小学语文人教部编版三年级上册第三单元单元综合与测试学案设计

这是一份小学语文人教部编版三年级上册第三单元单元综合与测试学案设计，共5页。学案主要包含了七荤八素四面八方等内容，欢迎下载使用。

《卖火柴的小女孩》是一篇童话故事，作者是丹麦作家安徒生。他被称为“世界童话大王”，主要作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《夜莺》《海的女儿》，这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情以及对统治者的不满，深刻地揭示了社会的罪恶。


《卖火柴的小女孩》中，小女孩一共擦亮了五次火柴，第一次看到了暖和的火炉，因为她很冷， 渴望得到温暖；第二次看到了喷香的烤鹅，因为她饥饿，渴望得到食物；第三次看到了美丽的圣诞树， 因为她孤独，渴望得到快乐；第四次看到了慈爱的奶奶；第五次看到了高大、美丽的奶奶，因为她痛苦，渴望得到亲人的疼爱。最后小女孩的命运是冻死在街头。


几 jī 几乎、窗明几净 jǐ 几个、几何


巧记：明明几（jī）乎每天都要朗读几（jǐ）首诗。


晃 huǎng 晃眼、明晃晃 huàng 摇晃、晃动


巧记：那明晃（huǎng）晃的汽车灯光突然照射过来，妈妈一惊，骑着的电瓶车也跟着摇晃（huàng）了一下。


喷 pēn 喷泉、喷射 pèn 喷香、喷喷香


巧记：喷（pèn）香的花丛中有一座音乐喷（pēn）泉。


挣 zhēng 挣扎 zhèng 挣脱、挣钱。


巧记：飞蛾拼命挣（zhēng）扎，也没能挣（zhèng）脱蜘蛛网，眼睁睁地成了蜘蛛的晚餐。


蜷．（quán）缩、打成卷．（juǎn）、燃．（rán）烧、薄．（bó）纱、火柴梗．（gěng）


本文最大的写作特色是虚实结合，作者由现实展开丰富的想象，五次幻想将小女孩的悲惨表现到极致。幻想是那么美好幸福，现实又是那样残酷痛苦，加深了作品的感染力。


“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸．福．，跟着奶奶一起走向新年的幸．福．中


去。”第一个幸福指小女孩临死前的幸福，她是在美好幻想里死去的；第二个幸福指小女孩死了就幸福了，就没有了饥饿和痛苦了。句中两个幸福真正的含义是受罪和死亡。


9*《那一定会很好》


《稻草人》作者叶圣陶，《灰姑娘》作者格林兄弟，《拇指姑娘》作者安徒生。


《那一定会很好》中种子生根、发芽，然后发生的变化是：大树→手推车→椅子→木地板。


种子想站起来，大口呼吸空气，于是它变成了一棵树；它想变成一棵会跑的树，于是它变成了一辆手推车；它想停下来休息，就变成了椅子；它想躺下来，最后就变成了木地板。


反义词：难受—舒服高大—矮小调皮—乖巧费力—轻松舒展—蜷缩满意—失望


种 zhǒng 种子、品种zhòng 种地、种植


巧记：春天种（zhòng）下的一颗种（zhǒng）子不久就发芽了。


这粒种子成长的经历告诉我们，要用乐观的心态面对生活，要有奉献精神，做对他人对社会有用的人。


关于奉献的名言:


捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知予人玫瑰，手留余香。


10《在牛肚子里旅行》


自己活着，就是为了使别人过得更美好。 ——雷锋


《在牛肚子里旅行》中，红头和青头是非常要好的朋友，它们玩捉迷藏的游戏，红头不小心被大黄牛卷进了肚子里。青头不断鼓励它，成功地帮助它脱险。它告诉我们遇到危险时，要积极地想办法，保持冷静才能成功脱险。让我们体会到青头为了朋友不顾个人安危的美好品质，同时也懂得了一个科学小知识：牛有四个胃，吃食物时会反刍。


蟋蟀红头的旅行真是惊险：先是和草一起被大黄牛卷到嘴里，接着和草一起进了牛的肚子里，然后从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了嘴里，最后牛打了个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。路线图：嘴→肚子→第一个胃→第二个胃→嘴


在红头被大黄牛卷到嘴里时，青头一直想方设法鼓励和安慰它。这说明它俩是“非常要好的朋友”。


青头大吃一惊，他一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，他会把你和草一起吞到肚子里去……（我从青头“蹦一骨碌爬起 大声喊”感受到青头内心焦急万分，担忧朋友而顾不上自己的安危。他不仅不顾自己安危，还机智地告诉红头应该怎样应对危险。只有好的朋友才会那么关心你的安危。）


青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”（他不仅不顾自己安危，还机智地告诉红头应该怎样应对危险。只有好的朋友才会那么关心你的安危。）


这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。（为救朋友，他不顾安危，想办法去解救，只有好朋友才会这样做。）通过青头的动作、语言、心情让我们感受到了他们之间的友情很深厚。


