北师大版一年级下册做个百数表教学设计

这是一份北师大版一年级下册做个百数表教学设计，共6页。







做个百数表。(教材第32、第33页的内容)





1.在按顺序填数、观察和交流的活动中,探索表格中1~100的排列规律。


2.进一步掌握100以内数的顺序。


3.能找出简单数列排列的规律,初步培养数学的推理能力。





重点:进一步掌握100以内数的顺序。


难点:探索表格中1~100的排列规律。





课件(放大教材中的表格。











师:同学们,我们在前面的学习中,已经认识了100以内的数,这些数字朋友想考考我们学的怎么样。大家看,1~100这些数字都在这个表格里,(出示课件)可是有好多数字都已经隐身了,大家能让这些数字现身吗?


生:能。


【设计意图:通过创设数字朋友这个情境,引出填表要求,既新鲜又有挑战性,符合争强好胜的一年级小学生的特点,激发了学生的学习兴趣。】





1.提出认真观察表格,按数的顺序在空格里填数的要求,给学生充分的观察、思考、填表的时间。


师:那就请同学们打开教材第32页,先认真观察表格,再按要求在空格中填数。


学生填表,教师巡视指导。


【设计意图:给学生提供独立观察、思考、填表的机会,经历自主认识100以内数顺序的过程。】


2.学生交流填表的结果,先同桌互相检查,然后师生一起完成放大的表格。


师:先请同桌两个人交流一下你们填完的表格。


同桌交流,发现问题,互相帮助解决。


师:好,现在我们一起来完成这张大的表格。


学生读数,教师来写。


【设计意图:既是学生自主填表结果的展示、检查,又为下面的观察、讨论活动做准备。】


3.提出“观察表中1~100的数,你发现了什么”的问题,给学生充分表达不同发现的机会,只要说得有理,教师就要给予肯定。


师:请同学们认真观察表中从1到100的数,你发现了什么?


学生可能会说出许多,如:


•第一行是从1到10,第二行是从11到20……


•每一竖行个位上的数字都相同。


•竖着看,上一个数都比下一个少10,下一个数都比上一个数多10。


•横着看,前一个数都比后一个数少1,后一个数都比前一个数多1。


•从第二行起从左上到右下这一斜行中的每一个数的个位、十位上的数字都相同。


……


如果学生发现的规律少,教师可进行引导。


【设计意图:交流中,让学生勇于发表自己的意见,认真倾听他人的发言,丰富学生的知识,了解100以内数的顺序及表格中数的排列规律。】


4.解决问题。


师:同学们的发现真多呀!现在老师提出几个具体问题,看谁能很快回答。不用举手,想好就直接回答。


师:准备好了吗?49的后面一个数是多少?


生:50。


如果学生回答出现问题,可引导学生讨论一下,促使学生正确理解“后面一个”的意思。


师:49前面一个数是多少?


生:48。


师:现在请同学们根据刚才发现的规律来完成教材第32页最下面的“想一想,填一填”。


学生尝试独立解答,教师巡视指导,对于解答有困难的学生适时给予帮助。


引导学生交流订正,展示解答结果。


【设计意图:应用表格中横行、竖行的规律的挑战性练习,培养学生运用知识能力和推理能力。】





师:经过今天的学习我们不仅复习了1到100的数,还找到了百数表中的一些规律,很了不起,希望大家可以运用这些规律解决更多的问题。





做个百数表


横着看……


竖着看……


斜着看……





A类


数数填填。





(考查知识点:简单数列的排列规律;能力要求:能找出简单数列的排列规律,培养一定的推理能力。)


B类


根据百数表中数字的排列规律填一填。





(考查知识点:百数表内数据的排列规律;能力要求:能运用百数表内数据的排列规律解决一些简单的问题。)





课堂作业新设计


A类:15 20 25 30 35 40 45 50 55 60


B类:





教材习题


第33页“练一练”


1.略


2.30 31


80 79


3.36 38 40


50 60 90 100


4.