小学1-2年级看图写话《小小漫画家》教案

小小漫画家教学目标：1.观察漫画，了解漫画的内容。2.发挥想象，合理想象故事的结尾。教学重难点：1.观察漫画，了解漫画的内容。2.发挥想象，合理想象故事的结尾。教学过程：（故事导入）师：同学们，今天老师给大家带来了个小难题，想考考大家，看我们班哪位同学是反应最快的。从前呢，有一个小动物，它的名字叫小黑，因为它长得很小，而且全身都是黑色的，有没有同学知道这是什么动物呀？生：不知道师：这个动物呢，就是小蚂蚁。小蚂蚁在路上走着走着，走了很久都不见食物，忽然，它看到前面转角有一块大骨头。哇，看到大骨头，你们觉得小蚂蚁会想什么呀？生：可能会想：这么大的骨头，可够我们全家吃上好几天了，太棒了！生：这么大的骨头，可真美味啊！师：小朋友们的想象力真丰富。接着啊，小蚂蚁走近了骨头，可是，它遇到了一个困难，你们知道是什么困难吗？生：搬不动。师： 这块骨头这么大，比它自己还大好几倍呢！你们觉得，小蚂蚁怎么做，才能将这块大骨头搬回家呢？生：切成一块块的。生：找人帮忙。师：通过了你们的帮忙，小蚂蚁现在终于可以把骨头搬回家了。今天呢，老师就把你们都变成一个个小小漫画家，我们一起去想象王国看一看。（师板书课题——小小漫画家）师：我们先来看一组漫画，你们知道这是什么漫画吗？生：父与子师：这部漫画的名字就叫做父与子，你看这幅漫画，你观察到了什么？生：第六幅图片是空白的。师：看来同学们一个个都是生活中细心地小小观察家呀，所以最后一幅图片就是需要我们来帮他编写下去了。师：这幅漫画里面的人物都有谁？生：爸爸，妈妈和儿子师：仔细观察了，它们在什么地方呢？生：家里师:人物是爸爸，妈妈和儿子，地点是在家里，那他们会具体发生一个什么样的故事呢？我们一起来看下第一幅图片。师：这幅图中大家看到了谁？生：爸爸、妈妈。师：爸爸妈妈在干嘛呢？生：快要吃饭了。师：我们请两位小演员上台，一位饰演爸爸，一位饰演妈妈，来还原一下当时的情景。师：她们模仿的像不像？生：像师：那谁帮老师回顾一下，刚才他俩是怎样做的？生：妈妈刚端上菜，爸爸立马拿起筷子想要夹，可是妈妈阻止了，一边还说着：“儿子都没来呢！快去叫儿子吃饭！”师：将人物之间的语言都想象出来了，老师也给大家提供了几点线索。请根据画圈的提示来描述下画面吧！生：妈妈将饭端上桌，却发现儿子的座位上空空的，“咦？儿子呢？怎么还不来吃饭？”妈妈指着房间，对爸爸说：“你快去看看，叫他过来吃饭吧！”师：你太厉害了，接下来，妈妈叫爸爸去叫儿子吃饭，这时候，爸爸怎么做的？生：爸爸走进房间去叫儿子了。师：这里我们可以加入一个词，径直走向房间，当爸爸打开门，只见儿子在干嘛呀？生：儿子在看书。师表演，引导动作。师：是这样看书的吗？师表演。生：不是。师：那是怎样的？生：他趴在地上。生：他两只手撑着下巴。师：儿子看书看得怎样？生：入了迷。师：那谁能尝试将1、2两幅图连起来说一遍呢！生：妈妈将饭端上桌，却发现儿子的座位上空空的，“咦？儿子呢？怎么还不来吃饭？”妈妈指着房间，对爸爸说：“你快去看看，叫他过来吃饭吧！”爸爸径直走到房间，却发现儿子正趴在地上，两手撑在下巴看着书呢！师：同学们，你看，爸爸正想拿筷子吃，却被妈妈吩咐着去叫儿子吃饭，这时候如果是你，你的心情如何？生：不情愿。生：丧气。师：那我们也可以把这部分补充进哦！然后呢？生：爸爸叫儿子吃饭。师：怎么叫的？生：儿子，吃饭了！师：可是呢？生：儿子看得太投入了，还不停地“咯咯”笑。师：接着？生：爸爸就抬高嗓门，大喊：“去吃饭了。”这下子，儿子才反应过来。师：看到这儿，你觉得爸爸会想什么呢？生：这本书有什么好看的，竟然让他忘记了吃饭？要知道，平时他可是最不爱看书的了。师：那爸爸是怎么做的呢？生：爸爸看起书来了。师：注意仔细看了，爸爸是怎么看书的呢？生：弯腰，然后将头凑近书本。师：那儿子呢？生：儿子走回餐桌了。师：这时候，又发生了什么事？生：儿子回到位置上，准备吃饭，可是妈妈却发现爸爸不见了。师：前面不见了儿子，现在不见了爸爸，你觉得妈妈会怎么样？生：很生气。生：火冒三丈。师：这就到我们第五幅图片了，谁可以来描述一下这幅图片讲了什么内容？生：妈妈疑惑不解地看着儿子，然后火冒三丈地指着房间的方向吼道：“快去把你爸叫来，还要不要吃饭啦！”师：你们猜一猜，这时候的爸爸在干嘛呢？生：爸爸也在看那本书。生：爸爸可能给儿子做了个书签。生：爸爸可能在给儿子写鼓励语，爸爸难得看儿子这么爱看书，便想鼓励鼓励他，就在书中夹了一张鼓励的字条！师：现在我们开火车方式把这六幅图片的内容连起来说一说，每一位同学说一幅画的内容，第六幅就需要你们来发挥大胆的想象了。师：同学们可都真聪明，今天我们就要以小小漫画家为题写一篇作文了，我们一起来总结一下。板书设计：