质量预报的意义和指标
联系生活实际，让学生感觉化学与生活的息息相关。



组织学生通过各种形式，对本节课进行小结，可用漫画、短文、框图、或以“我想说……”为题等，总结知识或告诫世人爱护环境均可
自由发挥，自我表现