答 dā 答应、答理 dá 回答、答案


巧记：哥哥答（dā）应帮助我解答（dá）一些数学难题。


应 yīng 应该、应当yìng 应邀、应变


巧记：我们应（yīng）当积极响应（yìng）学校发出的号召。


骨 gū 花骨朵、一骨碌gǔ 排骨、骨头


巧记：小狗看到有骨（gǔ）头啃了，一骨（gū）碌爬了起来。


贮．（zhù）藏、咱．（zán）们、卷．（juǎn）尺、吞．（tūn）没、细嚼慢咽．（yàn）


有关真正的朋友的名言：


灾难能证明友人的真实。——伊索


没有真挚朋友的人，是真正孤独的人。 ——培根


11*一块奶酪


应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情已经无望之后再说闲话。 ——伊索


蚂蚁们一起搬起一块大奶酪，蚂蚁队长不小心弄掉了一块，经过激烈的心理斗争，经受住了诱惑， 没有偷嘴，最后蚂蚁队长让年龄最小的蚂蚁吃掉了这块奶酪。


处 chǔ 处理、处罚 chù 到处、远处


巧记：交警对随处停车的车主进行罚款处理。


稍 shā 稍微、稍纵即逝 shà 稍息


巧记：随着教官的一声“稍息”，我们终于可以稍微休息一下了。


诱．（yòu）人、禁．（jìn）令、犹豫．（yù）、拽．（zhuài）着、嗅．（xiù）觉、争先恐后：争着向前， 唯恐落后。


带有数字的成语：


七上八下、七零八落、横七竖八、七荤八素四面八方、五花八门、五颜六色、五湖四海


含反义词的四字词语：


争先．恐后．、转危．为安．、异．口同．声、柳暗．花明．、出生．入死．、里．应外．合


蚂蚁队长严格自律、以身作则，有关名句


语文园地三


其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ——《论语》


在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。童话中也充满了丰富的想象。阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。


形声字是指汉字的一种造字方式，是由两个字复合成体，由表示意义的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。形声字是最能产的造字形式。


与吃的动作有关：咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含与叫唤的动作有关：叫、喊、嚷、吼、吵、啼、唤


与发出的声音有关：啪、哗、吱、嗡、嘟、呜、嘀


修改病句的办法一般是一读二找三改四检查。句子的毛病通常有搭配不当，前后颠倒，语句重复等。要学会使用批改符号。














日积月累：


灯不拨不亮，理不辩不明。


有理走遍天下，无理寸步难行。


习作 3：我来编童话


一时强弱在于力，万古胜负在于理。


关键 1：“故事里有哪些角色”


课本中提供了“国王”“啄木鸟”和“玫瑰花”这三个角色，你最喜欢谁呢？选择其中的一个或两个角色编故事。当然，你可能有更喜欢的其他角色，比如，小公主、月亮、熊猫、一枚鸡蛋、一群星星…… 你可以选择一些添加到故事中来，有了可爱生动的角色，精彩的童话剧就快上演了。





关键 2：“事情发生在什么时间？是在哪里发生的”


选定了故事的角色，接下来要思考故事发生在什么时间？是在哪里发生的？这两个问题往往是连在一起思考的，比如，选择了“国王”这个角色，那就想象一下，关于国王的事情会发生在“黄昏”“冬天”，还是“星期天”，或是都有可能。事情发生在哪儿呢？“厨房”“森林超市”还是 “小河边”？你可以拿起笔在角色、时间、地点这三者之间连起一条线，一个有趣的故事就这样开始了。





关键 3：“他们之间发生了什么故事”


怎样使自己编的童话故事好看呢？那就要让故事的情节丰富起来。我们不仅要思考故事的发生，还要想象故事的发展，再想个有意思的结尾，并且要注意故事前 后之间的联系，不能写好前面就不顾后面的，也不能写着后面的忘记前面的。我们也可以写出角色之间的对话，让角色更生动，让故事更具体、更有趣。





佳作：


长颈鹿的长脖子


长颈鹿有一条长脖子，像竹竿似的耸立着。 这一天，长颈鹿正在路上散步，遇到了小马。


小马说：“咦，长颈鹿啊，你的脖子怎么这么长啊？你看我的脖子，短短的，你的脖子一定是生病了。”


后来，长颈鹿又遇见了小鹿、小兔子，甚至连啄木 鸟都要议论它的长脖子，长颈鹿不安起来。它自言自语地说：“它们都这么说，难道我的脖子 真的生病了？我得让脖子缩起来。”于是，


长颈鹿把脖 子缩成了“”形。


可是过了没多久，它就犯难了，因为这样既啃不到叶子，又吃不到小草。


突然，长颈鹿听到了一阵哭声。它抬头一看，原来是一个小朋友被困在了树上。它连忙走过去， 把缩着的脖子伸长了，用自己的长脖子当滑梯，把小朋友救了下来。


长颈鹿想：我还是把脖子伸直吧。人家是人家，我是我。长脖子也有长脖子的用处啊！