湘教版八年级下册第一节 四大地理区域的划分教案

这是一份湘教版八年级下册第一节 四大地理区域的划分教案，共2页。教案主要包含了教学目标，重点难点等内容，欢迎下载使用。

第一节 四大地理区域的划分


1 教学分析


【教学目标】


【重点难点】


1.秦岭—淮河线的地理意义


2.四大地理区域划分的依据


2 教学过程


导入新课


中国东西横跨5200多千米，南北纵贯5500余千米，涵盖了从沿海到内陆、从寒温带到热带的各种自然景观，表现出显著的区域地理差异。中国各地区的经济社会发展水平也存在着明显的差异。让我们来认识祖国各地的面貌，畅游神州大好的河山吧！


秦岭—淮河线


1.秦岭—淮河线是中国东部重要的地理界线。在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯等有着明显的差异。


秦岭—淮河线南北两侧的地理差异


2.阅读P3秦岭和淮河的阅读材料


3.活动


（1）读图5—1，完成下列任务。


找出秦岭和淮河，看一看，秦岭的走向和淮河的流向有什么特点？


找出秦岭和淮河所在或流经的主要省级行政区域单位。


（2）1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为-20。6℃，而秦岭南侧的安康最低气温为-7.6℃。读图5-6、5-7，请解释造成两地气温差异的原因。


四大地理区域


1.在中国地图上，按照秦岭—淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线，并根据实际情况作一定的调整，把中国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。


2.阅读：400毫米年等降水量线


3.活动:


（1）结合“秦岭—淮河线”的学习，说一说中国南方地区与北方地区有哪些显著的地理差异，以及产生这些差异的主要原因。


（2）议一议，确定西北地区与北方地区界线的主导因素是什么？确定青藏地区与其他三大地理区域界线的主导因素又是什么？


知识与能力
秦岭—淮河线的地理意义；


四大地理区域的划分
过程与方法
通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力；


通过小组活动培养学生团结合作的能力；


通过让学生上台阐述，培养学生正确表述事物现象和阐述本质规律的能力主；


通过读图，培养学生阅读和使用地图的能力
情感态度


与价值观
通过教学培养学生互助合作的思想意识
秦岭—淮河线以北
秦岭—淮河线以南
1月平均气温
＜0℃
＞0℃
河流封冻状况
封冻
不封冻
年降水量
＜800毫米
＞800毫米
植被类型
暖温带落叶阔叶林为主
亚热带常绿阔叶林为主
耕地类型
旱地为主
水田为主
主要粮食作物
小麦、玉米
水稻
作物熟制
一年两熟、两年三熟或一年一熟
一年两熟到三熟
主要经济林木
苹果、柿、枣
柑橘、茶叶、油桐
主要运输方式
公路、铁路
公路、铁路、水运