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小学英语人教版 (PEP)三年级下册Recycle 2优秀第一课时教案设计
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这是一份小学英语人教版 (PEP)三年级下册Recycle 2优秀第一课时教案设计，共4页。教案主要包含了将下列词汇正确分类，为下列句子选出正确的回应语，算一算，写一写等内容，欢迎下载使用。
课时内容
A. Read alud
课时分析
Read alud是个阅读故事，猴子、鸭子、大象、鸟四种动物来到了果园，看到了许多水果。小鸟说可以摘到葡萄。大象说自己很高大，可以摘到香蕉。鸭子觉得自己矮小，可以摘到草莓。四种动物把自己摘到的水果放到一起，猴子认真 地登记，发现没有香蕉了。大象因为喜欢香蕉，把香蕉独占了，同样喜欢香蕉的猴子可就不乐意了。整个故事涉及到了第三单元描述动物特征的句子：I’m big and tall. I’m shrt.第五单元学到的水果名称，以及表达对水果喜好的句子：I like bananas. 第四单元询问物品位置的句子：Where are the bananas? 还有第六单元的数字：thirteen, twenty. 一个小故事囊括了四个单元的重点知识，为学生复习、整理、归纳学习过的知识提供了一个良好的范例。在教学中要为学生设计可以综合使用所学知识的话题情境，使学生能够自己灵活应用所学的知识来进行交流，提高他们的语言表达能力。
课时目标
1. 能够听懂、会说、认读句式：I’m big and tall. I’m ... I like ...
2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来进行交流。
3. 能够正确理解故事的意义，正确朗读故事，并能表演故事。
课时重难点
1.重点
能够听懂、会说、认读句式：I’m big and tall. I’m ... I like ...能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来进行交流。
能够正确理解故事的意义，以正确的语音语调朗读故事，表演故事。
2. 难点
能够根据具体的情境选择相应的句子进行恰当的交流。
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带。
2. 动物头饰
教学过程
Step 1 Warm up
1. 播放第五单元chant: D yu like grapes?
Teacher: Bys and girls, let’s chant. Listen t the chant first. Then say it tgether.
D yu like grapes?
They taste really gd.
DO yu like ranges?
N, but I shuld.
Apples, watermelns,
Strawberries, t-
I like them all.
Hw abut yu?
设计意图：本课时故事的中心话题是水果，因此以这首以水果相关的韵句开始课程，为课时重点内容的学习服务。这首韵句中的主要句式为讨论对水果的好恶，为学生下一环节的讨论活动埋下了伏笔。
Step 2 Lead in
1.展示水果图片，复习水果单词，讨论学生对于水果的喜好。
Teacher: What’s this? It’ an apple. D yu like apples? What’s this? It’s an range. D yu like ranges? ...
设计意图：衔接韵句中的水果内容，先复习水果类词汇，再讨论学生对于水果的喜好，复习第五单元的重点内容。
2. 猜一猜老师喜欢的水果。
Teacher：What fruit d I like? Guess. It’s red. It’s small. It’s sweet. What is it? Yes, I like strawberries.
Yes, I like strawberries.
设计意图：由讨论学生对水果的好恶，自然过渡到老师喜欢的水果。通过简单描述帮助学生猜出老师喜欢的水果名称。复习第三单元也是本课时中描述物品特征的词汇及句式。
Step 3 Presentatin
1. 给出特征，猜出故事中的主人公。
Teacher:Ｉlike strawberries. What animal d I like? Guess again. It’s tall and big. It has big ears. It has a lng nse. It has a shrt tail. What is it? Yes, I like elephants.
设计意图：由猜测喜欢的水果过渡到喜欢的动物，给出动物特征，进一步完整地复习第三单元关于描述动物特征的词汇及句式。猜出故事中的角色之一——大象，为故事的呈现提供线索。
2. 播放课文录音或视频，学生倾听或观看，描述另外几个角色的特征。
Teacher: Let’s watch a stry abut the elephant. He has sme friends in the stry. What are they? Are they big? Watch and find.
Teacher: Wh can answer? Wh is the elephant’s friend? Are they big? What d they lk like?
