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英语三年级下册Unit 6 How many?综合与测试教案及反思
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这是一份英语三年级下册Unit 6 How many?综合与测试教案及反思，共3页。
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第六单元。单元主题为Hw many?（有多少？）主情景图通过孩子们在公园里游玩的情景呈现本单元的核心句型和词汇。Mike和吴一凡在写生，Mike询问吴一凡有多少支彩笔，Sarah的弟弟拉着她在问卖气球的叔叔有多少个气球。另外，陈洁身边还有很多只鸽子，Amy旁边还有很多条鱼。Zm和Zip在看鸟。无疑询问物品的数量并以正确的数字回答为本单元的核心内容。主情景图这样一张热闹的图片，为我们的教学提供了一个非常好的资源。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分张鹏和Amy在观察天空中的风筝，并数了数自己能看到的风筝的数量，还谈论了风筝的样子。在这个过程中呈现了三会词汇：eleven, twelve，两会词汇：kite, beautiful。以及重点句式：Hw many kites d yu see? The black ne is a bird! 在接下来的找一找、数一数的练习中，通过Jhn和吴一凡的对话，请学生数一数鸟的数量，从而操练了重点句式。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Jhn在问Amy在水塘中看到了多少条鱼。呈现三会词汇：eleven, twelve, thirteen, furteen, fifteen. Let’s chant以数量问答为主要内容，在歌谣里询问朋友看到了多少辆汽车，回答为11辆。既操练了重点词汇，又操练了重点句式。第三课时为语音学习，通过唱一唱、写一写两个活动，让学生复习再现本册书中学习到的五个元音字母a, e, i, , u在闭音节里的发音。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。吴一凡在公园里的赛车场旁写生，Am主发现了他的新彩笔，并问他有多少支。通过这个对话，展示询问别人拥有多少物品的句式：Hw many crayns d yu have? 以及回答：Yu have sixteen crayns. 并呈现新的三会数字词汇：sixteen。Let’s find ut是个调查活动。学生制定调查表格，不断用重点句式询问自己的同学拥有的文具的数量，并将结果填入到表格中去。从而达到让学生在“用中学”的目的。第二课时通过Jhn在赛车场询问工作人员车辆数目的对话，呈现三会数字词汇：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty；以及重点句式：Hw many cars d yu have? We have twenty. 并通过一个Chant，来练习这些重点词汇，并在韵句进行简单加法运算的接触。之后的阅读练习、听一听判断正误、看一看选一选的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
C部分的故事中，Zm和Zip比赛，看谁摘的苹果多。Zip聪明地用篮子装着苹果，Zm只用手抱着，结果最后只剩下了三个苹果。通过这样有趣的小语篇故事，学生可以再一次熟悉本单元的重点词汇，增加词汇量，并逐步适应文本阅读。
单元教学目标
知识目标：
1.词汇：学生能够听、说、认读单词：eleven, twelve, thirteen, furteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
能够听懂、会说单词：kite, beautiful
2. 句型结构：能够听懂、会说句型：Hw many ... d yu see? I see... Hw many ... d yu have? I have ...
3. 字母与语音：知道元音字母a, e, i, , u在单词中的发音规律
能力目标
1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Hw many... d yu see? I see... 询问看到物品的数量并回答
2. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：Hw many ... d yu have? I have ... 询问或谈论拥有物品的数量
3. 能够正确说出元音字母a, e, i, , u在单词中的短音发音, 并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词
情感态度、学习策略、文化意识目标
1. 能够在教师的启发下，知道英文数字13至19以内的基数词的构词规律
2. 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读、听到符合发音规律的词能拼写
教学重难点
教学重点
1. 能够听、说、认读单词：eleven, twelve, thirteen, furteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
2. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Hw many... d yu see? I see... 询问看到物品的数量并回答
3. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：Hw many ... d yu have? I have ... 询问或谈论拥有物品的数量
4. 知道元音字母a, e, i, , u在单词中的发音规律
教学难点
1. 能够在教师的启发下，知道英文数字13至19以内的基数词的构词规律
2. 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读、听到符合发音规律的词能拼写
教学方法
情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、小组合作学习法。
教学时间
本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。
第一课时：A. Let’s talk. Find and cunt.
第二课时：A. Let’s learn. Let’s chant.
第三课时：A. Let’s spell.
第四课时：B. Let’s talk. Let’s find ut.
第五课时：B. Let’s learn. Let’s chant.
第六课时：C. Stry time. B. Start t read. Let’s check. Let’s sing.
知识视窗
英语的加减乘除
1. 英语中的“加”用plus，and或add表示；“等于”用is，make，equal等词表示。例：
1+2=？Hw much is ne and tw?
1+2=3这个算式可以说成One plus tw is three. One and tw makes three. One add tw equals three.等
2. “减”用 minus或 take frm表示。例：
9－6＝? Hw much is ten minus six?
9-6=3读为：Nine minus six is three. 或Take six frm nine and the remainder is three. Six taken frm nine is three.
3. “乘”用time（动词）或multiply表示。例
3×4＝? Hw much is three times fur?
3×4=12 读为Three times fur is/are twelve．或Multiply three by fur，we get twelve．
4. “除”用divide的过去分词形式表示。 例：
16÷4=? Hw much is sixteen divided by fur?