设计意图：带着问题听课文录音，培养和提高学生抓住关键词句听懂对话的能力。引导学生使用第三单元中的词汇与句式来描述动物的特征。
Step 4 Practice
1.播放课文录音。学生跟读课文。
Teacher: Bys and girls, let’s read the dialgue after the tape. Please listen carefully, read carefully.
2. 根据课文内容提问，学生回答问题。
Teacher：Wh can get the grapes? Wh can get the bananas? Wh can get the strawberries? Hw many bananas d they get? Hw many grapes d they get? Where are the bananas? Wh likes bananas?
3. 自由读课文，分角色朗读课文。
Teacher：Read the stry freely. Then let’s read it in rles.
4. 分角色表演课文。
Teacher： Nw let’s act the stry ut. Let’s find the best team.
设计意图：通过跟读来使学生掌握对话的正确读音。针对课文的提问，保证学生可以理解课文内容。自由读及分角色读课文，使学生在不同方式的读的活动中熟悉、巩固重点句式，表演课文可以使学生内化语言，提高自己的综合语言运用能力。
5. Bing游戏。请学生在3×3格子写1—20数字里的任九个数字，顺序任意。教师随机喊出20个数字。
Teacher：The elephant gets s much fruit. Let’s play Bing abut numbers. Chse 9 numbers frm 1t 20. Write them in the blanks. Yu can write them in rder. And yu can write them freely. I will say the 20 numbers in wrng rder. If yu find the number yu hear in the blank, tick it. If tick be a line r a rw, say Bing. Then yu will win.
设计意图：利用Bing游戏来复习第六单元中学到的数字单词。
5. 出示图片，请学生说出看到的数量。
Teacher： Lk, hw many bananas d yu say? Hw many apples d yu see? Hw many grapes d yu see?
Teacher：D a pair wrk. Ask and answer accrding t the pictures.
Teacher: Which pair wants t shw yur dialgue? Let’s find the best pair.
设计意图：通过水果和数字相结合，复习第六单元中关于询问和回答所看到的物品数量的词汇与句式。 先教师问，学生回，为学生做一个示范，再两人小组活动，让学生在问答中再现、巩固所学到的询问及回答物品数量的内容。
Step 5 Summary
播放节奏感较强的律动音乐，学生伴着音乐来学唱下边的韵句：
Hw many d yu have? Hw many d yu see?
10 and 8 makes 18. Can yu cunt with me?
Hw many d yu have? Hw many d yu see?
4 times 5 makes 20. Can yu cunt with me?
设计意图：以充满动感的音乐来激发学生参与韵句活动的热情。在韵句中重现第六单元的重点知识，起到总结和再现的作用。
课堂作业
一、将下列词汇正确分类。
grape thin pear eleven fat banana thirteen shrt fifteen sixteen
tall watermeln seventeen twenty small apple lng range
1. __________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________
3.__________________________________________________________________
4.__________________________________________________________________
二、为下列句子选出正确的回应语。
( ) 1. Where is the ruler?
A. It’s n the desk. B. It’s beautiful.
( ) 2. Is it in the by bx?
A. It’s under the desk. B. N, it isn’t.
( ) 3. D yu like pears?
A. Yes, I d. B. I dn’t like apples.
( ) 4.Hw many bks d yu have?
A. I have three. B. I see twelve.
( ) 5. Hw many kites d yu see?
A. I have three. B. I see twelve.
三、算一算，写一写。
1. Three and ten makes ______________.
2. Eleven and nine is ________________.
3. Fifteen and fur is ________________.
4. Six and seven makes ______________.
5. Nine and six is ___________________.
6. Tw times three is ________________.
7. Three times six is _________________.
8. Eight times tw is _________________.
9. Tw times nine is _________________.
10. Fur times five makes ________________.
答案：
板书设计
Recycle 2
Read alud
I’m big and tall. I can get the bananas.
Where are the bananas?
I like bananas.
一、1. grape, pear, banana, watermeln, apple, range 2. thin, fat, shrt, tall, small, lng 3. eleven, thirteen, fifteen, sixteen, seventeen, twenty
二、1. A 2. B 3. A 4. A 5. B
三、1. thirteen 2. twenty 3. nineteen 4. thirteen 5. fifteen 6. six 7. eighteen 8. sixteen 9. eighteen 10. twenty
课时内容
A. Read alud
课时分析
Read alud是个阅读故事，猴子、鸭子、大象、鸟四种动物来到了果园，看到了许多水果。小鸟说可以摘到葡萄。大象说自己很高大，可以摘到香蕉。鸭子觉得自己矮小，可以摘到草莓。四种动物把自己摘到的水果放到一起，猴子认真 地登记，发现没有香蕉了。大象因为喜欢香蕉，把香蕉独占了，同样喜欢香蕉的猴子可就不乐意了。整个故事涉及到了第三单元描述动物特征的句子：I’m big and tall. I’m shrt.第五单元学到的水果名称，以及表达对水果喜好的句子：I like bananas. 第四单元询问物品位置的句子：Where are the bananas? 还有第六单元的数字：thirteen, twenty. 一个小故事囊括了四个单元的重点知识，为学生复习、整理、归纳学习过的知识提供了一个良好的范例。在教学中要为学生设计可以综合使用所学知识的话题情境，使学生能够自己灵活应用所学的知识来进行交流，提高他们的语言表达能力。
课时目标
1. 能够听懂、会说、认读句式：I’m big and tall. I’m ... I like ...
2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来进行交流。
3. 能够正确理解故事的意义，正确朗读故事，并能表演故事。
课时重难点
1.重点
能够听懂、会说、认读句式：I’m big and tall. I’m ... I like ...能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来进行交流。
能够正确理解故事的意义，以正确的语音语调朗读故事，表演故事。
2. 难点
能够根据具体的情境选择相应的句子进行恰当的交流。
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带。
2. 动物头饰
教学过程
Step 1 Warm up
1. 播放第五单元chant: D yu like grapes?
Teacher: Bys and girls, let’s chant. Listen t the chant first. Then say it tgether.
D yu like grapes?
They taste really gd.
DO yu like ranges?
N, but I shuld.
Apples, watermelns,
Strawberries, t-
I like them all.
Hw abut yu?
设计意图：本课时故事的中心话题是水果，因此以这首以水果相关的韵句开始课程，为课时重点内容的学习服务。这首韵句中的主要句式为讨论对水果的好恶，为学生下一环节的讨论活动埋下了伏笔。
Step 2 Lead in
1.展示水果图片，复习水果单词，讨论学生对于水果的喜好。
Teacher: What’s this? It’ an apple. D yu like apples? What’s this? It’s an range. D yu like ranges? ...
设计意图：衔接韵句中的水果内容，先复习水果类词汇，再讨论学生对于水果的喜好，复习第五单元的重点内容。
2. 猜一猜老师喜欢的水果。
Teacher：What fruit d I like? Guess. It’s red. It’s small. It’s sweet. What is it? Yes, I like strawberries.
Yes, I like strawberries.
设计意图：由讨论学生对水果的好恶，自然过渡到老师喜欢的水果。通过简单描述帮助学生猜出老师喜欢的水果名称。复习第三单元也是本课时中描述物品特征的词汇及句式。
Step 3 Presentatin
1. 给出特征，猜出故事中的主人公。
Teacher:Ｉlike strawberries. What animal d I like? Guess again. It’s tall and big. It has big ears. It has a lng nse. It has a shrt tail. What is it? Yes, I like elephants.
设计意图：由猜测喜欢的水果过渡到喜欢的动物，给出动物特征，进一步完整地复习第三单元关于描述动物特征的词汇及句式。猜出故事中的角色之一——大象，为故事的呈现提供线索。
2. 播放课文录音或视频，学生倾听或观看，描述另外几个角色的特征。
Teacher: Let’s watch a stry abut the elephant. He has sme friends in the stry. What are they? Are they big? Watch and find.
Teacher: Wh can answer? Wh is the elephant’s friend? Are they big? What d they lk like?
设计意图：带着问题听课文录音，培养和提高学生抓住关键词句听懂对话的能力。引导学生使用第三单元中的词汇与句式来描述动物的特征。
Step 4 Practice
1.播放课文录音。学生跟读课文。
Teacher: Bys and girls, let’s read the dialgue after the tape. Please listen carefully, read carefully.