16÷4＝4 Sixteen divided by fur is fur．或Sixteen divided by fur equals /gives /makes fur．
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第六单元。单元主题为Hw many?（有多少？）主情景图通过孩子们在公园里游玩的情景呈现本单元的核心句型和词汇。Mike和吴一凡在写生，Mike询问吴一凡有多少支彩笔，Sarah的弟弟拉着她在问卖气球的叔叔有多少个气球。另外，陈洁身边还有很多只鸽子，Amy旁边还有很多条鱼。Zm和Zip在看鸟。无疑询问物品的数量并以正确的数字回答为本单元的核心内容。主情景图这样一张热闹的图片，为我们的教学提供了一个非常好的资源。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分张鹏和Amy在观察天空中的风筝，并数了数自己能看到的风筝的数量，还谈论了风筝的样子。在这个过程中呈现了三会词汇：eleven, twelve，两会词汇：kite, beautiful。以及重点句式：Hw many kites d yu see? The black ne is a bird! 在接下来的找一找、数一数的练习中，通过Jhn和吴一凡的对话，请学生数一数鸟的数量，从而操练了重点句式。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Jhn在问Amy在水塘中看到了多少条鱼。呈现三会词汇：eleven, twelve, thirteen, furteen, fifteen. Let’s chant以数量问答为主要内容，在歌谣里询问朋友看到了多少辆汽车，回答为11辆。既操练了重点词汇，又操练了重点句式。第三课时为语音学习，通过唱一唱、写一写两个活动，让学生复习再现本册书中学习到的五个元音字母a, e, i, , u在闭音节里的发音。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。吴一凡在公园里的赛车场旁写生，Am主发现了他的新彩笔，并问他有多少支。通过这个对话，展示询问别人拥有多少物品的句式：Hw many crayns d yu have? 以及回答：Yu have sixteen crayns. 并呈现新的三会数字词汇：sixteen。Let’s find ut是个调查活动。学生制定调查表格，不断用重点句式询问自己的同学拥有的文具的数量，并将结果填入到表格中去。从而达到让学生在“用中学”的目的。第二课时通过Jhn在赛车场询问工作人员车辆数目的对话，呈现三会数字词汇：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty；以及重点句式：Hw many cars d yu have? We have twenty. 并通过一个Chant，来练习这些重点词汇，并在韵句进行简单加法运算的接触。之后的阅读练习、听一听判断正误、看一看选一选的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
C部分的故事中，Zm和Zip比赛，看谁摘的苹果多。Zip聪明地用篮子装着苹果，Zm只用手抱着，结果最后只剩下了三个苹果。通过这样有趣的小语篇故事，学生可以再一次熟悉本单元的重点词汇，增加词汇量，并逐步适应文本阅读。
单元教学目标
知识目标：
1.词汇：学生能够听、说、认读单词：eleven, twelve, thirteen, furteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
能够听懂、会说单词：kite, beautiful
2. 句型结构：能够听懂、会说句型：Hw many ... d yu see? I see... Hw many ... d yu have? I have ...
3. 字母与语音：知道元音字母a, e, i, , u在单词中的发音规律
能力目标
1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Hw many... d yu see? I see... 询问看到物品的数量并回答
2. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：Hw many ... d yu have? I have ... 询问或谈论拥有物品的数量
3. 能够正确说出元音字母a, e, i, , u在单词中的短音发音, 并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词
情感态度、学习策略、文化意识目标
1. 能够在教师的启发下，知道英文数字13至19以内的基数词的构词规律
2. 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读、听到符合发音规律的词能拼写
教学重难点
教学重点
1. 能够听、说、认读单词：eleven, twelve, thirteen, furteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
2. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Hw many... d yu see? I see... 询问看到物品的数量并回答
3. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：Hw many ... d yu have? I have ... 询问或谈论拥有物品的数量
4. 知道元音字母a, e, i, , u在单词中的发音规律
教学难点
1. 能够在教师的启发下，知道英文数字13至19以内的基数词的构词规律
2. 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读、听到符合发音规律的词能拼写
教学方法
情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、小组合作学习法。
教学时间
本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。
第一课时：A. Let’s talk. Find and cunt.
第二课时：A. Let’s learn. Let’s chant.
第三课时：A. Let’s spell.
第四课时：B. Let’s talk. Let’s find ut.
第五课时：B. Let’s learn. Let’s chant.
第六课时：C. Stry time. B. Start t read. Let’s check. Let’s sing.
知识视窗
英语的加减乘除
1. 英语中的“加”用plus，and或add表示；“等于”用is，make，equal等词表示。例：
1+2=？Hw much is ne and tw?
1+2=3这个算式可以说成One plus tw is three. One and tw makes three. One add tw equals three.等
2. “减”用 minus或 take frm表示。例：
9－6＝? Hw much is ten minus six?
9-6=3读为：Nine minus six is three. 或Take six frm nine and the remainder is three. Six taken frm nine is three.
3. “乘”用time（动词）或multiply表示。例
3×4＝? Hw much is three times fur?
3×4=12 读为Three times fur is/are twelve．或Multiply three by fur，we get twelve．
4. “除”用divide的过去分词形式表示。 例：
16÷4=? Hw much is sixteen divided by fur?
16÷4＝4 Sixteen divided by fur is fur．或Sixteen divided by fur equals /gives /makes fur．
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