2. 根据课文内容提问，学生回答问题。
Teacher：Wh can get the grapes? Wh can get the bananas? Wh can get the strawberries? Hw many bananas d they get? Hw many grapes d they get? Where are the bananas? Wh likes bananas?
3. 自由读课文，分角色朗读课文。
Teacher：Read the stry freely. Then let’s read it in rles.
4. 分角色表演课文。
Teacher： Nw let’s act the stry ut. Let’s find the best team.
设计意图：通过跟读来使学生掌握对话的正确读音。针对课文的提问，保证学生可以理解课文内容。自由读及分角色读课文，使学生在不同方式的读的活动中熟悉、巩固重点句式，表演课文可以使学生内化语言，提高自己的综合语言运用能力。
5. Bing游戏。请学生在3×3格子写1—20数字里的任九个数字，顺序任意。教师随机喊出20个数字。
Teacher：The elephant gets s much fruit. Let’s play Bing abut numbers. Chse 9 numbers frm 1t 20. Write them in the blanks. Yu can write them in rder. And yu can write them freely. I will say the 20 numbers in wrng rder. If yu find the number yu hear in the blank, tick it. If tick be a line r a rw, say Bing. Then yu will win.
设计意图：利用Bing游戏来复习第六单元中学到的数字单词。
5. 出示图片，请学生说出看到的数量。
Teacher： Lk, hw many bananas d yu say? Hw many apples d yu see? Hw many grapes d yu see?
Teacher：D a pair wrk. Ask and answer accrding t the pictures.
Teacher: Which pair wants t shw yur dialgue? Let’s find the best pair.
设计意图：通过水果和数字相结合，复习第六单元中关于询问和回答所看到的物品数量的词汇与句式。 先教师问，学生回，为学生做一个示范，再两人小组活动，让学生在问答中再现、巩固所学到的询问及回答物品数量的内容。
Step 5 Summary
播放节奏感较强的律动音乐，学生伴着音乐来学唱下边的韵句：
Hw many d yu have? Hw many d yu see?
10 and 8 makes 18. Can yu cunt with me?
Hw many d yu have? Hw many d yu see?
4 times 5 makes 20. Can yu cunt with me?
设计意图：以充满动感的音乐来激发学生参与韵句活动的热情。在韵句中重现第六单元的重点知识，起到总结和再现的作用。
课堂作业
一、将下列词汇正确分类。
grape thin pear eleven fat banana thirteen shrt fifteen sixteen
tall watermeln seventeen twenty small apple lng range
1. __________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________
3.__________________________________________________________________
4.__________________________________________________________________
二、为下列句子选出正确的回应语。
( ) 1. Where is the ruler?
A. It’s n the desk. B. It’s beautiful.
( ) 2. Is it in the by bx?
A. It’s under the desk. B. N, it isn’t.
( ) 3. D yu like pears?
A. Yes, I d. B. I dn’t like apples.
( ) 4.Hw many bks d yu have?
A. I have three. B. I see twelve.
( ) 5. Hw many kites d yu see?
A. I have three. B. I see twelve.
三、算一算，写一写。
1. Three and ten makes ______________.
2. Eleven and nine is ________________.
3. Fifteen and fur is ________________.
4. Six and seven makes ______________.
5. Nine and six is ___________________.
6. Tw times three is ________________.
7. Three times six is _________________.
8. Eight times tw is _________________.
9. Tw times nine is _________________.
10. Fur times five makes ________________.
答案：
板书设计
Recycle 2
Read alud
I’m big and tall. I can get the bananas.
Where are the bananas?
I like bananas.
一、1. grape, pear, banana, watermeln, apple, range 2. thin, fat, shrt, tall, small, lng 3. eleven, thirteen, fifteen, sixteen, seventeen, twenty
二、1. A 2. B 3. A 4. A 5. B
三、1. thirteen 2. twenty 3. nineteen 4. thirteen 5. fifteen 6. six 7. eighteen 8. sixteen 9. eighteen 10. twenty
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